【语文】小学语文教材错误百出.docx

学习必备 欢迎下载学校语文教材错误百出近日， 山西省太原市狄村学校一年级同学王旭荣的家长向本报记者反映， 由人民训练出版社出版的一年级用义务训练课程标准试验教科书的语文课本上有问题， 例如： 上册课本第44 页识字 〔一〕的“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花 ”中，全部文字均标注 拼音，其中 “一”标注为 “y，”音调为二声；而在第 141 页生字表 〔一〕内， “一 ”标注为 “yī，”音调为一声； “孩子始终学的是二声的 ‘一’，到最终 ‘生字表 ’却变成了一声，我不知道该如何给 她说明； ”孩子的妈妈很费解； 此外， 该家长仍反映， 一年级语文 （下册） 课本的第 1 页是 “春回大地，万物复苏 冰雪融解，泉水丁冬 ”；第 163 页是 “木瓜熟了，一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚 . ”一“个 ‘丁冬 ’，一个 ‘咕咚 ’，同样是拟声词，前面的 ‘冬’与后面的 ‘咚’为什么不一样？ ”仍有一些字的笔顺问题也是这位家长女儿学习时遇到的苦恼事，典型的是 “万”、“里”、“燕”的写法；她说： “以前始终记得写字的规章是 ‘先左后右，先中间后两边’ 可现在老师教孩子 ‘万’的写法是 ‘横、横折勾、撇 ’；”面对该家长满脸的困惑， 记者第一查阅了南方出版社 20XX 年版的《汉英对比现代汉语 词典》，对其所反映的部分问题进行了核对；该字典中 “一”字的说明标注， “一”单用或处于句尾时发音为 “yī，即”一声；在四声的前面发音为 “y，即”二声；在一、二、三声前面的发 音为 “y，”即四声；而字典中 “一”所列举的组词里如 “一起 ”、“一气呵成 ”、“一钱不值 ”、“一清早 ” “一”后面的字读音一至四声均有， 但是全部的 “一”都标为 “yī，即”一声； 也就是说，字典中的标音没有由于发音的变调而标明调值有变；记者接着查阅了 “丁冬 ”与“咕咚 ”； “冬”字有一条说明： “<拟>敲门或敲鼓的声音；现在 常写作 ‘咚’；”“咚”字说明为： <拟>物体落下、敲门或敲鼓的声音； “丁冬 ”：<拟>水声悦耳；例， “泉水丁冬 ”； “叮”：<拟>悦耳的响声；例： “叮咚 ”、“叮铃 ”；面对字典里的众多说明，记者有置身于云山雾海的感觉； “叮咚 ”、“丁冬 ”均显现在字典内， 并且 “冬”现在常写作 “咚 ”，学校一年级的孩子们对此是否可以懂得又该如何懂得呢？带着疑问，记者采访了涉及到教材使用的相关人士；在太原市狄村学校， 记者见到了王旭荣的代课老师程老师； 记者将家长的问题反映给程老师；面对记者的提问，四十多岁的程老师说出她的苦衷： “新课标教材应当是比过去的教材变得简洁，可在实际教学中却发觉比旧教材仍要难教； ”面对 “一”字的标调问题，她不能向同学说明；采访时，程老师仍为记者供应了新课标中另一个不合理的问题；一年级语文（上册）第 59页的课文是 《画》：“远看山有色， 近听水无声， 春去花仍在， 人来鸟不惊； ”中并未显现 “六”字，但在该课文的 “会写 ”要求中却显现了这个字；而实际上 “六”显现在该课文的前几十页； 此外， 相像问题仍有好多处； “不是本课学的字，却要求在本课学会 ”程老师对教材为何 如此支配丈二和尚摸不着头脑；为探明缘由， 记者分别采访了山西省社会科学院语言所、 太原市教研室、 太原市语言文字工作委员会的部分老师；太原市语委的胡老师对 “一”在人教版中标二声调的做法予以否定； 她给记者出示了由国 家训练委员会、 国家语言文字工作委员会提出、 国家技术监督局 1996 年 1 月 22 日发布、1996年 7 月 1 日实施的《汉语拼音正词法基本规章》，该规章的 4.11.1 中规定， “声调一律标原调，不标变调； ”并且举有不少相关事例，如：一架、一天、一头、七万、八个、不去，这些词中的字在读时都是要变调的，但都标为本调； 按此说法， 由人民训练出版社出版、 山西人民出版社重印、 山西新华印业有限公司新华印刷分公司印装的义务训练课程标准试验教科学习必备 欢迎下载书语文一年级上册的课本，显现了原就上的错误；由于《汉语拼音正词法基本规章》 “适用于文教、出版、信息处理及其他部门，作为用《汉语拼音方案》拼写现代汉语的统一规范 ”；对“丁冬 ”与“叮咚 ”的用法， 山西省社会科学院语言所、太原市语言文字工作委员会的老师如是说明： 该组词为异形词， 即一般话书面语中并存并用的同音 （指声、 韵、调完全相同） 、同义（指理性意义、 颜色意义和语法意义完全相同） 而书写形式不同的词语； 该老师仍表示，由中华人民共和国训练部国家语言文字工作委员会发布、 20XX 年 3 月 31 日试行的《第一 批异形词整理表》中收入的异形词有的是举荐使用，有的是废止使用，而 “丁冬 ”与“叮咚 ”这组异形词不在本表内，即两词可以混用；针对汉字的笔顺问题， 胡老师说明， 汉字笔顺规章 “先横后竖、 先撇后捺、 从上到下 ”适用于除独体字、合体字外的字体，有的字有其商定的写法，例如 “方”、“万”“母 ”等；依据《现代汉语通用字笔顺规范》和国家标准 《GB13000.1 字符集汉字笔顺规范》 已整理出约近百个汉字书写笔顺易错字，在教学和学习中可以参照使用；在此次调查中， 太原市教研室的老师对记者的提问表示无法说明； 据该教研室一位程姓老师讲， 他们的日常工作只是对基层训练进行教法的指导检查， 只负责教法争论， 工作是下去（到基层各学校） 听课， 看教法上有没有问题，他们对类似本报所反映的课文中显现的问题没有争论；另外像《汉语拼音正词法基本规章》、 《第一批异形词整理表》及依据《现代 汉语通用字笔顺规范》和国家标准《 GB13000.1 字符集汉字笔顺规范》 整理出的书写笔顺易 错字， 基层训练工作者根本不知道有这么回事， 相关部门也未进行宣扬培； 最令记者担忧的是，目前国内学校生使用 3 种不同的教材即人民训练出版社版本、 江苏训练出版社版本、 北京师范高校出版社版本， 且使用前者的居多； 错误的学问将引导多少的同学错误地接受神圣的汉语 .错误百出的学校语文课本2021-05-25 11:02:41|杭州语文老师郭初阳向媒体披露了他和几位工作在训练一线的老师自发成立的一个民间训练学术争论团队 “第一线训练争论小组 ”近一年来的争论成果： 经过对目前全国学校教材中 使用最广的 3 个版本的学校语文教材认真梳理、 分析后， 他们认为， 空洞的说教、 随便的 “改编”、模棱两可的事实、甚至杜撰的一个个 “名人故事 ”，在时下通用的学校语文教科书里时 有显现；课文《地震中的父与子》的历史变迁为了让人们更好地明白现在的语文课本到底存在什么问题，郭初阳老师举了一个例子：郭初阳：人教版学校语文五年级上册的第 17 课课文名字叫做《地震中的父与子》；假如你是一个学校语文老师， 就会知道它整个变迁的历史； 其实这篇课文始终都在教材里， 但是它几乎每隔两三年就要修订一下，唯独修订的地方就是开头第一句话的时间；20XX 年和 20XX 年版本的语书书中是这样的 ——“ 198年9 美国洛杉矶发生大地震， 30 万人在不到四分钟的时间里， 受到了不同程度的损害， 在纷乱中， 一个年轻的父亲支配好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校， 那个往日布满孩子们欢声笑语的美丽的三层教学楼已经变成学习必备 欢迎下载一片废墟； ”；但事实上是 1989 年，美国洛杉矶没有发生地震；所以，到 20XX 年 6 月份印刷的语文书，课文的开头改过了，改成 “1994年，美国洛杉矶发 生大地震， 30 万人在不到四分钟的时间里，受到不同程度的损害； ”1994年 1 月 17 号，美国洛杉矶的确发生了地震了 —— 6.6 级的地震造成 62 人死亡， 9000 多人受伤，但是地震的时间是当地时间凌晨 4 点 31 分，凌晨的学校里面怎么会有同学呢？到 20XX 年 6 月，它又进行修订，文章开头变成了 “有一年 ”，这样显示完全是一个虚假的故事，说一个谎言、圆一个谎言；最糟糕的是它后面整个叙事， 特别在经受了四川汶川地震之后， 我们现在应当知道像课文中叙述的 “地震以后整个城市没有任何挽救的措施，唯独一个人在行动，就是小孩子的父亲，这个孩子的父亲挖了 8 个小时、 12 个小时， 24 个小时， 36 个小时，始终到 38 个小时，他一个人在那边挖， 全部城市里面的人都不见了， 救出他们全部的同学， 而且如干个小时压在地底下毫发无损，而且他的孩子特别高尚地说 ‘不行，让同学们先走 ’，然后大家排着队走出来，结果他的儿子在地下埋了 38 个小时以后一点问题都没有，跟他父亲拥抱说 ‘爸爸，我知道你确定会来救我的 ’；”（是不真实的）；孩子们不需要善意的谎言郭初阳老师说，类似的例子仍有不少；例如，人教版二年级下册第 30 课《爱迪生救妈妈》，大意是说爱迪生七岁时，用镜子反光的原理来照明，使医生在家里为妈妈做了阑尾炎手术；虽然情节很感人，但郭初阳他们查阅有关史料发觉，爱迪生生于 1847 年，而人类最早对阑尾炎手术的论述显现在 1886 年，此时爱迪生已是一个 40 岁左右的已婚男人， 在爱迪生七岁时，是不行能显现阑尾炎手术的；郭初阳说， “或许这些故事的本意是好的，但孩子们不需要善意的谎言； ” 蔡朝阳也认为，语文教材不能通过这些伪造的事实来进行美德训练；除此之外，课本中表达出的价值观也被认为比较陈旧，和现代社会多元化的价值观不相符；例如，江苏训练出版社出版的学校语文教材中，有一篇课文题目是《蘑菇该奖给谁》，兔子妈妈把蘑菇奖给了和骏马赛跑的小白兔， 而把和乌龟赛跑的小黑兔冷落在了一边， 似乎只有和骏马赛跑才会产生成功者；而在北师大出版社出版的教材中，一篇名为《儿子们》的课文里提到， 老爷爷无视唱歌跳舞的两个儿子， 眼里只有正在劳动的儿子， 似乎唱歌跳舞就算不上正经事；“《第一次抱母亲》是一篇很出名的课文，很多名师都拿着它处处上公开课；很多报刊也转载了此文； 为什么？由于它很煽情， 但实就是一种病态的文本；我们已很熟识一种说教：子女成功与母亲的正确训练密不行分， 但凡是名人伟人， 其成就与母亲的教诲是相关的； 作为老师，我们应当把孩子训练成真正的 ‘成年人 ’；而现在我们的教材多数无视孩子的主体地位，经常以大人的意志去粗暴干涉孩子世界； ”郭初阳如是说；郭初阳认为，教材中说教的意味太浓；符合孩子心理，满意童心的文章几乎没有； “北师学习必备 欢迎下载大版《流淌的画》说： ‘哦，妈妈，我知道啦！窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！ ’这样枯燥的话，怎能让孩子明白 ‘爱’、明白 ‘祖国 ’；”郭初阳直言： “莫非不是祖国的画我们就可以 弄坏它了吗？ ”在北师大教材中有一篇课文叫《花脸》，它表达的是只有回报父母的孩子才是好孩子，仍有人教版中，有些课文直指孩子就是要不断吃苦； “这是教材很大的缺失，我 们很少关注儿童的真正需求；我们赐予孩子的是捆绑训练，使孩子丢失了天性和制造力； ”家长有权知道真相无独有偶；继郭初阳、吕栋和蔡朝阳之后，中心电视台科教频道（ CCTV-10 ）《探究 发觉》栏目的编导于爱群也加入到了这支教科书 “事实核查员 ”的队伍中来；她在 “对北师大版学校语文 5 年级（上）册的质疑与看法 ”中列举了很多 “疑问 ”；有一篇课文《黄河象》， 是一篇科学小品文； 文章从考古挖掘出来的一头早已灭亡的剑齿象骨骼化石绽开想像： “。