《让幻灯片更加漂亮》教学设计.docx

第一节在幻灯片中插入艺术字、教材分析《在幻灯片中插入艺术字》 是由宁夏回族自治区教育厅教研室主编， 电子工业出版社出版的《信息技术》五年级(上)第三单元《让幻灯片更漂亮》的第一小节的内容本节课是 单元的起始课，所学内容是本单元学习修饰幻灯片三种方法一一在幻灯片中插入艺术字， 涉及“艺术字”的概念(式样、形状、作用等)及在幻灯片中插入、编辑艺术字的操作，以及 合理运用艺术字增加幻灯片的表现力等知识和技能 本节课的内容是在学生已有对幻灯片图形对象(图片、文本框)操作经验的基础上，掌握艺术字的使用方法，为进一步学习修饰美 化幻灯片、增强表达效果打下基础在幻灯片中插入艺术字在本节内容中相对比较简单， 学生在学习第一单元和第二单元时对POWERPOINT基本的操作已经有所掌握，利用在幻灯片中插入图片以及调整图片的大小 和位置的方法，可以促进学生知识迁移，掌握在幻灯片中插入艺术字以及调整艺术字的大小 和位置的方法这个单元任然以制作《塞上新五宝》作品为主线，贯穿整个单元教学的始终 让学生在完成教学任务的同时， 也对家乡的土特产有更深刻的了解 学生通过如何给幻灯片插入艺术字，给幻灯片设计各种背景以及设置背景音乐，让演示文稿看起来更美观、 生动，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。

为学生进行创造性的创作提供较为完整的知识构架，给学生提供一个“将我所学，为我所用”的辽阔空间二、学情分析：五年级的学生经过前几节课的学习，多数学生已经熟悉了 powerpoint的基本操作，而写字板和PowerPoint软件在菜单上有很多地方是相似的学生在学习了写字板以后对学习 PowerPoint基础内容的学校就较容易掌握五年级学生根据其年龄特点，已初步具有逻辑 思维能力，对于新事物、新挑战具有强烈的欲望、 所以让学生通过亲自动手实践、 体验感知来突破本课的重点， 并在教学过程中引导学生开展研究、 探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定三、教学目标1、知识与技能目标：⑴让学生学会在幻灯片中插入艺术字⑵知道在幻灯片中插入艺术字的菜单、工具栏、艺术字库、艺术字工具栏并会应用 ⑶学会重新编辑和修改艺术字的内容2、过程与方法：(1)掌握在幻灯片中插入艺术字的两种方法，其一是使用菜单栏，另外是使用工具栏的两 种操作方法2) 了解艺术字库的30种样式3)学会重新编辑和修改艺术字内容4)通过作品的制作，反思与评价，培养学生实践能力和创新精神3、情感态度与价值观：(1)通过学习插入艺术字， 让学生明白插入艺术字是美化幻灯片的其中一项功能， 通过美化可以使作品更具感染力。

2)通过课堂上教师有意识的让学生主动去构建知识， 比如看书、上机实践操作等，学生自主探究学习，提高学生主动学习的意识和探究能力3)通过师生、生生的互动交流， 培养学生学会与他人协作学习和交流的意识和习惯，在 群体学习中影响和激发学生学习热情4)通过师生对作品的交流评价， 让学生充分体验到创作成功的喜悦， 更加激发学生主动学习的欲望四、教学重点、难点：1、重点：给幻灯片插入艺术字的方法；2、难点：(1)给幻灯片插入合适的艺术字；(2)幻灯片艺术字的使用五、教学方法：比较法、任务驱动法、启发式六、教学媒体：信息技术网络教室、教学支持材料七、教学过程：教 学 环 节教师活动学生活动教学媒体设计意图师：同学们，通过前面几节课的学习，大家已经通过比较创设情景基本掌握J制作演小文稿的方法，也制作出J漂灵的 “塞上新五宝”，下面是我班一位同学的作品，请大家欣赏一下老师也带来了 “塞上新五宝”，想和大 家交流一下(播放老师事先制作好插入了艺术字，设 置了背景的作品)欣赏完了同学的作品和老师的作品 同学们有什么感受，想说点什么？师：同学们说得真不错，要想使我们的作品更美 观更具有感染力，只有文字，光靠图片是不够的，怎 样才能为文字营造一种特殊的艺术效果呢？就是同学 们刚才说的插入艺术字，今天我们就来学习在幻灯片 中插入艺术字，让我的幻灯片变得更漂亮。

课件出示课题学生观察回答问题Ppt法，让学生感 受在幻灯片中 插入来J艺术 字后会增加美 感，激发学生 学习的动力同学齐读课题明确本节课的学习内容［师：今天老师又为同学们带来了一份神秘礼物， 你们想学生回答激发学生完成任小想看看师：那请你们完成今天的任务后，老师会展示给大家明确任务 一内容和任务的愿望通过任务一培务 驱1、课件出示任务一：课本 33页“做一做”，为 “塞上新五宝”演示文稿制作一张封底幻灯片，在幻要求完成任务养学生自学能 力培养学生动探 究 新 知灯片中插入艺术字“宁夏欢迎您！”（要求：自学书本，自主探究在幻灯片中插入艺术字的方法）老师巡回指导请“小老师”演示发挥“小导师”的作用，进行同伴互助知识迁移的能 力解决大班额教 师的问 题交 流2、（任务二）师：如果想修改呈现的艺术字，该如何 操作呢？请你先想一想，然后动手试一试如果后困 难，请你看看书本36页“小博士”的知识点小老师”演示同伴互助学生思考 寻找编辑 艺术字的 方法 看书学生思 考，寻找 方法培养学生解决 问题的能力 处理“小博士” 的知识点体 验解 决 问3、（任务三）利用学生的生成或者教师提问：如果我 想改变艺术字的大小和位置，我该如何操作呢？“小老师”演示同伴互助4、请你说说看“在演示文稿中添加艺术字有什么作用？”培养学生知识 迁移的能力。

培养学生口头 语后表达能力必学生思考组织语言教师展示个别学生作业学生欣赏学生自评欣 赏学生完成自我评价表他评作 品内 容1.我学会在幻灯片中插入艺术字了吗？进 行 评 价2.我能用多种方法插入艺术字吗？3.我会调节艺术字的位置和大小吗？通过自我评价4.我会利用艺术字工具栏重新编辑艺术字吗？表，让学生自 己考察本节课5.我对自己制作的作品满意吗？是否掌握了操 作技能6.我和同桌交流分享作品了吗？7.我不会请教老师或是同学了吗？总 结经过这节课的学习，同学们掌握了插入艺术字的方法，感受到了2术字为幻灯片营造的艺术效果大部分同学都完成了任务， 而且作品给人以美的享受， 你们的表现真得很棒老师也兑现我们的约定，请大 家欣赏一段视频卜节课我们将学习使用设计模板和 设置幻灯片背景板书:插入艺术字的方法1、绘图工具栏一插入艺术字按钮2、插入一图片一艺术字教学反思：第二节 为幻灯片设置背景一、教材分析：本课是学会了在幻灯片中插入艺术字， 插入图片的基础上进行的， 要求学生能通过使用设计模板、 使用配色方案、 用背景对话框设置幻灯片的背景， 进一步对幻灯片进行修饰和美化，增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。

使幻灯片的演示效果更加美观，进一步培养了学生的审美情趣和综合信息素养能力二、学情分析：五年级的学生对于文字编辑已经有了一定的基础和能力，已初步具有逻辑思维能力，好奇、好动、好胜的年龄特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望所以让学生通过亲自动手实践、 体验感知来突破本课的重点， 并在教学过程中引导学生开展研究、 探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定三、教学目标：1 ．知识与技能（ 1 ）学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片 2 ）掌握设置彩色渐变背景的方法（ 3 ）通过对比两种设置背景的方法，能够根据需要作出相应的选择2．过程与方法通过了解背景的设置方法， 感受信息技术的特殊美感； 运用所学的技能， 制作富有个性的幻灯片3．情感态度与价值观在实际操作中感受美、欣赏美、创作美、提高审美能力四、教学重点、难点：1 ．重点：使用渐变背景、配色方案和模板美化幻灯片2．难点：掌握设置彩色渐变背景的方法五、教学策略：情境创设，讲练结合，自学探究，作品展示，合作学习，评价交流，总结反馈上课开始时播放准备好的两组演示文稿作为情景导入， 一方面以丰富的色彩背景激起学生的学习愿望，另一方面通过对比，导入新知。

教师在教学过程中充当组织者、引导者的角色，让学生当小老师引导大家明确设置幻灯片背景的方法， 激发学生的学习热情 在突破重、 难点时，教师适时点播引导， 鼓励学生小组合作， 培养他们人际交流和善于合作的精神 教师还要巡视指导，对学困生给予指导，实现全部学生的发展，学生掌握学习内容后， 教师参与学生的总结，并布置作业以巩固本节课学生学习的效果六、【教学过程】（1） 、情景导入，激发兴趣1 ．请同学们观看幻灯片 1，你认为这个演示文稿做的好吗？为什么？幻灯片中缺少什么？（ 没有彩色背景、声音 ） 说说你的理由学生充分发言）[ 设计意图：通过观看幻灯片，找出幻灯片的不足之处，从而激发学生的求知欲 ]2 ．观看演示文稿 2（有多种背景、音乐和动画效果），你认为这张幻灯片好吗？为什么？（学生对这张幻灯片进行评价）[ 设计意图：让学生比较两个演示文稿的好坏及差异，更能感受到 powerpoint 强大的功能，也有利于提高学生的审美能力 ]（2） 、任务驱动，自主探究演示幻灯片 25, 揭示课题 , 以练习 P56 页第 4 题为例来设置的幻灯片背景任务一：在幻灯片中应用设计模板1．学生小组合作探究应用设计模板的步骤和方法（如何用配色方案 , 难点一补充内容）2．操作：在设计模板中选择一种模板，并将它应用到第一张幻灯片中。

3 ．如果后面的幻灯片 , 你不喜欢设计模板的颜色，怎么办呢？任务二：设置幻灯片背景师： 虽然使用设计模板可以快速设置幻灯片的外观， 但是这些模板的背景不一定适合你的设计要求，因此， PowerPoint 提供了设置背景的功能，可以随意改变幻灯片的背景，满足我们的设计需求， 下面我们就来学习设置幻灯片的背景 （难点二请小老师到前面来演示一下）1 ． （ 1） 师： 教师进行操作， 说明怎样为幻灯片设置单色背景， 将它应用到第一张幻灯片中生：观察老师的操作然后亲自动手操作体验 2 ）师： 如果我们不满足这八种颜色，该怎么办？（ 3 ）出示思考：在“背景”对话框中有“应用全部”和“应用”两个按钮，这两个按钮的作用有什么区别？生：思考并回答（老师补充并评价）（ 4）出示提示：两个按钮的区别（ 4 ）将第三张幻灯片的背景改为自己喜欢的双色背景，试一试“应用全部”和“应用”两个按钮（ 5 ）“填充效果”里的其他背景选择2、学生自学，探索发现师： 同学们上面的操作中为幻灯片设置的背景颜色都是单色的， 其实我们还可以为幻灯片设置更复杂、更漂亮的背景颜色播放利用“填充效果”设置的背景幻灯片。