[省级示范园幼儿园大班教案]大班数学活动设计 趣味接龙.doc

大班数学活动设计 趣味接龙宁波市第一幼儿园 陈春晖设计意图：接龙是中国的传统经典优秀，我们的童年或许都有它的伴随，也在和它的互动中朦胧的了解了数字，接受了数的对应，更为重要的是当时幼小的我们或许都没感觉学数是苦痛的、枯燥的，反而是乐此不疲我认为这样一种蕴涵数的概念、赐予孩子欢快学数的玩耍假如引入今日的幼儿园数学活动应当是适合的，由于它符合了“生活中的数学”、“欢快学数学”……等等等等《纲要》新精神因此我从接龙玩耍入手，以接龙玩耍特点为切入口，设计了这样一次数学活动，尝试经过了解接龙、走进接龙、设计接龙等环节帮忙孩子初步感知中国传统玩耍——接龙的排序规律，并在探究精炼的推理方法中，学习制作接龙卡重点：了解接龙玩耍的规律，并能运用比较、对应的阅历合作制作接龙卡难点：1.孩子对前后卡片的界线区分成因是接龙卡本身有两小部分所组成，精炼会造成孩子辨别卡片上的混淆2.操作中的前后推理成因是由于幼儿的逆向思维进展尚不成熟，精炼被四周一个已知数所误导解决策略：1.逐步化解法：借助双色的卡片做教具，以层层递进的方式从顺向推理向逆向推理逐步过渡2．资源共享法：以小组合作形式开展操作活动，能以兵兵互教的形式化解补缺的难点，达到资源共享。

活动目标：1.了解接龙玩耍的规律，并能运用比较、对应的阅历合作制作接龙卡  2.尝试用简洁语言推举和沟通自己的操作结果，能运用以往的数学阅历表明意思 活动过程：第一环节：以“舞龙”引出课题                 幼儿自由叙述自己在哪里见过“龙”老师目标：为学习接龙玩耍做自然的衔接与铺垫，潜意识中渗透对中国传统的颂扬其次环节：观看并寻觅接龙卡规律这条“龙”是怎么接起来的？身上有哪些特点？老师目标：2．经过形象的图示让幼儿初步感知到接龙玩耍的基本方法，激发参与操作的愿望 第三环节：分层操作：接龙和补缺（四类不同难易的操作材料）        老师目标：让不同本事孩子以不同的材料学习接龙玩耍方法，体验玩耍的乐趣，并能将规律活学活用于推理之中 第四环节：小组合作——数物接龙卡老师目标：提升接龙玩耍的规律难度，促使幼儿的思维要多角度思考，多角度解决问题。