《趣味纸笔插》教学设计[1].docx

《趣味纸笔插》教学设计广州市海珠区新港路小学 陈智勇【教材分析】：本单元将以这个为基点，结合《美术课程标准》的要求，着重培养学生的立体空间思维、设计意识、动手操作能力教学内容和题材紧靠学生的兴趣和生活实际，帮助学生丰富和强化生活经验的同时，进行废物妙用的综合性探究，提高环保意识学习领域：造型•表现课时：一课时教材分析：本课是岭南美术出版社发行的义务教育课程标准实验教科书第八册，是四年级下册第二个单元第5课本课学生的纸笔筒制作，是采用纸质设计和手工制作的在引导学生了解笔插的基本形状和结构的同时，让学生欣赏笔插的实用性、装饰性和趣味性，锻炼学生的动手能力、立体思维和设计意识让学生在制作过程中体验其中的乐趣与成就感学情分析：根据四年级学生的年龄特点，学习能力，四年级刚接触造型，做一个立体的造型笔筒，可能有些难度，引导学生改善思维方式，增强空间想象力，教师可以先示范一种造型方法，再鼓励学生自主探索不同的造型方法，多尝试、多实践、多操作，布置笔插文化展，增强对民间艺术探索的兴趣教学目标】1、知识与技能：   掌握立体思维空间的知识，感知纸插笔的造型及色彩运用并学习纸插笔设计制作的方法，制作一个纸笔插。

制作技能主要是：粘贴、折叠、插接2、过程与方法：让学生在欣赏中感受纸笔插的艺术趣味及特点，造型与装饰的设计，发展学生的创造力有创造性地完成简单的纸笔筒的制作3、情感、态度、价值观：能感受抽象与具象几何形体纸笔插不同的艺术风格和笔插的实用性、艺术性知道要养成善于发现、追求创意的习惯教学重点】：学习欣赏、设计纸笔插的方法，掌握粘贴、插接、折叠等方法，制作一个纸笔插教学难点】：设计纸笔插的创意构思及插接的技巧【教学准备】：教师：笔筒成品两个，纸立体构范例一张，供学生使用的色卡若干张，剪刀、卡纸、胶水，课件学生：剪刀、裁纸刀、胶水、尺子、彩笔等教学过程】：感受与欣赏比一比：古代笔插与现代笔插你比较喜欢哪一种？为什么？议一议：它们有什么相同和不同的地方？说一说：你了解那些笔插知识？（种类、制作材料、发展历史）尝试、探索1、各种笔插有什么不同的特点和美感？2、想一想：如何由一张平面的纸变成立体造型的？3、试一试：卡纸卷一卷、折一折、贴一贴从平面变成立体造型4、怎样制作新奇独特的纸笔插？三、创作、表现教师示范制作步骤：1、 组合粘贴（组合插接）2、 装饰师：现在我给大家示范做一个简单的纸笔筒，同学们看好了，怎么剪、粘、贴、折叠、接插等，看老师是怎么做的？(量量我们的笔有多长，我们要做的纸笔筒的高度是多少？)师：示范后提问，除了老师现在这种方法外，还有别的方法吗？有什么好的方法呢，同学们可以自主去制作。

师：我们刚刚看了手工制作纸笔筒的步骤和作品的欣赏了，（你们现在是不是有种冲动想自己动手了呢）你们觉得制作一个纸笔筒难在哪里，是剪、粘、贴、折叠、接插等吗？还是设计美观方面呢？（设计意图：教师的示范能更好的调动学生的积极性，让学生直观的了解掌握知识和技能四、 欣赏学生作品通过多媒体展示一些已做好的纸笔筒图片给同学们欣赏与学习好作品的优点  (设计意图：利用同龄人直观的图片，激起学生们的兴趣，使他们主动参与教学的全过程，欣赏图片增强学生对形象的感受能力与想象能力，为了学习新的知识做好铺垫) 五、手工制作，多种形式，自主设计：师：现在请同学们动手制作属于自己的纸笔筒吧六、作业要求：每一个人制作一个纸笔筒，要求是手工制作，立体空间，形式多样，自主设计，色彩美观和谐制作材料必须是纸质，卡纸、色卡、纸皮等设计意图：美术课程是最尊重学生个性的课程之一每个学生都有自己的想法，有自己的表现方法，注重对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流动性、灵活性和独特性得到发展动手能力得到很好的提高七、展示交流：师：对展示完成的纸插笔作品，启发学生围绕“同学的作品最有趣的地方时是哪里”对作品造型、色彩、材料运用进行大胆评价。

生：同学相互评价，说一说对作品看法，评一评同学纸插笔有趣在哪里？让学生发表自己的意见，学会评价，并在评价中有所收获师：教师作出有针对性、鼓励性的评价及表扬设计意图：美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学、促进美术课程不断发展的重要环节，充分肯定学生的进步与发展八、课后拓展：给学生一个课后联想，把生活中其他没用的废旧物品加以整理设计并制作其他形式的笔筒培养学生的发散性思维创造力设计意图：通过课后拓展，把学生所学的知识升华到一个新的高度，激励学生以更大的热情投入下一课的学习九、教学反思：在备岭南版课程标准美术四年级下册第二个单元第5课时，我有意识的从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度制定教学目标，小学四年级的学生思维活跃，对待事物特别感兴趣，有丰富的想象力和创造愿望本课就充分利用学生已有的智能储备和生活经验利用现代的多媒体，进一步激发学生的学习热情，引导学生全身心参与课堂教学活动，使学生成为学习的主人在这节课中我注重“以生为本”的观念，把学生的发展放在第一位，以生为本，精彩纷呈，这节课让我感受到了美术课独特的魅力！。