珠心算 培训学习心得体会（共10篇）.docx

珠心算 培训学习心得体会（共10篇）第1篇：珠心算培训心得 珠心算培训心得 为期四的珠天心算学习结束了，让我越来越对珠心算有了新的认识 最主要的是感觉珠心算融入数学可行、有效之前，对珠心算融入数学的这一做法，我都是持怀疑态度，甚至否定态度这段时间的学习，我意识有了大转变各位潜心研究珠心算的老师们给我们详细的呈现了他们把数学、珠心算融入教学的成功课例很是佩服，结合的真是巧妙绝伦几节课的教学过程都有相似之处，首先出示主题图，问学生你获得了那些信息？你能提出什么问题，根据学生提出的问题，教师引导学生列出算式，再用自己喜欢的方法进行计算，同桌交流，让学生尝试用各种方法解决问题，然后抽部分学生全班展示，交流各种不同的计算方法，让学生发现这些知识的联系和区别再让学生用珠算进行计算，在珠算教学中，注意让学生进行实拨、空拨、想拨的教学整个教学过程，学生都处于主体地位，使学生感觉到知识是自己一点一点研究出来的，学生时刻都能体验到成功的快乐，同时在教学中还注重知识与生活实际相结合的教学，处处让学生学以致用，使珠心算学习的价值向纵深发展 通过这次的培训学习，使我更深刻的认识到珠心算教学不仅有着科学的理论，独特的教学方法，而且有着显著的优越效果。

所以，在今后的教学中，我将向有经验的教师学习，努力搞好珠心算融入数学的教学 第2篇：珠心算听课心得体会 珠心算听课心得体会 四小 张庆 俗话说：“教给别人一杯水，教师自己必须要有一桶水在珠心算教学领域中，我的珠心算技能可能只有“一杯水”的水平，离“一桶水”还是有一定的差距但是作为教师必须要加强自我学习，只有不断地接受珠心算教育训练才能成为一位有“一桶水”的老师，才能在教学时指导学生更好的学习我相信只要我肯用心去学去练，日后我也能成为一位有“一桶水“的老师 四月二十八号我有幸到崇阳三小听了王玉婷、陈媛、饶绍英等这几位老师讲的竞赛课，让我对珠心算又有了新的认识，最主要是感觉珠心算融入数学可行且有效各位老师给我们详细的呈现了他们把数学和珠心算融入教学的成功课例，每个环节的结合非常巧妙，真是让我由衷的佩服 其中印象最深刻的是王玉婷老师的课，她用迪斯尼乐园里面各种卡通人物来引入全课并串联全课，在教学过程中先让学生用学具摆一摆后圈一圈，再引入凑十法让学生分组完成九加几的任务，最后很自然的过渡到珠心算里“9加几的进位加法”的教学她将学生分为若干小组后通过交流合作，探索并汇报9加几的珠算方法，让学生时刻都能体会到成功的快乐，教师再适时引导。

接着利用闯关游戏来巩固和练习新学的9加几的进位加法，全程让学生在轻松愉快的氛围中学到知识也让我在听完后还觉得意犹未尽，还想再听 这次的学习让我认识到只有肯用心的老师才能在教学中取得优越的成绩所以在今后的教学中，我要多向有经验的老师学习，努力搞好教学工作之余多多练习珠心算，立志做一名有“一桶水”的老师 2022年5月3日 第3篇：幼儿珠心算学习心得 珠心算学习心得 吴姝漫从9月份开始学习珠心算，每个星期上两次课虽然只有短短的半年时间，但现在对于三位数的直加直减，以及100以内的加减法，她都能较好地掌握在此感谢周老师悉心的教育和付出，女儿学习了珠心算后有以下几个方面的变化： 1、自信心逐渐增强 乐乐学习了珠心算以后，在老师的倾心教育和家长的鼓励下越来越自信我们在孩子学习珠心算上往往都是从最简单的入手，培养她成功的自信心，再慢慢地增加难度，女儿的每一次成功都会赢得我们由衷的赞叹和鼓励，女儿自信心越来越强，学习珠心算的兴趣也越来越浓了 2、注意力有所集中 乐乐在学习珠心算之前，注意力不集中，好动坐不住，还有点马虎，学习的东西记不住学习珠心算后，乐乐居然能专心致志地学习，嘴里还不停的念着数字，小手不停地拨弄着算盘，既动又静，小宝贝的注意力变逐渐集中起来，培养了女儿动则活跃、静则专注的良好学习习惯。

3、激发了孩子学习的兴趣 首先我们让乐乐把算盘当玩具我们对乐乐介绍算盘时就对她说：算盘既是教具，又是学具，也是玩具当她接触到算盘时，珠拨则数出，珠动则数变，好似做游戏，有乐趣和吸引力，女儿对珠心算学习越来越感兴趣，在我们的鼓励和赞赏下对别的方面的学习也越来越有兴趣了 4、非智力因素的培养 珠心算的训练正好是通过双手协调拨珠来进行的利用算盘的直观来引导孩子进行实际的双手操作，使孩子通过双手的活动，起到手脑并用的效果，促进了孩子左右脑平衡发展同时快速记数、认数，计算准确、迅速要求孩子眼耳手口共同参与，有效地培养孩子记忆力、理解力、注意力、思维能力，强化了意志，增强分析、判断能力女儿学习珠心算2~3个月后，数学的能力明显提高，对数字比较敏感 乐乐对珠心算的一些直加直减口诀还不是特别熟练，需要不断的练习来进一步巩固，希望老师能够多安排一些这样的练习机会看着女儿越来越喜欢学习珠心算，一天天的进步，作为家长我由衷的感到欣慰，真的十分感谢珠心算带给女儿的这些变化 第4篇：珠心算教学体会 经过两个学年的探索和努力,我们在幼儿园的学前儿童身上开展了珠心算教学实验活动,通过一系列的论证发现:学前儿童通过珠心算教学活动,能早期开发智力,促进对于数的理解和培养学习兴趣,并且为以后的小学教学打下良好的基础。

我对珠心算教育工作的体会,主要有以下4点: 一、教师本身必须有珠心算的良好素质 俗话说,教给别人一杯水,教师自己必须要有一桶水在珠心算教学领域中,一个具有足够专业技能的人,才能在教学过程中指导学生更好地学习我本人有一定的珠心算技能,又经过专业学习,懂得儿童教育学和儿童心理学,因而懂得一些正确培养学生的方法,使他们不断成长和进步但是在教学过程中仍然会遇到许多以往不曾有过的问题,使得我们需要不断研究和探索,不断自我学习和自我提高,以满足孩子多求知和掌握技能的愿望所以我认为,珠心算教学的教师素质一定要达到相应的要求,教师要不断参加培训和学术交流活动,要有提高自己的意识流,这样才能带动整个幼儿园珠心算活动的进步 二、在教学过程中掌握好四种力量 1、眼神表达的力量 眼神是表达一个人内涵的重要器官,在某种情况下甚至超过语言的力量眼神通过观察,可以鉴别或探索学生学习的情境,及时指导学生的难点和关键;眼神是一种关爱的流露,让学生感受到老师的亲切,从而树立克服学习困难的决心所以,教书育人不只是教会传授一种知识和技能,更是一种人文的关怀,一种可以激发学习潜能的关爱,善用这份力量,能够发挥「四两拨千金」的重大作用。

我在教学的过程中还发现,眼神是极好的暗示和鼓励孩子的一种方式,例如有一次,张瑞琦小朋友在练习拨珠的过程中出了错,十分紧张地看着我,我只需要用鼓励的眼神让他明白:没关系,再来一次,就帮助他顺利地完成了任务,孩子的心里也不会觉得有压力,再次进行练习的时候,她明显地表现出了自信和勇气 2、肢体语言的力量 有关专家分析,在教学过程中沟通效果的比例,语言本身只占表达的7%,语言中的声音声调占表达的38%,而肢体语言却占表达的55%,可见肢体语言的力量肢体语言其实是我们平时所说的:说话要明白、说话要有趣味,并且要以姿势帮助说话一个懂得肢体语言的教师,会因为他的肢体用语,呈现出一种风格,表现出一种特色,借助于他有益于教学品质的提升 我班的孩子喜欢的就是我给他们讲故事了,有的孩子说:“陈老师讲的故事好听,里面的小熊笨笨的,小花猫很可爱,小鸟说话声音尖尖的其实,这不过是我在讲故事的时候运用了声音的魅力,将不同角色的动物区分开来,在孩子看来,这是多么有趣的一件事情啊,他们只要听声音,看动作,就能投入到故事的有趣情节当中去对于学习珠心算也是一样,老师通过肢体语言引导孩子,使孩子们在游戏与扮演角色的过程中逐渐掌握相关的知识和技能。

3、情绪扩张的力量 教师是调动学生学习兴趣的指挥者,富有教学经验的老师一定会将教室的学习空气搞得很有生气,从一个学习高潮带到另一个学习高潮,珠心算技能训练,一浪高过一浪,这就是情绪扩张的力量,一种学习正向情绪的力量当然,学习上也有负面情绪,畏缩不前和知难而退,教师要善于引导学生努力克服,这是一个值得重视问题知足、感恩、善解、包容、微笑每天使用,将是世上最棒最美的老师,也是最受欢迎的珠心算老师 在幼儿园里,由于孩子年龄小,自信心比较缺乏,需要教师更多的鼓励与帮助,给孩子多一点微笑和赞许的眼神,轻轻拍拍孩子的头,让他知道老师在称赞他,那将是最好的奖励 4、听觉暗示的力量 多鼓励、少批评,幼儿即使有极小的进步或技能提高,也要表扬激励,以调动他们学习的积极性一个优秀的教师,最能运用这份力量,孩子听才能进,学才能牢,才能更好地帮助他们健康成长 三、家教是珠心算教学的重要环节 孩子的成长是教师和家长共同的责任,在某种意义上家教更重于学校的教育我们要努力创造让家长参与幼儿学习的环境,例如请家长听课,让幼儿作珠心算表演等这样,家长就能了解孩子学习的内容和进度,让家长受到鼓舞,勾划出家长乐于投入对珠心算教育的浓厚兴趣,在家庭里便于督导,共同好自己的子女,是珠心算教学又一重要环节。

四、积极参加珠心算教育活动,做一个优秀的珠心算教师 问题还是回到第一点要有一桶水精神,不断给自己加油、充电作为教师必须加强自我进修,不断接受珠心算教育训练;同时要积极参加专业珠心算组织的相关活动,相互切磋、教学观摩,使自己头脑融入最新珠心算科技资讯,经常以此充实专业教学工作我坚信这一切的努力,一定会得到丰硕的成果,并绽放出瑰丽的人生色彩,会对古老的珠算传统文化做出更大的贡献,我希望自己成为最优秀的珠心算教师 第5篇：珠心算教学心得 文档仅供参考 珠心算教学心得 珠心算是在珠算的基础上发展起来的，是眼、手、脑等多种感官并用的一项智力活动从全国各地开展珠心算教学的实践说明，让儿童接受珠心算教学能有效的提高他们整体素质，不仅可以培养他们具有高超的计算技能，而且使他们的思维更加敏捷在儿童中开展珠心算教学活动，不纯粹是培养他们的计算能力，而是要引发出儿童的潜在能力，使他们更具有创造力只有让儿童通过学习珠心算，才能领悟到珠心算对其他学科的真正作用，儿童的整体素质才能得到充分的提高，为今后进一步学习奠定里良好的基础 珠心算在我园开展已经两年了，在这两年里，教师们不断的摸索、研讨、总结，经验日渐丰富，通过实践总结出以下几点心得以供大家参考： 1.珠心算，基础培养是关键。

基础培养包括：常规培养、基础知识的掌握等常规培养是说，从开始学习时，就要培养幼儿；良好的坐姿，拨珠姿势，并保持良好的课堂秩序正确的拨珠姿势将提高幼儿拨珠的速度；安静的课堂环境有利于幼儿心算从幼儿开始学习时就利用儿歌的形式规范幼儿正确的坐姿列如：《坐姿歌》，腰挺直，脚放平，两眼略低手略高------，教师还可以谱曲以便幼儿能加深记忆从基础知识方面来说，是要幼儿掌握正确的拨珠、想珠、画珠的方法，从开始就要对幼儿渗透数译珠，珠译数，心算，快速记忆等方法，从简单到复杂，从慢到快，基础扎实了，幼儿就容易掌握更深的内容例如，从学1，2，3，4的拨入时，就可用“闪电卡”，用照相的形式来训练幼儿快速记忆开始一位，逐渐增加到两位、三位，这样坚持下去，当幼儿拿到一道计算题时，眼到手也到，速度也就提起来了在中班时我就请家长协助幼儿做1---9的盘视图，课堂上教师说几请幼儿举起几的盘视图，如：学习4时，教师先让幼儿认识4的盘。