2019-2020年三年级语文上册-金香木花教案2-沪教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 金香木花教案2 沪教版【目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、了解课文主要内容，体会母子间的深情3、学会生字“突”“投”4、模仿想象，说一段内容类似的话过程】　　第一课时　　一.导入新课：　　板书课题，齐读：想知道什么？出示“金香木花”的图片，简要介绍然后，让学生猜猜这篇课文可能写的是什么内容？　　二.初读课文：　　范读，注意一些难认字词的读音，然后出示：摇摇摆摆 新生嫩叶 叫唤 暗自好笑 暗暗展开 花瓣 祈祷 芬芳 午餐 《罗摩衍那》 膝头 投 阅读 猜 牛棚 突然 重新 顽皮，重点指导认读　　自由练读，读正确读流利　　指名接读，随机正音　　三.理解内容　　说说：这篇课文写的什么？　　写的是什么时间的事情？再读，引导抓住关键词，梳理叙述顺序，将课文分为几部分　　你觉得这篇文章怎么样？有意思吗？　　四.作业：　　将课文读正确读流利　　将自己感到特别有意思的语句画出来　　第二课时　　一导入新课：　　由上节课学生对课文的感受谈起，明确本节课一起欣赏这篇有意思的文章　　二.交流表达　　第一至三自然段（1）自由读：你知道了些什么？你感到哪里比较有意思？（2）交流体会：“我”的奇妙想象 顽皮 可爱（3）激情朗读：好，现在你就是这个充满着奇思妙想、顽皮而可爱的孩子，你要给妈妈捉迷藏了。

你会怎么得意而骄傲地告诉别人呢？练读，然后指名读　　第四自然段：（1）指名读，哪里有意思？（2）激情朗读　　第五、六自然段：（1）默读，感觉最有意思的是什么？注意对“正在阅读”与问句的理解2）指导朗读，读出顽皮而得意的语气　　第七至九自然段：（1）齐读，哪里有意思？（2）指导朗读：师生接读（师读八自然段，生七、九自然段）　　三.整体理解　　我们一起欣赏了这篇文章，欣赏之后你觉得在文章里遇到一个怎样的孩子？　　猜一猜：他的妈妈是怎样的妈妈呢？　　自由选择喜欢朗读的部分，练习后全班接读　　四.巩固拓展　　个人模仿想象：你如何与妈妈捉迷藏？　　同桌交流，然后指名说说　　指导“突”“投”的写法作业：　　把这篇有意思的文章读给妈妈听　　模仿着写几句话附送：2019-2020年三年级语文上册 钉子的故事 1教案 西师大版教学目标：　　　知识目标：默读课文，了解课文讲了一件什么事　　　能力目标：反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理　　　情感目标：帮助孩子树立勇于克服自己弱点的信心和勇气，懂得尊重他人，知道该怎样和身边的人和睦相处教学重点：熟读课文，理解课文内容。

教学难点：理解父亲的话和“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”这句话的真正含义教学时间：1课时教学过程：　　一、谈话引入　　　1.板书“钉子”，说说钉子有什么用？　　　2.师：在一个充满智慧的父亲眼中，钉子还具有神奇的作用呢？揭示课题《钉子的故事》，读课题，想知道什么？　　二、初读课文，了解大意　　　1.生自由小声读课文，一句一句读通顺　　　2.指名分段试读，集体评议，订正字音：栅栏、钉钉子、疤痕　　　3.默读全文，想：本课讲了一件什么事？　　　4.指名汇报，引导归纳：父亲用钉子教育孩子　　　三、朗读课文，理解感悟　　　1.父亲是怎样用钉子来教育孩子的？　　　　小组合作读课文，讨论归纳　　　2.汇报交流，引导归纳：钉钉子、拔钉子　　　3.生独立找出相应段落朗读、理解　　　　　父亲要求孩子“钉钉子”的用意是什么？建议“拔钉子”的目的呢？　　　4.指名汇报，集体交流　　　　(1)读课文第1、2段，想：当父亲发现小男孩脾气很坏时，他会怎么想？怎么做？　　　　引导归纳“钉钉子记录发脾气的次数”　　　　(2)这个办法有用吗？从哪儿可以看出来？　　　　(3)读课文第3段，“当父亲知道孩子的转变时，又会怎么想？怎么做？”　　　　(4)你从“父亲开始对孩子的要求”到后来对孩子的“建议”体会到了什么？　　　　引导：“要求”表达了父亲一定要帮助孩子改掉坏脾气的决心，“建议”一词让我们体会到了一位父亲的民主、智慧……　　　5.现在，孩子的坏脾气已改掉了，父亲又会怎么想？怎么做？　　　　(1)指名说，找出相应段落自由读。

　　　　(2)指导朗读父亲的话，体会含义　　　　引导：钉钉子→伤害栅栏的身体→留下钉孔　　　　发脾气→伤害人的内心→留下疤痕没什么两样　　　　(3)此时，你明白了什么？　　　　齐读最后一段，用自己的话说一说，联系父亲的话理解　　四、小结、明理　　　1.读了课文，在你脑中出现了一位怎样的父亲？　　　2.学了本课，你有什么收获？　　五、结束语　　　　俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”当我们有什么不快，想向人发泄时，不妨多想想《钉子的故事》，学会克制自己，这样才能与人友好相处。