四年级书法上教(学)案全[西泠印社].pdf

1 / 23 第一课 摹帖与临帖 教学目标 1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法2、掌握不同方位的占格及写法3、培养学生初步的书法鉴赏能力 教学重点与难点 写法技巧、占格 , 并将它们写美观 教学过程 一、师讲解示范我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出： 培养中小学生写好字 , 不一定要人人都成为书法家, 总要把字写得合乎规格 , 比较端正、干净、容易认这样养成习惯有好处, 能够使人细心 , 容易集中意志 , 善于体贴人草草了事, 粗枝大叶 , 独断专行 , 是容易误事的 大书法家沈尹默说： 练字不但对身体有好处 , 而且可以养成善于观察、 考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑 他们两位都是当代著名书法家, 他们的话 , 是一生学字的经验总结 , 很有道理练一手潇洒漂亮的字 , 塑一张高素质第二脸孔； 练一手潇洒漂亮的字 , 增一份赢得成功的自信你想用潇洒漂亮的字, 来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来, 坚持不懈 , 刻苦努力 , 宝剑锋从磨砺出 , 梅花香自苦寒来 , 相信你一定会取得成功的！二、根据教学经验 , 采用以下学习方法 , 可以收到事半功倍的学习效果。

1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路, 要坚定不移1 摹帖是临摹的初级阶段 , 摹帖, 就是把薄纸蒙在帖上 , 直接描画 , 如同描红 ,多摹几遍 , 有利于把握字形结构它有四种基本方法：一种是 仿影, 就是用透明的纸蒙在范本上, 按照透现出来的字迹去摹写一次摹不象 , 再用纸蒙在字帖上摹它十次八次, 直到对点画有所领悟为止一种是 描红, 就是将刷印出来的红字 , 用笔墨填满 , 这种方法只适用于初学毛笔字的小学生一种是 单钩, 就是用透明的纸蒙在范本上, 用笔勾出笔画的中锋行笔路线2 / 23 一种是 双钩, 就是用透明的纸蒙在范本上, 用笔把字的外形轮廓勾勒出来线条必须勾在笔画边缘上2 临帖就是看着字帖 , 照着去写 , 是临摹的高级阶段它有三种基本方法：一种是 对临格 , 就是依据印有某种格子的字帖, 在印有同样格子的纸上对照临写 一种是 去临格 , 就是不用格子 , 对着字帖直接临写 , 比对格临要难去格临写时 , 先仔细看清楚字的结构和笔画特点, 再整个字临写 , 不要看一笔写一笔一种是 背临, 就是不对照字帖 , 全凭记忆书写经常背临可以增强记忆力, 加深对字帖的理解 , 使字帖上的字烂熟于心。

2、临帖的要求临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较眼到手到心到 , 是指临帖时思想高度集中, 全神贯注 , 不仅用眼睛看 , 用手认真写, 而且要开动脑筋 , 思考怎样临才能临得象少而精 , 是指每天规定五到十来个字, 反复写, 集中力量打歼灭战 , 尽量消化它, 最好能掌握它；如果字一下子临得很多, 往往会象抄书一样 , 印象不深不断比较 , 是指临了一遍后 , 把自己临的字同帖上的字进行比较, 看那一笔写得好, 那一笔写得不好字形结构是否摆稳, 到底象不象；要找出差距看出缺点,从而加以改进临一遍 , 比较一遍 , 改进一遍；不断临 , 不断比较 , 不断改进 , 就会越写越象 , 越写越好了3、连续不断 , 持之以恒任何事情都有一个从量变到质变的发展过程练字也一样 , 写得太少 , 没有掌握 , 当然谈不上进步 , 而生硬机械地多写 , 疲倦了 , 效果也不好根据经验 , 楷书练字临帖 , 每天差不多要写二百多字 , 必须一次性连续不断写完这才能达到一定的量才有一定效果, 较佳的量才能达到较佳的效果这也是锻炼毅力的好办法 学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的, 一头钻进字帖里 , 专心致志。

每天抽一定时间临摹帖, 滴水穿石 , 日久见功夫 , 辛勤耕耘 , 一定会有收获三、生模仿练习第二课 独体字的结构 教学目标 1、了解独体字的不同结构特点及一般书写要求；.3 / 23 2、掌握例字的结构特点及书写方法；3、进一步体会汉字结构造型的艺术美感, 激发学生学习书法的兴趣 教学重点与难点 例字间架结构的分析和书写的方法 教学过程 一、启发谈话1、师问：什么是独体字 ? 板书：独体字；师小结：独体字即单部位的字2、出示汉字投影三、入、又、八、之、山、生师问：哪些是独体字？并说出它和合体字的区别；师小结：独体字是一个完整的整体, 它不和其他结构单位发生搭配关系独体字笔画之间组合方式一般有相离、相接、相交三种二、分析例字师：独体字有不同的结构特点, 他们的书写要求也不一样下面我们作具体分析1、 出示投影三、 入 、 又 字师析： 三 字三横相离； 入字撇捺相接； 又 字横撇与捺相交生练：按要求作独体字结构练习注意字的组合方式同时请个别学生上黑板练习 师纠正示范并小结： 字型长的要注意横画拉开 , 写出宽度； 字型短的则注意稍稍拉长2、 出示投影 事 字师析： 事 字横画较多 , 可适当写细些 , 竖钩中心可落在中竖线上。

生练：按要求作横画较多字练习注意横画间的距离同时请学生上黑板练习 师纠正示范并小结：笔画多的字略细, 笔画少的字略粗些3、 出示投影八、之、 山 、生字师析： 八 字撇长捺短； 之 字上密下疏； 山 字中竖最长 , 上下参差； 生 字三横左右参差 , 上短下长生练：按要求作笔画有长有短、有密有疏练习注意欹中求稳, 正中求动同时请学生上黑板练习师纠正示范并小结：要注意字的重心平稳, 平正的字要注意稳中求动感4 / 23 三、学生练习学生书写练习, 教师巡视四、小结：今天我们学习了独体字的一般结构特点和书写方法, 以后碰到独体字 , 我们都可以充分分析其结构特点, 然后按独体字的一般书写规律去写, 就一定能写出漂亮的独体字来五、布置作业用铅笔或钢笔单钩摹写 年, 比较不同书法家是如何巧妙地处理笔画之间关系的第三课 重心平稳 教学目标 1、掌握汉字书写中 重心平稳 这一规律 , 书写中注意写字 平稳 的要点和细节2、在练习中既体会这一规律又能兼顾整体3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力, 激发学生对书法的热爱 教学重点与难点 写字 平稳的要点和细节 教学过程 一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？二、新课学习。

过渡：汉字不仅要各部分比例适当, 还要做到重心平稳才美观揭示课题,齐读1、对比写两个 入 字, 重心稳： 入, 反之入让学生感悟2、认读本课例字 , 慢读一遍 , 初步感知字形3、以 甫字教学为例：1自己阅读领悟要求 , 对照例字体会后说说2指名写一个 甫 下面同时练习一个3点评学生板演 , 同桌依此互查互评4、用铅笔或钢笔先双钩 自 、 血 、 半 再填写所缺笔画5 / 23 5、以下的字 聿、重、而、丑聿字竖画粗长重心稳； 重 字横画多间距匀称； 而 字横长竖短字宽扁； 丑 字中横舒展竖粗短可一齐指名书写 , 如一人写两个字 , 集中点评 , 全班每字各练写两个6、每个例字的最后一个字临摹一起进行, 要求尽量不看要求 , 心领神会 , 熟练掌握 重心平稳 这一规律7、重心平稳 练习1字居格中2字间距匀称包括标点3每个字的结构要注意4书写练习 , 教师三、课堂书写展评1、同桌互评 , 将结构最好、整体最美的汉字记号, 如 甫 互相比一比 , 谁写得好2、四人小组展评3、交流感受四、布置作业1、继续进行 重心平稳 练习2、找一些名言进行课外练习3、用铅笔或钢笔单钩摹写而, 比较不同书法家是如何让笔画参差匀距的。

第四课突出主笔 教学目标 1、掌握在写字时 , 应使各结构 突出主笔 的写字规律2、培养学生细致敏锐的观察力, 养成他们良好的观察事物的心理品质3、培养学生对书法的热爱, 提高他们对书法的鉴赏能力 教学重点与难点 写字主笔突出的要点和细节 教学过程 一、情景导入1、以小故事导入新课6 / 23 问：如果一个人头大身子小或头小身子大 , 他走在大街上 , 你是不是第一眼就看到他？想笑为什么想笑呢？突出主笔, 也就是突出重点2、小结：我们写字也是一样的道理如果一个字的各结构突出主笔, 那么写出来就很醒目如： 中竖画居中 , 支撑全字3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字突出主笔板书：突出主笔二、指导写字1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察, 想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？下 半 手 寸2、看教材3、指名回答并归纳：下字竖画粗壮略偏左； 半 字左右对称长挺； 手 字钩画长略偏右； 寸字竖钩粗壮居右边三、随轻音乐 , 学生将以上的字各写两个四、课堂练习用铅笔或钢笔先双钩 不 、 平 、 于 再填写所缺笔画1、生读帖2、生试写3、同桌交流五、布置作业：用铅笔或钢笔单钩摹写 中, 比较不同书法家是怎样突出主笔的。

第五课斜中求正教学目标：1 通过了解 , 指导学生学会分析字的结构, 决定写法 , 知道中国汉字在书写上的变化2 教会学生正确书写3 培养学生仔细观察培养一定的临写技巧4 让学生在写字的过程中感受文字的形体美, 激发学生的写字兴趣7 / 23 重难：1 把学过的写字方法进行灵活的运用自己判断字的写法2 培养学生对写字的兴趣教学过程：1 课件出小写字歌 , 学牛齐读2 让这首写字歌伴我们走进今天的写字课吧出示课题：斜中求正3 我们首先来欣赏以下几幅书法作品, 老师配乐指导欣赏4 我们中国的汉字书巧大多如写字歌中所说要讲究横平竖直, 但有少数的汉字为了力求字形的美观 , 看上去更端正 , 显得更有活力 , 有此笔画在书写的时候要作适当的倾斜今天我们就来了解像这样的类汉字吧5 出示题和学习内容：学生仔细观察这几个字哪些笔画作了倾斜师用手势注明6 课件出示第一个 力 ：1老师想先来评评这个字, 课件出示评价标准；2 师再出示问题 力 学生评价 , 生上台用手指正3你们能 写好这个字吗？师课件出示握笔姿势和写字姿势的指导, 师范写 ,讲明书写要领生完成试写两个, 配乐书写4师巡视指导 , 相机纠正。

5视频展示学生作品 , 老师评价并给写得好的字画星6生完成 描写和临巧 7生给自己写得好的字画星星, 只要做到了倾斜都可以7 同时出示 心 和问题 心 ：1指名学生评评这两个字2老师范写讲明书斜写要领3学生试写两个 , 配乐4视频展示学生作品 , 要求学牛术评评5生完成 描写和临写 6生给自己写得满意的字面星星8 同上方法学习 戊 和问题 戊 8 / 23 9 师总结以上三个字的学习后同时出示 户、乃、我 ：1指名学牛上台评评好在哪里2出示问题字另指名分析问题在哪里3生完成试写 , 师展小评价4完成 描写和 临写5同位互评第六课 左右对称 教学目标 1、掌握要使字左右对称的写字规律2、培养学生细心观察的品质, 规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣 教学重点与难点 写字左右对称的要点和细节 教学过程 一、复习旧课 , 导入新课 1 、展示上节课同学们写得好的作业评论：好在哪里？整齐平正2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？3、指名发言并归纳板书：左右对称一个字写得美观、端正 , 不仅要将笔画写得整齐平正 , 分配要匀称 , 而且笔画得左右对称。

二、指导书写 1 、学生看书 2 、理解 对称 3 、师范例： 东 1要点：字形较长 , 书写时横宜断 , 竖宜长 , 撇收捺放 , 左右对称2老师写：东3学生试写4、讨论如何写好 东、未、来、水、木 这样的字9 / 23 5、讨论发言归纳： 未 横的间距均匀；示范：主 来 内外笔画间隔均匀；示范：回 水 左右笔画相称；示范：京 木 撇捺相称 , 下部笔画间隔均匀示范：奋三、课堂练习：用铅笔或钢笔先双钩 夫 、 天 、 大再填写所缺笔画1、同桌交。