《草虫村落》教学设计.doc

《草虫村落》教学设计【设计理念】郭枫先生以优美的笔调，把平常人们忽视了的草虫世界描写得情趣猛然，读完《草虫的村落》后，好像身临其境，有点乐而忘返的感觉本单元的主题是大自然教学本课，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样联想和想象，表达这些独特感受的教学目标】1．学会本课生字，理解由生字组成的词语2．学习作者细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法3．正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句课前准备】1.教师准备：美国影片《虫虫危机》光碟抄有生字词语的幻灯片或小黑板2.学生准备：提前一周布置观察小虫的世界把观察到的感兴趣的内容适当记录下来课时安排】2课时教学流程与设计意图】第一课时一、导入1.播放美国影片《虫虫危机》片断2.说说感受谁知道这部影片的名字？这是美国大片《虫虫危机》片断，《虫虫危机》灵感取材自伊索寓言《蚂蚁与蚱蜢》的故事，讲述一段昆虫世界的冒险之旅蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫能说说你观看了这一片断后的感受吗？（情趣猛然，感觉自己好像身临其境；原来虫虫的世界是如此的丰富多彩……）［设计意图］精美的动画效果，极有感染力的音乐，一下子把学生的兴趣调动起来，使他们心中对昆虫世界充满探索的向往。

3.今天，我们就来学习一篇关于虫虫的课文，打开书板书课题：草虫的村落二、初读课文，学习字词1.自由地把课文朗读一遍自学生字词语2.检查生字词语：（1）读准字音 幻灯片出示：静谧  亲戚  寒暄  熙熙攘攘 俏丽  烘烤  勤勉  庞然大物 音韵  僻静  亲吻  大街小巷 指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等2）理解词义学生分四人小组，交流一下不理解的词语若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论3.说说本文的主要内容主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历［设计意图］这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课文大意因为是六年级学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生个人自学和小组讨论来完成首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义三、再读课文，了解段落层次1.学生自由练习朗读课文你喜欢的段落就多读两遍2.按课文顺序，请学生分段朗读课文一人读一自然段3.说说本文可以分为几部分一（1～2）我又躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历二（3～9）具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感三（10～11）夕阳西下，我才醒来，心里感到很得意［设计意图］这是第一课时，不过多涉及课文内容的分析，这里就让学生反复朗读课文，对自己喜欢的文字多读几遍。

四、作业1.抄写本课生字词语3遍2.一周内想办法借到美国影片《虫虫危机》光碟，完整地看一遍如果学校有局域网，教师可以把影片放到网络上共享［设计意图］影片《虫虫危机》讲述的是蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫的故事观看这部影片，一方面是继续激发学生对虫虫世界的兴趣，另一方面也参透正义、友情、勇敢等思想教育在内。