《花的勇气》语文教案 (2).doc

《花的勇气》语文教案 《花的勇气》语文教案 学习目标: 1.认识课文的生字,正确.流利.有感情地朗读课文. 2.理解课文内容,理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心. 课前准备: 1.预习课文,读准字音,读通句子. 2.教师准备《维也纳春天的三个画面》全文. 一.导课激兴趣. 春天是生机勃勃的,到处是绿色,到处是鸟语花香.而娇艳的花朵,无疑是春天里最绚丽多姿的一笔.它用缤纷的色彩.娇弱的身姿.清幽的气息吸引着无数的文人墨客.然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时,又会有怎样的感受呢?(板书并齐读课题)认真读书吧,相信你一定会有收获的. 二.初读知大意. 1.小组合作:互相检查读课文情况,互相质疑问难,解决不了的问题先记录下来,留到全班交流时提出来. 2.自学反馈: a.指名按自然段朗读课文,师生共同正音. b.师生共同质疑答难.(此时重点解决理解字词的问题) 3.全班交流:指名朗读课文,认读生字,概括课文的主要内容,整体感知课文大意. 说一说:作者在维也纳经历了一件什么事? 三.细读理脉络. 1.仔细阅读课文,边读边画出表现作者情感变化的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的变化.2..维也纳的春天给作者留下了怎样的印象?他的感情发生了怎样的变化?默读课文,画出表现作者感情变化的词语,并联系上下文想一想,为什么会有这样的变化? 3..请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语,教师引导学生理清文章的写作线索和作者的情感脉络. 四.品读感悟美. 1.把自己喜欢的部分多读几遍,圈画出精妙之处,反复品味,揣摩作者的内心感受.必要时可以和身边的同学交换意见.(1)再读课文,把自己喜欢的部分多读几遍,仔细体会作者的内心感受,把自己的感受也写在旁边. (2)将自己认为写得好的句子.词语反复品味,想一想作者这样写有什么好处. (3)全班交流:说一说自己喜欢的地方及原因,教师引导学生共同就某些地方展开评议,各抒己见. 2.文学鉴赏会. 教师扮演文学鉴赏会的主持人:各位文学评论家们,大家已经反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》.现在就请各位就文中的语言是否优美,遣词造句是否准确生动发表高见吧. 教师根据学生的发言引导他们品出言中之意,悟出言中之理. 五.美读入情境,交流感悟. 1.循着作者感情的变化,入情入境地朗读全文. 2.举办朗读比赛,评出优胜者. 3.有感情地朗读自己喜欢的部分,谈一谈自己的感受.教师引导学生入情入境地朗读,读出声.读出形.读出情. 4.读了这篇课文,你对生命又产生了哪些新的感悟?结合前面的几篇课文,大胆地谈一谈自己对生命的思考. 六.积累语言,拓展阅读. 。