初一语文《散步》教学教案设计.docx

初一语文《散步》教案设计　　初一语文《散步》教案设计　　教学目标：　　1.整体感知课文内容，理解文章的人性美　　2、有感情地朗读课文，品味文章生机蓬勃的意境美　　3、学习尊老爱幼的传统美德　　重点、难点：　　1、重点：(1)整体感知课文内容，理解文章的人性美　　(2)有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美　　2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美　　教学时间：一课时　　教学过程：　　一、播放歌曲《吉祥三宝》，导入新课：　　听着这温馨甜美的音乐，我想同学们一定会想到温暖的家我想问问大家，你们一家人在一起都做哪些事呢?　　看来一家人在一起真是其乐融融的现在让我们来看看作家莫怀戚一家人去散步的情景吧　　二、读文生情、整体感知　　轻声朗读，思考：　　(1)文中写了一件什么事?　　(2)从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭?　　三、品读课文、探究主旨　　1、朗读课文1-4段：　　(1)、问题探究：“我”决定出来散步的原因是什么?　　(2)、情景设想：第2自然段说“母亲本不愿出来的”，假设你是文中的.“我”，你准备怎样劝说呢?(要求以儿子的口吻，结合课文内容来说)　　2、轻声朗读5-7段，思考下列问题：　　A、散步过程中发生了什么事?　　B、“我”是怎么解决的?　　C、结果又是如何?　　D、假如你有一束花，你最想送给文中的哪一个?为什么?　　3、读第8自然段，说说你的理解。

　　A、深情朗读　　B、问题探究：　　(1)、课文最后一句说：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细为何要慢慢地，稳稳地，走得那么仔细?　　(2)、如何理解“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话?　　四、涵泳入理品味探究(默、朗结合，品味意境)　　(这是一篇短玲珑剔透、短小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色)　　1、思考：①文章哪几个段落有写景的片段?分别写了哪些景物?　　②第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水　　第7段：菜花、桑树、鱼塘(“粼、鳞”、)　　2、思考：①从中你感悟到了什么样的意境和哲理?　　意境：蓬勃的生机、春天的召唤——哲理：珍爱生命、热爱生活　　五、赏读入心拓展运用　　抒写亲情：发短信给至亲　　看到这一家人温馨和谐、互敬互爱的场面，想必同学们心中也拨起了感情　　弦，心中也有千言万语想对亲人倾诉请写一段50字左右的温馨短语，把它发给你的亲人　　六、小结　　七、布置作业：　　亲情无处不在，它在我们每个人的家中，更在我们每个人的心中请你从生活中的小事着手，以“亲情”为话题写一篇不少于500字的文章　　板书设计：　　人物：母亲、我、妻子、儿子　　“我”委屈儿子——孝顺(尊老)　　人到中年　　事件：散步——分歧——解决　　承前启后　　母亲依从孙子——滋爱(爱幼)。