朗读明层次 品析悟形象——《陈太丘与友期行》教学设计.docx

朗读明层次 品析悟形象一一《陈太丘与友期行》教学设计内容教材《陈太丘与友期行》丛书《何晏之庐》课型教读引领课学习目标.诵读古文，积累文言字词；2.感受古代儿童的聪明机敏和良好的家庭教育教学过程一、导入同学们好！看到你们，老师想起冰心先生的一首小诗，请同学们大声 齐读一下PPT1）“万千的天使，要起来歌颂小孩子；小孩子，他那细小的身躯里，含 着伟大的灵魂是呀，上节课通过咏雪我们认识了聪明智慧的谢郎、谢道 镒，今天，我们再来认识一位叫陈元方的小朋友，体会他细小的身躯里含 着怎样的灵魂？请同学们先把书打到30页请一位学生板书标题，其他同学用手书写 展示PPT2,学习目标、课堂学习任务：朗读、辨析、品悟二、走进文本，与文本对话活动一：预习检测一读，读准字音、节奏请同学们拿起课本，大声齐读，注意字音及停顿1. 文言字词（你来提问我来猜）同学们对文言字词识记特别好 （PPT展示）活动二：朗读明层次下面大家再来读课文，来一次有力度的训练请用你们的声音，用朗 读来表现出课文的两个层次来，1、2组同学读第一层，3、4组读第二层 层次在哪，老师不知道，请同学们思考交流，相互统一下指导：层次的梳理可以依据情节的开展和人物的活动空间的变化。

要求：同起同落同学了不起呀，读懂了文章的内容与结构请一位同学简单说说明确：第一层是陈太丘与友人的故事，略写，是铺垫，第二层是陈元方与友 人的故事，详细、是主体活动三：朗读悟形象这局部是以对话的形式出现的，该怎样读，才能读出情境？（1）自由读指导朗读：揣摩人物对话的语气友人的话夸张地读；元方的话快速地读2 ）请三位同学分角色朗读，读后谈谈你们认识了怎样的元方、友人、 陈太丘？活动四：学以致用，实践习得利用本课学习的方法，自主学习丛书《宾客诣陈太丘宿》，说说你读到 的陈元方、陈季方分别是什么样的少年温馨提示：（1）正音；（2）断句；（3）读出感情；（4）组内总结，展示交流参考例如:陈元方：思维敏捷、才华出众、有礼有节陈季方：聪颖好学父亲：教子有方活动五：走出文本，与编者、自己对话谈谈编者的意图或你学习之后的收获老师寄语：在成长的路上，背起诚信的智囊囊，你定会采撷一路芬芳三、作业布置. 默写《陈太丘与友期行》，熟读《宾客诣陈太丘宿》1 .自读丛书中“聪明少年”单元的文章根据学生实际水平，选择完成）板书信 礼陈元方：思维敏捷、才华出众、有礼有节陈季方：聪颖好学父亲：教子有方。