部编人教版七年级语文上册第7课《散文诗二首》优质课件.pptx

7 7 散文诗二首散文诗二首*学习目标学习目标1.1.了解作者泰戈尔、冰心及其作品，在熟读的了解作者泰戈尔、冰心及其作品，在熟读的基础上整体把握散文诗的内容基础上整体把握散文诗的内容重点）（重点）2.2.理解作品的主题思想，学习托物言志的写作理解作品的主题思想，学习托物言志的写作手法，品味散文诗的精美语言和美好意境手法，品味散文诗的精美语言和美好意境难点）（难点）3.3.体会作者的思想感情，感受母爱的伟大体会作者的思想感情，感受母爱的伟大重点）（重点）文体知识文体知识 散文诗散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁，它融合了诗的表现性和散文的描写性在本质体裁，它融合了诗的表现性和散文的描写性在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者以美和想上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者以美和想象；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形象；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感它是用散文形式写成但不乏内在的音韵美和节奏感它是用散文形式写成的诗篇，即的诗篇，即“散文其形，诗意其质散文其形，诗意其质”。

字词学习字词学习生难字生难字匿匿笑（笑（）沐沐浴（浴（）嗅嗅到（到（）梗梗（）祷祷告（告（）徘徊徘徊（）菡萏菡萏（）攲攲斜（斜（）衍衍（）荫蔽荫蔽（）nnmmxixi nn dodopi huipi huihn dnhn dnynynyn byn b多音字多音字（）林荫（）林荫（）荫庇）荫庇（）悄然无声）悄然无声（）静悄悄）静悄悄荫荫悄悄ynynynynqioqioqioqio（）乘凉（）乘凉（）千乘之国）千乘之国（）荷叶（）荷叶（）荷枪实弹）荷枪实弹乘乘荷荷chnchnshnshnhhhh词语集注词语集注匿笑：匿笑：偷偷地笑偷偷地笑花瑞：花瑞：指花带来的好兆头指花带来的好兆头繁杂：繁杂：（事情）多而杂乱事情）多而杂乱攲斜：攲斜：倾斜，歪斜倾斜，歪斜菡萏：菡萏：荷花的别称，文中指红莲含苞未放荷花的别称，文中指红莲含苞未放金色花金色花泰戈尔泰戈尔作者名片作者名片 泰戈尔（泰戈尔（1861194118611941），印度作家、，印度作家、诗人主要作品有诗集诗人主要作品有诗集吉檀迦利吉檀迦利新新月集月集园丁集园丁集飞鸟集飞鸟集，长篇小说，长篇小说小沙子小沙子沉船沉船戈拉戈拉，剧本，剧本摩摩吉多塔拉吉多塔拉邮局邮局红夹竹桃红夹竹桃等。

泰戈尔还擅长等泰戈尔还擅长作曲和绘画，所作歌曲作曲和绘画，所作歌曲人民的意志人民的意志于于19501950年被定年被定为印度国歌为印度国歌课文解读课文解读 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？本文的文眼本文的文眼假如假如”表明全篇文表明全篇文章是以一种想象的方式来写的，也给读章是以一种想象的方式来写的，也给读者的心灵插上了想象的翅膀，为下文的者的心灵插上了想象的翅膀，为下文的想象奠定基础想象奠定基础为什么为什么“我我”想变成一朵金色花呢？、想变成一朵金色花呢？、为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出我为什么要我为什么要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”做这些事情做这些事情？孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的他不图妈妈夸奖，但求妈妈报也应该是无私的他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨生活得更温馨写出了孩子调皮、快乐、天真、活泼写出了孩子调皮、快乐、天真、活泼的特点，说明沐浴在母爱中的孩子是快乐的特点，说明沐浴在母爱中的孩子是快乐幸福的。

幸福的我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响响”表现了孩子的什么特点？表现了孩子的什么特点？“我我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起捉迷藏，变成一朵金色花，跟妈妈玩起捉迷藏，只是为了好玩吗？只是为了好玩吗？不只是为了好玩，不只是为了好玩，“我我”和妈妈捉迷藏，体和妈妈捉迷藏，体现出了孩子活泼调皮、可爱机灵的天性；现出了孩子活泼调皮、可爱机灵的天性；“我我”变成金色花后，可以看着妈妈工作，悄悄地陪在变成金色花后，可以看着妈妈工作，悄悄地陪在妈妈耳边，为妈妈带来快乐，体现了孩子对妈妈妈妈耳边，为妈妈带来快乐，体现了孩子对妈妈辛劳的体恤和理解，也体现出了母子之间的亲昵辛劳的体恤和理解，也体现出了母子之间的亲昵结合结合段的时间顺序描写，说说段的时间顺序描写，说说“我我”与母亲嬉戏的三个画面表现了与母亲嬉戏的三个画面表现了“我我”怎样的情感怎样的情感第第段写，孩子想为正在祷告的母亲段写，孩子想为正在祷告的母亲做点什么，于是悄悄开放花瓣，并散发香做点什么，于是悄悄开放花瓣，并散发香气让母亲闻到这是气让母亲闻到这是“我我”对母亲的回报对母亲的回报第一次嬉戏第一次嬉戏 第第段写，母亲在读段写，母亲在读罗摩衍那罗摩衍那时，时，“我我”为了不让正午的阳光损伤母亲的眼睛而将自己为了不让正午的阳光损伤母亲的眼睛而将自己的影子投在书页上，从而表现了的影子投在书页上，从而表现了“我我”对母亲的对母亲的爱和依恋。

爱和依恋第第段写母亲去牛棚时，段写母亲去牛棚时，“我我”突然出现突然出现这是以孩子独特的纯真、调皮的行为方式来表现这是以孩子独特的纯真、调皮的行为方式来表现对母亲的热爱、依恋对母亲的热爱、依恋第二次嬉戏第二次嬉戏第三次嬉戏第三次嬉戏 第第8 8段表现了母亲怎样的心情？如何理解段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子坏孩子”的含义？的含义？体现了母亲没见着孩子，内心焦虑惶恐，体现了母亲没见着孩子，内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情突然见到孩子又惊又喜的心情坏孩子坏孩子”表表面上是母亲疼爱孩子的特殊表达方式面上是母亲疼爱孩子的特殊表达方式通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有怎样的性格特点？怎样的性格特点？孩子孩子 妈妈妈妈天真烂漫天真烂漫调皮可爱调皮可爱聪明伶俐聪明伶俐爱妈妈爱妈妈温柔沉静温柔沉静善良善良慈爱慈爱虔诚虔诚 金色花金色花作者为什么把孩子想象成一作者为什么把孩子想象成一朵金色花？那金黄的色彩又象征着什么？朵金色花？那金黄的色彩又象征着什么？泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，来赞泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，来赞美孩子的可爱那金黄的色彩，正反映着母美孩子的可爱。

那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，爱的光辉人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿正可以象征孩子回报母爱的心愿深入探究深入探究结构梳理结构梳理让妈妈嗅到花香让妈妈嗅到花香投影到妈妈读的书页上投影到妈妈读的书页上跳到妈妈的面前恢复原形跳到妈妈的面前恢复原形三次三次嬉戏嬉戏母子对话：坏孩子、不告诉你母子对话：坏孩子、不告诉你捉迷藏：看妈妈工作，不出声捉迷藏：看妈妈工作，不出声金金色色花花真挚的母爱真挚的母爱纯真的童心纯真的童心主旨归纳主旨归纳 金色花金色花这首散文诗借助丰富的想象，这首散文诗借助丰富的想象，把孩子想象成一朵美丽的金色花，通过描绘把孩子想象成一朵美丽的金色花，通过描绘天真、活泼、快乐的孩子及孩子与母亲的三天真、活泼、快乐的孩子及孩子与母亲的三次嬉戏，表现了深厚的母子之情以及人类天次嬉戏，表现了深厚的母子之情以及人类天性的美好与圣洁性的美好与圣洁荷叶荷叶母亲母亲冰心冰心作者名片作者名片 冰心（冰心（1900199919001999），原名谢婉莹，原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人，笔名冰心福建长乐人，作家、诗人，笔名冰心她的诗以歌颂母爱、童真、自然为三大她的诗以歌颂母爱、童真、自然为三大主题。

代表作有诗集主题代表作有诗集繁星繁星春水春水，散文集散文集寄小读者寄小读者樱花赞樱花赞和小说和小说散文集散文集往事往事背景链接背景链接 荷叶荷叶母亲母亲选自选自往事（一）往事（一）生命历生命历史中的几页图画史中的几页图画（冰心全集冰心全集第一册，海峡文第一册，海峡文艺出版社艺出版社20122012年版）题目是编者加的题目是编者加的往事往事是冰心是冰心19221922年年7 7月相继写成的作者用了一个副标月相继写成的作者用了一个副标题题“生命历史中的几页图画生命历史中的几页图画”，准确地概括了这组，准确地概括了这组散文诗的内容冰心曾说：散文诗的内容冰心曾说：“往事往事是放大的是放大的繁星繁星和和春水春水这首散文诗是冰心一篇很这首散文诗是冰心一篇很典型的以典型的以“母爱母爱”为主题的诗作为主题的诗作父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里一缸是白的，都摆在院子里由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲院子看到的红莲，引入自然有八年未看到莲花引入自然有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自说明莲花给自己的印象深刻。

己的印象深刻莲花的来历、颜色莲花的来历、颜色及其所处的位置及其所处的位置课文解读课文解读 八年之久，我没有在院子里看莲花了八年之久，我没有在院子里看莲花了但但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲三蒂的，四蒂的，都是红莲花瑞人祥花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆征兆，把花与人紧密联系在一起把花与人紧密联系在一起，为下文的为下文的以花喻人埋下伏笔以花喻人埋下伏笔文章写莲文章写莲，先作平平淡淡的叙述先作平平淡淡的叙述，“有有并蒂的并蒂的，还有三蒂的还有三蒂的，四蒂的四蒂的”，这样写有这样写有什么作用什么作用？作者为什么要写白莲凋谢的景象？作者为什么要写白莲凋谢的景象？作者写白莲凋落，意在与红莲进行对比，作者写白莲凋落，意在与红莲进行对比，白莲因为没有荷叶的保护，在风雨中凋谢，白莲因为没有荷叶的保护，在风雨中凋谢，而红莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨，一而红莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨，一红一白，一谢一开，以白衬红，更突出红莲红一白，一谢一开，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的荫蔽下的幸福，为下文在勇敢慈怜的荷叶的荫蔽下的幸福，为下文的感悟做铺垫。

的感悟做铺垫攲斜攲斜”一词有何表达效果？一词有何表达效果？“攲斜攲斜”即即“倾斜、歪斜倾斜、歪斜”之意攲攲斜斜”形象地写出红莲被雨点打击后无处躲藏、形象地写出红莲被雨点打击后无处躲藏、东倒西歪的可怜情状，为后文荷叶护红莲做东倒西歪的可怜情状，为后文荷叶护红莲做了铺垫第第1 1次次第第2 2次次第第3 3次次环境环境红莲红莲心境心境 作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？作者的心境又是如何变化的呢？红莲呢？作者的心境又是如何变化的呢？烦闷烦闷 繁杂的雨声繁杂的雨声 浓阴的天浓阴的天 开满开满 亭亭亭亭 不适意不适意，徘徊徘徊雷声作了雷声作了雨雨愈愈下下愈愈大大左右左右攲斜攲斜无依无靠无依无靠 雨肆意地下着雨肆意地下着 在大荷叶的覆盖下在大荷叶的覆盖下不不摇动摇动 不宁的心绪散尽不宁的心绪散尽 感动感动 母亲啊母亲啊!你是荷叶，我是红莲心中的雨点来了，你是荷叶，我是红莲心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？“心中的雨点心中的雨点”指什么？如何理解这段话的内涵？指什么？如何理解这段话的内涵？“心中的雨点心中的雨点”暗指人生道路上的风风雨雨和坎暗。