五年级上册数学《练习五》北师大版课件.ppt

北师大版五年级数学上册,练 习 五,北师大版五年级数学上册练 习 五,,,,,,五年级上册数学《练习五》北师大版课件,,,,,,,,,S=ah÷2,,S=a,2,,S=ab,,S=ah,,S=(a+b)×h÷2,,S=ah÷2S=a2S=abS=ahS=(a+b)×h÷2,数格子,重叠法,转化法（割补 、组合）,计算法,比较图形的面积：,数格子比较图形的面积：,认识底和高,图形,平行四边形,三角形,梯形,高,/,条,,,,无数,三条,无数,认识底和高图形平行四边形三角形梯形高/条无数三条无数,练 习 五,1.,下图中每个小方格的边长是,1cm,1,),,说一说，图中哪两个图形的面积相等？,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,①,,③,,⑤,,⑥,,⑦,②,④,,图①、图③和图⑥,图②和图④,,图⑤和图⑦,练 习 五1.下图中每个小方格的边长是1cm1) 说一说,1.,下图中每个小方格的边长是,1cm,。

2,),,哪两个图形可以拼成平行四边形？与同学们交流①,,③,,⑤,,⑥,,⑦,②,④,,图①和图③,图②和图④,,图⑤和图⑦,1.下图中每个小方格的边长是1cm2) 哪两个图形可以拼,2.,量出有关数据，计算并比较下列图形的面积，你有什么发现？,,,,,3 cm,2 cm,3 cm,2 cm,3 cm,2 cm,1 cm,3 cm,2 cm,长方形：,3×2,＝,6,（,cm,2,）,平行四边形形：,3×2,＝,6,（,cm,2,）,三角形：,3×2÷2,＝,3,（,cm,2,）,梯形：,（,1,＋,3,）,×2÷2,＝,4,（,cm,2,）,2.量出有关数据，计算并比较下列图形的面积，你有什么发现？3,3.,涂色的三角形面积是平行四边形面积的一半吗？说一说你的,理由4.,下面的图形是由哪些基本图形,(,长方形、平行四边形、三角形,或梯形,),组成的？请你动手画一画，并与同伴交流,3.涂色的三角形面积是平行四边形面积的一半吗？说一说你的4.,5.,计算下面图形的面积13 m,5 m,16 m,12 m,4 m,,10 dm,6 dm,13×5,＝,65,(,m,2,),(,4,＋,12,),×16÷2,＝,128,(,m,2,),平行四边形形：,梯形：,三角形：,10×6÷2,＝,30,（,dm,2,）,6.,如图，一个直角三角形的面积是,90cm,2,，一条直角边长,7.2cm,，,另一条直角边长是多少？,,7.2 cm,,90×2÷7.2,＝,25,（,cm,）,5.计算下面图形的面积。

13 m5 m16 m12 m4 m,5 cm,7.,(,1,),如图，梯形的面积是多少？,(,2,),如果把这个梯形的上底增加,1cm,、,下底减少,1cm,，得到的新梯形和原,梯形的面积之间有什么关系,？,(,3,),如果梯形的上底增加,2cm,，下底减,少,2cm,呢,？,(,4,),你发现了什么？尝试说明理由10 cm,4 cm,(,1,),(,4,＋,10,),×5÷2,＝,35,(c,m,2,),(,2,),(,5,＋,9,),×5÷2,＝,35,(c,m,2,),(,3,),(,6,＋,8,),×5÷2,＝,35,(c,m,2,),(,4,),梯形的面积不变因为梯形上底、下底的和没变，梯形的高也没变面积不变面积不变5 cm7.(1)如图，梯形的面积是多少？(2)如果把这个梯,8.,(,1,),如图，平行四边形的面积是多少？,(,2,),如果平行四边形的高增加,1cm,、底减,少,1cm,，得到的新平行四边形和原平,行四边形的面积之间有什么关系,？,(,3,),如果梯形的高增加,2cm,，下底减少,2cm,呢,？,(,4,),你发现了什么？举例验证你的发现4 cm,4 cm,(,1,),4×4,＝,16,(c,m,2,),(,2,),(,4,－,1,),×,(,4,＋,1,),＝,15,(c,m,2,),面积减少。

3,),(,4,－,2,),×,(,4,＋,2,),＝,12,(c,m,2,),面积减少4,),当平行四边形的底和高的长度一样时，随着高增加、底减少相同的数量，面积会逐渐减少8.(1)如图，平行四边形的面积是多少？(2)如果平行四边形,两个正方形组成下图所示的组合图形已知组合图形的周长是,52,厘米，,DG=52,厘米，求阴影部分的面积A,B,C,E,F,G,D,趣味数学,两个正方形组成下图所示的组合图形已知组合图形的周长是,这节课你有哪些进步,……,这节课你有哪些进步……,在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟——,拉普拉斯（数学家）,在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟,。