六年级上册英语教案-Unit 5 What does he do？-人教（PEP）（2014秋） (4).docx

Unit 5 What does he do？教案1教学内容分析本课以职业为话题,谈论家人的工作单位(Where does he work?)和上班的交通方式(How does he go to work? He goes to work by bike),倡导健康向上的生活态度(We should study hard and stay healthy)2教学对象分析小学六年级学生可塑性强,对新生事物兴趣浓厚,又有较强的接受能力在三四年级接触过doctor, farmer, nurse等职业词汇,在本单元A部分又继续扩充学习了factory worker, postman 等,并初步掌握了以What引导的询问职业的句型本课时可以以多元化的学习活动,激活学生语言储备,让学生将职业、工作地点和出行方式有机结合,让他们在体验参与、实践操作及合作交流相结合的方式下,大胆尝试,逐步提高语言表达能力3教学目标(一)知识目标1.学生们能够听,说,读并且回答由"What...?Where...?How...?"引导的特殊疑问句2.学生们能够听,说,读,写重点句子Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.(二)能力目标学生能够运用所学语言回答他人的工作地点和乘坐的交通工具。

三)情感目标让学生树立努力学习、健康生活的目标4重点难点教学重点:学生们运用"What....?Where...?How...?"引导的特殊疑问句教学难点:能够介绍自己父母的工作单位和上班交通方式5教学环境及资源准备多媒体教学设备,课件(音频、视频资源)和交互式电子白板6教学创新方法热身环节:说唱和头脑风暴,激活思维和旧知新授环节:音频和视频资源, 立体呈现,整体输入 语言实践环节;模拟真实情境,链接生活,让学生有话可说7教学过程7.1第一学时　Let｀s　talk7.1.1教学活动活动1【导入】Step　I　Warm－up　1.Chant2. Look and answer.3.Guessinggame(Sslistentothedescriptionsandguess:whatdopeopledo?) 4.Freetalk(Sstalkabouttheirparents’jobsandhobbies.)(设计意图:说唱、猜谜语等活动让学生兴趣盎然,不仅激活了学生的知识储备,而且对新知识进行了渗透,为对话教学的语言输出做好铺垫)活动2【讲授】Step　II　Presentation　 1.Let’stry.T:NowXiaoYuandMikearetalkingaboutXiaoYu’suncle.Let’slistenwhattheyaretalkingaboutandchoosethebestanswer.(播放Let’stry听力材料)WhatdoesXiaoYu’sunclelooklike?ABigandtallBThinandshortDoesXiaoYu’suncleoftentakehimtoschool?AYes,hedoes.BNo,hedoesn’t.(设计意图:Letstry和Letstalk是两段相对独立又相互联系的对话情境,Letstry环节为学习Let’stalk做铺垫,让学生自然进入对话情境。

)2.Let’stalk(1)KnowaboutMike’sunclefromthepicture.T:XiaoYu’suncleistallandstrong.Heisapoliceofficer.Hegoestoworkbycar.DoyouwanttoknowaboutMike’suncle?Ss:Yes.T:Lookatthepicture.ThisisMike’suncle.Whatdoyouwanttoknowabout?Maybewhatdoeshedo?Ss:Maybe...(设计意图:进入对话文本之前,从图片入手,针对Mike’suncle进行自主性提问或猜测)(2)listenandanswerthequestions.(播放Let’stalk听力材料)T:Let’slistenandanswerthequestions.WheredoesMike’sunclework?(Heworksatsea.)Howdoeshegotowork?(Hegoestoworkbybike.)Ssanswerthequestionsfreely.(设计意图:对话语篇整体输入,让学生带着问题听文本内容,可以有效训练学生听的能力,理解文本大意。

)(3)KnowmoreaboutMike’suncle.T:Fromthedialogue,weknowaboutMike’suncle.PleaselookatthemindmapaboutMike’suncle.Let’stalkaboutlikethis. Mikes uncle What Where How(设计意图:对文本内容的总结性回顾)(4)Studyhardandstayhealthy.T:Mike’suncleisafisherman.Heworksatsea.Hegoestoworkbybike.Heworkshardandstayshealthy.Whatshouldwedo?Ss:Weshouldstudyhardandstayhealthy.T:Yes.Asastudent,youshouldstudyhardandstayhealthy.Forexampleyoushouldgetupearlier,eatbreakfastanddomoreexerciseeveryday.(设计意图:提炼对话文本主旨,倡导健康向上的生活。

)(5)Readthedialogue.(播放Let’stalk动画)Readthedialogueafterthecartoonandthenreadinpairs,atlastshowtheirdialogues.(设计意图:在分层次文本理解之后,让学生观看动画跟读环节,可以再次整体感知原文,并进行地道的语音语调的输入,为学生进行有效的语言输出奠定基础)活动3【活动】Step　III　ExtensionT:Ithinkyoucangraspthedialogueverywell.Let’smakeasurveyaboutyourfamilymembers.Pleasetakeoutyourpaper.Pleaseaskandanswerinpairsandfillintheform.Who What Where How ... ... ... T:Pleasetalkaboutmoreinformation. Suchas:Howoldisshe?(Howold)Whatdoesshelooklike?(Looklike)What’sherhobby?(Hobby)Nowlookhere,justlikethis.FirstIgiveyouanexample,whowantstotry?...Askandanswerinpairsandcompletemoreinformation.T:Let’smakeareport.FirstIgiveyouanexample,...Lookhere,thisismysister...(播放VCR)T:Pleasemakeareportlikeme.Andthenshowyourreports.(白板展示)(设计意图:在"小小调查员"环节,让学生运用所学句式创编新的对话,在“小小汇报员”展示环节,学生介绍自己家人的爱好、工作单位和上班交通方式等。

这两个活动都力求实现目标语言在实际情境中的应用通过引导和升华文本主旨,让学生树立努力学习、健康生活的目标)活动4【作业】Step　IV　HomeworkT:Pleaserecitethedialogueandwritethereportafterclass.NextlessonLet’sshare!(设计意图:在英语教学中渗透写话练习,要求学生写出最简单的短句,是为了培养学生英语写话能力,为以后的英语写作打下扎实的基础。