广西高等教育自治区级教学成果奖申报成果一览表.doc

广西高等教育自治区级教学成果奖申报成果一览表成果名称基于产学研联合培养平台的地方综合性大学木科实习模式改革的研究与实践主要完成单位广西大学主要完成人唐纪良曾冬梅蔡敢为李陶深林小峰温远光马少健顾明华商娜红张军陈林成果所属科类综合01推荐等级特等成果主要支撑材料曾获 奖励 情况获奖时间获奖种类获奖等级授奖部门2012. 9等校级教学成果奖校级特等奖广西大学论文、著作论文、著作名称作者刊物名称专著：基于社会学视野的产学合 作育人机制研究曾冬梅唐纪良北京理工大学出版社,2012年12 （已 有合同）专著：高职院校校企多兀化合作 机制的研究曾冬梅（2）化学工业出版社，2008年9月出版，2010年获广西第十一次哲学社会科学 优秀成果三等奖Undergraduate Teaching and Learning Evaluation Focus on the Mechanism (本科教与学评价 的动力机制)曾冬梅美 M. E. Sharpe, Inc. CHINESE EDUCATION AND SOCIETY, 42 (1):33-41 JAN-FEB 2009, SSCI 收录全球金融危机背景下的高等农林 教育：区域化的新趋势唐纪良高等农业教育.2010. 4.依据产业发展需求的校企合作人 才培养模式李会芬蔡敢 为黄锦成等中国电力教育,2012. 12注：本课题已完成了专著2部，发表系列文章32篇，论文清单见附件材料第一册所依托 的项目 基础项目名称文号级别项目主持人地方综合大学多元化合作构建多样化木 科生实习模式的研究与实践（经费20力）桂教高教［2011165号2011JGZD001省部级重大唐纪良区域特色研究型大学校企多元化合作冇 人模式的研究与探索桂教高教［2010］ 130号,2010JGZ002省部级 重点唐纪良改革取 得的标 志性成 果年份项目名称标志成果类别2011广西大学入选教冇部第二批卓越工程师教育培养计 划实施高校卓越工程师教疗培养计划实施咼校2011热能与动力工稈、电气工程及其H动化、化学工程与 工艺教育部“卓越工程师教育 培养计划”实施专业2012广西大学一玉柴机器股份有限公司（机械类专业）、 广西大学一广西农垦明阳生化集团股份有限公司（化 学工程与工艺专业）国家级工程教育实践中心2012农学院与桂林农科所共建农科教人才培养甘蔗基地国家首批农科教合作人才 培养基地2007新闻学院新闻人才培养基地新闻出版总署西南地区新 闻人才培养基地2011由广西大学与广西新闻出版局联合申请共建，项1=1已 纳入国务院下发《关于进一步促进广西经济社会发展 若干意见新闻出版总署“十二五”规划重点项目库、 H治区“十二五”发展规划（草案）和白治区西部大 开发重点项目中国东盟文化产业（传媒） 人才培养基地”20072011农学（国家二类）、矿物资源工程（国家二类）、新 闻学（国家二类）、机械工稈及H动化、电气工程及 其白动化、白动化、林学、木材科学与工程、轻化工 程、水利水电工程国家特色专业建设点20072011农学、新闻学、机械T程及其白动化、农业机械化及 白动化、热能与动力T程、电气T程及其H动化、|=| 动化、林学、木材科学与工稈、矿物资源工程、轻化 丁稈、通信工程自治区优质专业2010魚需：食品科学与丁稈、材料科学与工稈、矿物资源 丁•稈、木材科学与丁■程、环境工稈；特色：热能与动 力工程、广播电视新闻学、白动化、植物保护；优势： 电气工稈及其白动化、计算机科学与技术、化学工程 与丁•艺广西高等学校特色专业及 课程一体化建设项目2010地方院校矿业学科木科人才培养模式创新实验区、面 向北部湾经济区“创新创业型”信息类专业人才培 养模式实验区、农科类人才培养模式创新实验区H治区人才培养模式创新 试验区2009地方院校矿业学科创新人才培养基地、血向北部湾经 济区“创新创业型”信息类专业创新人才培养基地、 农科类创新人才培养基地白治区创新人才培养基地成果摘要主要 内 容木项目启动于2004年4月，以实践育人、合作冇人为主线，在工、农、文科大类12 个学院的26个专业，有组织有计划地推进了以“校企两个育人主体”共同参与为核心 的木科生实习模式改革。

经过8年半系统的、深入的研究和实践，探索建立了教学、科 研、生产真正融合、良性互动的与行业企业合作冇人的“双赢”机制；搭建了共建、共 管、开放共享的融教学、研发和科技合作、人才培养、决策策划、技术培训、信息咨询、 技术检测等服务于一体的深层次合作的产学研联合培养平台，包括二大类共181个基地； 构筑了 13种“校企两个育人主体共同参与”、具有综合性大学特色的多样化木科生实习 模式；使学生在实习过程中切实受到真实环境的训练，在两个育人环境中全面提高了大 学生的实践能力、就业竞争力和社会适应能力创新点1 .将改革纳入学校顶层设计，有组织、有计划地、有步骤低推进改革2.构筑了校 企两个冇人主体共建、共管、开放共享的深层次合作的产学研联合培养平台依托此平 台，实施了 “校企两个育人主体共同参与的”实习模式改革3.以主动服务为核心，探 索了合作双方互惠互利联合培养人才的运行机制以主动服务为核心，探索了一条互惠 互利联合培养人才的运行机制推广应用效果1.改革成效：①本科生“实习教学形式化”实习现象得到有效改变；②学生综合索 质得到粥体提升，毕业生就业竞争力不断增强；③取得了一批与木项目改革相关的国家 和白治区标志性教学改革成果。

④有效激发了行业企业主动参与学校人才培养的积极性； ⑤带培养了一批具有实际工作经验的“双师”素质的骨干教师2.示范和辐射作用：①改革得到教冇部的肯定②课题组起草的与产学合作育人相 关的报告、文件得到H治区教冇厅的采纳③理论研究成果在国际和区内产生了较大影 响④实习改节得到了同行专家的高度评价⑤改革辐射到区内外甚至东盟地区⑥教 冇部、区内外很多高校来校和相关学院学习取经⑦课题纽•成员经常被邀到政府、高校、 部分企事业单位进行相关的咨询、指导⑧诸多媒体、网站进行了相关报道。