小兔请客教案.doc

《小兔请客》教学设计陈 丽教学目标：1、知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算2、过程与方法：通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力3、情感态度与价值观：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识教学重、难点：重点：掌握整十数的加减法计算方法难点：正确计算整十数的加减法教学准备：教具：课件学具：小棒教学方法：通过复习旧知、问题情境引入新课，让学生根据主题图提出问题，并让学生在动手操作、合作交流等活动中探索计算方法，最后解决问题安全教育：播放视频：保护视力教学过程： 活动一：创设情境，导入新课师：同学们，有一只好客的小兔要过生日，它准备请客板书课题）你们想去吗？小兔说如果想去参加它的生日会，就要通过它的考验有勇气试试吗？（课件出示复习题）（1）、2个十是（ ），5个十是（ ）， 7个十是（ ），9个十是（ ）2）、60里面有（ ）个十，50里面有（ ）个十，80里面有（ ）个十3）、每盘10个梨子，4盘这样的梨子有（ ）个。

4）、3个十和5个十合起来是（ ）个十师：小白兔非常满意你们的表现，它决定把你们都请去参加生日会高兴吗？那我们赶紧去给小兔过生日吧！设计意图：以故事情境引入新课，并通过复习旧知为新课的学习作铺垫活动二：探索加法的计算方法及各部分名称1、 师：（出示主题图1）从图中你知道了哪些数学信息？（学生回答）2、师：你能根据这幅图，提出数学问题吗？学生思考后，可能会提出许多问题，重点解决学生提出“一共有多少个果子”的问题3、师：先想一想，再用你手中的学具代替果子在小组内一起摆一摆学生操作帮助学生建立加法的表象）4、学生汇报50个）师问：要求一共有多少个果子该怎样列式？板书：20+30= 30+20=5、那20+30等于多少呢？你是怎样想的？（会算的学生想一想是怎样算出来的，其他学生可用小棒代替果子摆一摆组织全班学生交流算法，可能出现以下几种方法：（1）摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=502）因为2+3=5，所以20+30=503）因为2个十加3个十是5个十，也就是50，所以20+30=50······师：你喜欢哪一种方法呢？把你喜欢的方法说给你的同桌听一听。

学生交流想法）6、介绍加法各部分名称师：我们每个人都有自己的名字，在加法算式中每个数也有自己的名字，你觉得他们叫什么合适，你来给它们起个名字吧板书各部分名称，再完成课本第21页第1题左图，并让学生说说算式中各部分的名称设计意图：通过情境提出问题并尝试解决问题，培养了学生提出问题和解决问题的意识和能力在计算时，动手操作、合作交流探索出多种的算法，体现了算法多样化活动三：探索减法的计算方法及各部分名称1．师：正在大家开开心心地享用果子的时候，小刺猬接到一个紧急要马上赶回家但望着这些美味的果子，小刺猬真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚瞧，（出示主题图的右边图）同学们，现在你又能提出什么数学问题了？（指名提问题）（板书“还剩多少个果子？”）2．师：和小组同学说一说怎样列式，怎样计算？也可以用学具摆一摆讨论后请个别同学在全班交流并汇报：   （1）摆小棒2）因为5-1=4，所以50-10=403）因为40+10=50，所以50-10=404）5个十减去1个十等于4个十，所以50-10=40教师板书：50-10=40（个）3．了解减法各部分名称师：在减法算式中，每一个数叫什么名字好呢？边说边板书介绍之后让学生反复读几遍。

再完成课本第21页第1题右图，并让学生说说算式中各部分的名称设计意图：这部分内容注重算法多样化，同时通过操作使学生进一步体会加减法的意义，培养学生解决简单实际问题的意识和能力活动四：揭示课题，教师小结师：今天表现真棒，请同学们仔细观察黑板上的每个算式的数字，你发现了什么？生：每个数个位上都是0师：是的，像这样的数就是整十数，今天我们学习的就是整十数加减整十数（边说边板书），还认识了加减法算式里各部分的名称活动五：巩固练习1、 做加法2、 做减法3、 跷跷板（比大小）4、 情境购物活动六：课外拓展 老师知道你们不仅聪明，而且者是懂事的好孩子，对吗？小白兔有好吃的要与好朋友们一起分享，谁能说说你们在生活中有好吃的是怎么做的？生：我分给爸、妈妈吃生：我要分给小朋友们吃生：我要和老师一起吃意图：使学生把本课的知识与日常生活紧密的联系在一起，使情感、态度、价值观得到了充分的体现课堂总结： 提问：今天有什么收获？总结：今天我们学习了整十数加减数的计算方法，并了解了加减法算式中各部分的名称板书设计：小兔请客（整十数加减整十数）一共有多少个果子？ 还剩下多少个果子？ 20 + 30 = 50（个） 50 – 10 = 40（个） 30 + 20 = 50（个） 被 减 差 加 加 和 减 数数 数 数 教学反思：。