郑雪版人格心理学课件第2章_古典精神分析.ppt

第二章 古典精神分析,,本章内容,精神分析的起源 人格结构论 人格发展阶段论 研究、测量与应用,第一节 精神分析的起源,内容： 弗洛伊德简介 精神分析的缘起 弗洛伊德的著作 精神分析理论及方法 精神分析的继承与批判 精神分析的应用、影响与评价,一、弗洛伊德生平,1856-1939，奥地利人 先后从事生物解剖学、生理学、医学、心理学等的研究 学习催眠术：沙可——伯恩海姆 学习布雷尔的“谈话疗法” 自由联想法,一、弗洛伊德生平,《关于癔症的研究》（歇斯底里症研究，1895）：精神分析运动的正式起点 自我分析 :《梦的解析》（1900）,一、弗洛伊德生平,1908奥地利萨尔茨堡召开第一次国际精神分析大会，决定出版关于精神分析的年鉴 1908年“心理学星期三讨论会”更名为“维也纳精神分析学会”“ 1909年霍尔邀请弗洛伊德参加20周年校庆，“精神分析五讲” 第二发展高峰期（一战后）：超越精神病理学范畴,二、弗洛伊德理论的思想渊源,欧洲近代学术界对无意识动力作用的探讨 德国哲学家莱布尼茨的单子论：意识等差 德国哲学家赫尔巴特的意识阈限概念 德国哲学家和心理学家费希纳：冰山说 德国哲学家叔本华、尼采、布伦塔诺等人的非理性主义思想,二、弗洛伊德理论的思想渊源,古典精神分析的自然科学与医学背景 近代物理学的影响：能量守恒 生物学的影响：进化论、机械论、还原论 欧洲临床精神病学的影响：精神病理学,,第二节 以无意识本我为核心的人格结构论,人格的两大系统三个层次： 意识（表层）由能随意想到、清楚觉察到的主观经验组成 前意识（中层，具有检查作用）由可再现、回忆起来的主观经验组成 无意识（深层）意识无法直接触及的东西,,无意识的主要成分,原始的冲动 各种本能 人类早期经验 童年经验 不合伦理的各种欲望和感情 ……,无意识的特点,无矛盾性 无时间性 无怀疑性 非现实性 超能量性,无意识存在吗？,催眠状态下回忆起早已遗忘的儿童期经验 梦 日常生活中的失误 灵感与直觉 身心疾病 精神分析技术的有效性,本我、自我、超我,本我→本能→ “我”想这么做→小娃娃 →原始 自我→理智 →这事”必须”这么做 →管家 →现实 超我→信念 →这事”应该”这么做 →道理,本我(id）——马 在无意识之中 先天本能、原始欲望：生本能和死本能 力比多（libido) 快乐原则,死亡本能,人都有一种试图恢复到自己”最原初”状态的心理需要,,人自己内心就有”对死亡的渴求”,死亡本能的具体表现,“死亡”并不一定是说当即结束生命,而可以包括各种对自己的生命质量有害的行为 自虐,自我(ego)——骑手 理智的、符合现实的部分 派生于本我，不能单独存在 现实原则,超我(superego) 最文明、最有道德的部分 自我理想与良心 理想原则/道德原则,三、冲突、焦虑和防御机制,冲突 焦虑防御机制,,,你会因为什么感到焦虑????,你会因为什么感到焦虑????,三、冲突、焦虑和防御机制,现实焦虑感知到环境中真实的危险和对这种危险的恐惧 神经性焦虑本能冲动的强度威胁到自我的控制能力 道德焦虑害怕主体可能做违背超我的事，从而体验内疚,自我防御机制,个体应付各种紧张性刺激，防止或减轻焦虑或愧疚的精神压力，维护心理安宁的潜意识心理反应 。

特点 无意识的 否定、歪曲、虚构现实的,几种主要的防御机制： 压抑 否认 投射 反向作用 合理化 替代 升华,压抑（repression）,新闻摘录：《被压抑的记忆》,压抑（repression）,最基本的自我防御机制 两种情况： 对本我中的先天本能冲动和原始欲望的压制 对个人后天生活中的痛苦经验和不良欲望的压抑,否认（denial),为了减轻痛苦的一种保护性机制通过这种机制，人不相信、不承认对自己不利的、带来痛苦的现实情况投射(projection),投射(projection),利用这种方法的人，不承认自己身上有某种不良品质和思想感情，而把这些不良品质、思想和感情投射给别人，看成是别人具有的东西 “恶人先告状”,反向作用（reaction formation),这是人努力表现出自己不良品质和情感的对立面来减轻焦虑的方法合理化（rationalization),文饰作用 通过这种机制，人对自己的不良行为或者内心想要却未能得到等痛苦经历编造出一个似乎合理、自己能接受的解释 “酸葡萄”机制 “甜柠檬”机制,替代（displacement）,将冲动导入一个没有威胁或威胁较小的目标物 替罪羊、出气筒,升华（sublimation),唯一真正成功的防御机制 如果力比多发泄的直接与原始的方式是被社会赞许的、高尚的间接方式所替代，就称为升华。

认同(identification),自居 当个人在现实生活中无法成功或满足时，将自己比拟成其他成功的人，崇拜或分享他人的成功，以提高自己的价值感 例如：崇拜偶像、阅读名人传记等倒退（regression),经历应激状态时，返回到早期的发展阶段，用早期的幼稚的行为方式应付眼前的环境 例如，遇到灾难时被动依赖、哭泣、咬指甲等内射作用（introjection）,把外界的价值观与标准并入自我的结构，即吸收别人的价值观与标准，使它们不再是外在的威胁 如，战俘接受敌人的价值观，受虐儿童接受父母的处理方式，长大后亦虐待其子女补偿作用（compensation）,个人在某个领域中受挫或因自身的缺陷、弱点而不能达到目的时，改以其他成功的领域代替或培养出其他较好的特质，来弥补因失败而失去的信心与自尊抵消作用（undoing）,用来预防或弥补某些不愉快的事件或不被许可的想法或冲动，这种行为通常是重复而拘泥仪式的，经常和有魔力及迷信的想法有关 例如，道歉或赔偿就能赎罪，某些迷信仪式，不忠的丈夫给妻子买花等分离（isolation）,将情感与伤害性的环境分开，或把相互矛盾的态度分离为有逻辑关系的不同成分，同时持相互冲突的态度，但他们从未被同时想起，或从未认为他们之间有什么关系。

例如，经历过痛苦的人却不带感情地淡淡描述自己的经历，好像那是发生在别人身上的事一样幻想,用想象的方式满足受挫的欲望 白日梦,其它自我防御机制,禁欲:是指青春期表现出来的一种心理特点在安娜看来，青春初期的青少年常常对出现的性冲动感到不安，为了使自己不致于因此而做出越轨行为，他们便通过放弃一切欲望和快乐来保护自己 利他:在安娜看来，利他主义也是一种投射作用她认为，人们通过采取某种行动，—方面满足了自己的需要，一方面又帮助了别人；在某些极端情况下，人们可能会不惜放弃自己的需要来满足别人的愿望其它自我防御机制,自我约束:是把冲动向内转向自我，而不是向外转向某一对象这种自我约束的结果通常会导致心理不适、罪疚感、抑郁以及受虐癖的情感 反转:是一种类似于反向作用的防御机制，它可以把冲动从积极主动的方式变成消极被动的方式这是因为原来采纳的行为方式是社会所不容许的，为了求得心理的平衡，人们便采取了这样一种反向作用的防御手段 幽默:是指对于困境以幽默的方式处理它没有个人的不适及没有不快地影响别人情感的公开显露幽默,苏格拉底在广场上讲课,他的泼妇老婆一路叫骂而至,然后还把一桶脏水泼到他身上 隔离?? 装作什么都没有发生,继续讲课 转移?? 边讲课边用教鞭狠狠地敲黑板,直到教鞭断了,黑板碎了 幽默??? 微微一笑,打雷之后通常都会下雨,这是自然规律,安娜·弗洛伊德整理的15种自我防御机制,压抑 否认 投射 反向作用 替代/移置 升华,禁欲 利他 自我约束 反转 内射作用/心力内投 认同 隔离 抵消 倒退/退行,,防御机制大致可分四大类：不成熟的心理防御机制。

包括倒退、幻想和内向投射机制等 神经症性心理防御机制包括合理化、抵消、反向形成等机制 成熟的心理防御机制包括升华、幽默和理智化,你排长队准备取钱，好容易终于轮到你，你刚要动作，一个年轻姑娘矫健地一闪，捷足先登了你站在原地，无动于衷这是“压抑” ­,姑娘出来了，你刚要动作，一个小女孩像离弦的箭一样抢先钻进蹲位，你在外面心平气和地继续等待，心想：小不点儿不懂事，不跟她一般见识心里什么感觉也没有这是“隔离”（“隔离”是把“观念”与“感觉”分开）,小女孩出来了，你刚要动作，一位老太太夺门而入，你想：“年轻人让老人，应该、应该这是“合理化”­,老人出来了，你刚要动作，一个孕妇高喊着“对不起让让我”一头扎了进去，你咬咬牙对自己暗暗地说：“要是换了别人，早上去把她们臭骂一顿了可是，我可不是这样没有涵养的人这是“否认”­,孕妇出来了，你刚要动作，一个外国女人打着手势正要往里挤，你突然冲上去，怒不可遏地劈手两耳光，并纵身骑到她身上一边暴打一边咆哮着“你还得寸进尺了？！老娘对你们这种卑劣行径早已经忍无可忍了！”---------这是“移情”­,警察接到群众举报说你殴打外宾，于是前来干预：他们救走了外国女人，并把你带上了警车，你想：“他们只是碍于中外邦交的‘面子’而走走过场、骗骗老外而已。

其实，他们心里是站在我这边的这是“投射”­,你被带进了派出所，出乎你预料的是，警察居然要对你来真格的！于是，你对问题拒不回答，一屁股躺在地上开始又哭又闹撒泼打滚这是“退行”,你被家人从派出所交罚金领了回来，从此闭门思过，于一年后出版一本五万言畅销书《排队引发的人生思考》这是“升华”（升华是成熟的心理防御机制）,,第三节 以性心理为主线的人格发展阶段论,一、性、力比多、动欲区,性 狭义：生殖活动 广义：一切寻求快感的潜力（力比多） 力比多（libido)：泛指心理活动的能量，主要是性本能 动欲区（erogenous zone）：性的敏感区域，（性感区），作为躯体紧张源并因而成为本能（驱力）的能量的部位随年龄会发生转移,二、性心理发展的五个阶段,口腔期 肛门期 性蕾期（性器期） 潜伏期 生殖期,口腔期（oral stage),年龄段：约0-1岁 动欲区：口腔 前口腔期(0-8个月)：吮吸、吞咽 后口腔期(8个月-1岁)：吞咽、咀嚼、吞食等 成就：自我形成（标志：现实感的获得） 喂养经历口腔型人格,,,固着,口腔型特征（oral character),这种人往往贪吃、抽烟、酗酒，过于依赖，总希望被照顾（被喂养），以自己的需要为中心（自恋），苛求别人，缺乏耐心，贪婪，多疑；遇到挫折易怒，攻击，仇视人等。

据弗洛伊德的看法，咬和吮手指、吸烟、酗 酒、贪吃和接吻等行为多与口腔期停滞有关肛门期（anal stage),年龄段：约1-3岁 动欲区：肛门 前肛门期：排泄 后肛门期：保持 如厕训练肛门期人格,,固着,肛门型特征（anal character）,肛门便秘型 讲究秩序和整洁 过分吝啬或节约 固执或强迫性 肛门排泄型 不讲卫生 放肆 浪费 自恋人格：对自我的关注和一种对他人的兴趣认为应从他人处获得东西，应受到他人羡慕和爱戴，应是特别的或与众不同的,性器期（phallic stage),年龄段：约3-6岁 动欲区：生殖器 男孩： 恋母情结——俄狄浦斯情结（Oedipus complex）阉割恐惧 认同（identification) 超我发展 女孩： 恋父情结——爱莉克拉情结（Electra complex)嫉妒 认同 超我发展 性器期人格,,,,,,,,,性器期特征（phallic character),男性： 竞争、行为轻率、果断和自信：反抗焦虑 攻击性和挑衅性：焦虑的反映 冒险和勇敢：过度补偿 女性：爱出风头，总想在生活中扮演男性角色，力求超越男子。

纯真、诱惑人、虚荣、嫉妒,潜伏期（latency stage),年龄段：约6-12岁 动欲区：？ 兴趣：知识学习、文体活动、同伴交往等,生殖期（genital stage),。