[观察区域：美工区活动观察记录表] 幼儿园美工区观察记录.docx

[观察区域：美工区活动观察记录表] 幼儿园美工区观察记录实力开展与爱好点： 留意力始终集中在教师身上，目光跟着教师走情愿参与，能够遵照教师的要求嬉戏喜爱参与嬉戏，能够到达教师要求喜爱参与嬉戏，能根本到达教师要求 分析反思： 美工区在教室外面的走廊上，因此老师须要在教室及外面巡回指导整个区域活动的时间，豪豪都没有好好地参加嬉戏，他心绪不宁，目光始终跟着教师移动，根本没有把留意力放在美工区的材料上，只是将材料放在自己跟前当教师走进教室时，他就会将整个身体都探过来，将颈部伸得长长的，看着教师，生怕教师在他的视线里面消逝当教师走到他身边时，他就会拿起面前的操作材料，有一下，没一下地玩着豪豪是一个特别没有平安感的孩子，他的目光始终都离不开教师假如看不到教师，他就会大声哭喊因此，他看似在参加区域嬉戏，但其实心思根本没在上面，这是典型的缺乏平安感的表现教育建议：我觉得豪豪会出现这样的问题主要是因为依靠性的表达及区域材料的不适切性首先，要让豪豪多与四周的小挚友沟通、沟通，也可以请四周的小挚友主动跟他闲聊，让豪豪有更多的挚友，把留意力分散到好挚友身上。

其次，可以利用一些有关“好挚友一起玩真快乐”的视屏，让豪豪了解与好挚友一起玩是很快乐的，从而渴望与好挚友一起玩最终，教师也应当查看一下美工区的材料，看看对孩子的新引力够不够大，是不是过于平凡，孩子缺少爱好老师应当尽量投放一些孩子比拟感爱好的操作材料，以爱好转移豪豪的留意力，让豪豪将留意力集中在操作材料上，而不是教师的身上 篇二 过程描述 区域活动起先了，晨晨来到了美工区顺手拿起了桌面上摆好的彩纸看了起来，光轩和雨泽，诗然，方圆也来到了桌子面前，他们分别找到了自己喜爱的彩纸，他们显得特别快乐今日的美工区是要小挚友们用手中的彩纸叠出美丽的手提包并在上面粘上美丽的花或画上美丽的图案，桌面上已经摆放好了很多教师折好的手提包等小挚友去装饰的，还有彩纸、白乳胶、水彩笔等晨晨和方圆分别观赏着自己拿到的手提包，还相互探讨着要设计出各种样式的她们两个已经起先做了，雨泽看了一下四周的小挚友，拿着彩纸在摸头思索，可是他还是没有动手折纸这时候他发觉我在他的旁边，立刻叫道“教师教师，我不会！”我走过去说:“教师坚信你会的，你不试一试怎么知道你不会的，等会我要过来观赏你的作品哦！”雨泽立马提起精神头来了，她看看别的小挚友在怎么折，他也试着折了起来，并且折好后当心翼翼的在上面粘上了花。

雨泽每次手工活动对教师的依靠心理很强，可是当他听到我要来观赏他自己做的作品时，显得特别开心，似乎承受了一个使命一样，一丝不苟的做起来，不一会，他就在手提包上粘满了花，他满足的拿着自己做的手提包和四周的小挚友比拟谁的比拟好看 分析 雨泽看了一下四周的小挚友，拿着彩纸在摸头思索，可是他还是没有动手这时候他发觉我在视察他，立刻叫道“教师教师，我不会！”具有必须的依靠性，还未经过操作就认为自己不会幼儿缺乏必须的自信念，总认为自己不能单独完成任务有很强的依靠心理，喜爱身边有老师的陪伴，须要老师在一旁不断地赐予确定或鼓舞， 他被困惑、挫折的情感体验所困扰，很有可能会放弃活动在我的催促下，一步步完成了任务，体验到胜利的喜悦 老师可利用幼儿喜爱表扬的这一特点，适当的鼓舞，刚好、适当的赐予一个微笑、一句确定的话语、一个满足的点头，逐步消退他们的依靠心理，从而提高他们自主操作的信念 篇三 视察名称：xxx 视察目的：幼儿是否会选择多样的材料进展美工活动 视察时间：20xx年5月23日上午10:30—10:50 视察地点：小二班活动室 视察对象：王xxx、杨x 视察记录人：程x 视察内容： 今日美工区进入六名幼儿，起先自主选择材料。

由于幼儿进入美工区对于泡泡泥的热忱很高，于是我提前将泡泡泥全部藏起来孩子们找不到泡泡泥，看了我一眼，我只是笑笑马上，孩子们行动起来，大局部幼儿目标转向美丽盒子装的水彩笔孩子们起先自由绘画，王xxx提笔就画出了一个形态类似鸟的图案，新奇他要画什么他又给旁边加上一些小图案他给杨x说：你看我画的兴庆公园游乐场 这是蹦蹦床，这是兴庆公园的湖水，这是石头……杨x焦急了说：这是我画的爱心王xxx马上给自己的画上加上一颗爱心说：你看，我这是一个惊奇的爱心于是，他们起先了循环送爱心模式 行为分析： 泡泡泥是孩子们最喜爱的美工材料，没有泡泡泥，孩子们会选择美丽的材料操作王xxx的绘画是自主自由的绘画，会有必须的形态根底比方说，一个像是太阳的图案，他说是蹦蹦床，也是有必须道理的而对于小班幼儿的绘画，又是极易受外界影响的，杨x焦急炫耀自己的作品，导致王xxx从自己的绘画中跳动出来起先画爱心，由此又引起了幼儿之间的赠与关系最终，绘画活动被给予了社会情感，在互赠爱心中完毕活动 效果反思： 首先，我将泡泡泥藏起来是主观做法，并不行取再次，幼儿的绘画活动我始终是以一个视察者的身份参加，并没有赐予指导。

对于王xxx与杨x沟通之后的互赠爱心状况，我没有阻挡，是美工区中不应出现的状况在之后的活动中，教育幼儿做事要有专注力，并且有始有终 第5页 共5页。