小数一年级数学教案.docx

小数一年级数学教案 教学目标： 1. 经受探究两位数加一位数和整数计算方法的过程，学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，理解算理，能够正确地进展口算 2. 感受进位加法与实际生活的严密联系，体会进位加法在生活中的作用 教学重点： 学生把握两位数加一位数进位加法的口算方法 教学难点： 经受探究两位数加一位数进位加法的计算过程 教学过程： 一、根底训练 1、口算 20+40 32+10 40+48 42+7 5+23 4+64 56+30 8+51 2、只列式不计算 (1)上面哪几道题先算几加几? (2)哪几道题先算几十加几十? 二、知学习 1、谈话引入，示联欢会场景图 2、看图了解信息和要解决的问题 3、小组争论解决问题的方法，列式 4、争论先算什么，再算什么，小组合作摆小棒。

5、分组介绍计算方法，集体评价 6、做一做，同桌任选一道合作摆小棒，说一说计算方法 7、指名说一说怎样计算的 【小结】师生小结两位数加一位数(进位加)计算方法：进展两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加的得数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数 三、稳固练习 1、 独立完成练习十五的第5题，(学生同桌说一说觉察) 2、 独立完成练习十五的第6题，集体订正 3、小医生，把错的改正过来，说一说错在哪里 54+7=51 36+7=42 7+24=94 4、玩耍：小小邮递员，练习十一的第9题 四、拓展练习 1、玩耍夺红旗 (1) 连续加7 28→□ →□→□→□→□ (2)连续加8 14→□ →□→□→□→□ 2、数学乐园 从10、20、30、40、50、60、70、80中，写出和相等的一组算式 □+□=□+□ □+□=□+□ □+□=□+□ 五、教学效果评价(小测题) 1、26+8 = 5+37 = 想：先算( )加( )等于( ) 想：先算( )加( )等于( ) 再算( )加( )等于( )。

再算( )加( )等于( ) 2、在正确得数的( )里打“√” 35+9={34 44 49( )｝ 6+27={87 43 33( )｝ 7+53={60 50 75( )｝ 3.计算 40+30= 6+82= 76+6= 56+4= 47+2= 69-40= 82-10= 30+4 = 32+9= 57+7= 9+71= 80-30 = #730085小数一年级数学教案2 教学目标： 1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的亲切关系 2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100 3、通过选择适宜的数数方法，培育学生初步的观看力气 设计思路： 1、表达数与生活亲切联系，强调从学生身边的事物动身生疏数课前安排小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中处处有数” 2、促进学生主动、共性化地学习数数中鼓舞学生选用自己宠爱的方法或自认为最快的方法进展，对于方法不作统一要求，敬重学生的共性化学习。

教学过程： 一、谈话引入 教师今日第一次给一年五班的小朋友上课，先给大家来个自我介绍吧!我姓吴，今年34岁，身高155厘米，体重46千克，家住东山大道138号，每天上下班乘坐11路公共汽车我寻常宠爱听歌，这不刚买了个MP3，花了我398元 小朋友们能象教师这样说一句带有数字的话吗?(指名说一说) 看来生活中的数字可真多，你们会数数吗?谁能从1数到20?(指名数) 谁能接着往下数?(数字接龙数到100) 除了一个一个地数到100，谁还有其它的数法?(指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100) 小朋友们真聪明，今日教师就要和大家一起来生疏100以内的数 板书课题：100以内数的生疏 二、数100以内的数 课件演示主题图：春天来了，草原上来了很多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(学生自由猜) 到底猜得对不对呢，我们还是来数数看吧!(学生翻看书上的主题图数一数) 汇报一下你们数得结果吧!(100只)100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢?(学生汇报) 课件演示：10只羊圈在一起是一个十。

教师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十……9个十、10个十) 10个十是多少呢?(学生齐答100) 教师板书：10个十是100 学生学着教师的样子在书上画圈再数一遍 三、学生操作 学生拿出预备好的小物品，数出100个来，要求使人一看就知道是100个，比一比谁数得又快又准 学生汇报自己是怎样数的，并呈现自己的物品 四、数的组成 教师在黑板上摆小棒，学生观看，并说说一共摆了多少根 师：谁能说说教师是怎么摆的呢?(先摆了2个十根，再1根1根地摆了9根)那么29里面有几个十和几个一呢? 师：你们能照教师的样摆一摆吗? 教师说一个数学生摆出来，并说说是由几个十和几个一组成的 五、稳固练习 完成课后相应的习题 六、玩耍 数字接龙：教师报一个数字，学生接着数出它后面的5个数或前面的5个数来 #729847小数一年级数学教案3 教学目标： 1、使学生把握整十数加一位数和相应减法的口算过程 2、会口算整十数加一位数和相应的减法 过程与方法： 引导学生参与学习活动，经受整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探究过程。

情感、态度与价值观： 培育学生参与数学活动的乐观性和认真认真的良好学习习惯 学习方式：动手操作、小组合作、沟通研讨 教学预备：课件或挂图、小棒、教学图片 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 设计意图 情境创设 1、 口头完成教师出示的有关数的组成习题 2、学生动手操作摆小棒 复习： 3个十和5个一，合起来是( )…… 教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今日他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒大家看他是怎么摆的?课件出示与教材图相像的小棒图(先出示30根小棒，再出示5根小棒)现在，你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒 引导学生说一说是怎么摆的 设计学生宠爱的活动，激发学生学习的乐观性，培育学生学习的兴趣 探究与体验 1、认真观看，说出图意，提问并解答左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒?列式是30+5=35 2、学生按教师要求和同桌举例生疏加数、加数、和 3、学生按图进展操作、沟通、表达，然后汇报沟通 4、举例生疏被减数、减数、差 教师提问：依据你的操作，能提出什么问题?怎样列式解答?先组内说，再汇报。

教师引导学生汇报追问怎样算出的，并板书：30+5=35 教师讲解加数、加数、和让学生重复这些内容，举例说说 回到情景图，教师边演示边提问，还剩多少根?怎样列式计算?你是怎样想的?交给学生争论 要求学生说出自己的算理 讲解被减数、减数、差方法同上 教师放手学生自学，给他们充分的时间和空间操作、争论、汇报在信任学生力气的前提下，激发学生宠爱学习的情感 实践与应用 学生按要求完成练习 自主小天地：学生把自己编的题写在书上 完成练一练的1、2、3题(可承受多种形式练习)第2题，要求学生看图说题意，并列式计算 第4题 对口练习：可承受教师和一名学生先做示范(可加、可减)再让同桌进展练习 实行灵敏多样的形式进展练习，激发学生学习的兴趣，使学生永久保持旺盛的精力来参与学习活动 #729846小数一年级数学教案4 【教材分析】 (一)教材的地位及作用 统计这一单元是学生生疏了象形统计图的根底上，连续学习的有关的统计学问，而《买气球》又是本单元的其次节课，它是前面内容的扩展，同时又是今后学习统计的重要根底，也是培育统计意识、学习统计过程的重要阶段，因此本节课的学习效果会直接影响到今后有关学问的学习。

(二)教学目标 依据课标精神和教材意图确定如下教学目标： 1、引导学生初步生疏简洁的条形统计图，激发参与统计活动的兴趣，培育统计意识 2、让学生经受统计的过程，连续学习收集与整理数据，体验解决问题策略的多样性 3、体验通过统计结果，进展推断与决策的过程，能依据统计图提出和答复一些简洁的问题 4、通过活动，培育合作、沟通意识，体会数学与生活的亲切联系 (三)教学重难点 教学重点：让学生亲身经受收集信息、处理信息的过程 教学难点：经受统计的过程及完成统计图 【教材处理】 (一)学生状况分析及对策 《买气球》是《组织竞赛》之后的一节课，不同的是它是横向统计图，学生已经有了确定的阅历根底，所以学生学起来难度会相对削减但在收集数据的过程中会有重复或遗漏的现象，为了学生收集数据的过程能顺当进展，要向学生渗透有序思考及数学的科学性，严谨性 (二)教学方法及选择的依据 依据教学内容和学生年龄特点，实行自主探究、合作沟通的学习方法教学时，教师通过创设快活的学习情境，有效地组织实践活动，促进学生主动地收集信息、处理信息，并能提出问题和解决问题。

教师要留意学生经受统计的过程，让学生体会统计的必要性，从而提高学生的统计意识让学生在这一过程中真正成为学习的主动者 (三)教学方法的灵敏性及有用性 教学中要因材施教、因人施教，教师要针对教学中学生消逝的问题准时调整教学内容和教学方法，实行个别、启发、引导、讲解等方法来调控课堂教学，到达教学方法灵敏性和有用性 (四)教具学具预备 四种颜色的气球，不同颜色的磁铁，记录表，横向统计图 【教学过程】 一、创设情境，引入课题 (课前播放音乐：《蓝精灵》) 1. 谈话导入 师：“六一”儿童节快到了，每个班级的小朋友们为了庆祝自己的节日，都正乐观预备着呢你们宠爱用什么来装扮我们的教室呢? 。