用数对表示位置——赵文娟精品教育.ppt

左数第2个右数第5个张亮：第张亮：第2 2列，第列，第3 3行行张亮：第张亮：第2 2列，第列，第3 3行行列列行行张亮：第张亮：第2 2列，第列，第3 3行行第第1列列第第2列列 第第3列列第第4列列 第第5列列 第第6列列第第1行行第第2行行第第3行行第第4行行第第5行行张亮：第张亮：第2 2列，第列，第3 3行行横为行，横为行，下往上竖为列，竖为列，左往右；左往右；第第1列列第第2列列 第第3列列第第4列列 第第5列列 第第6列列周明：周明：王艳王艳： 第3列，第4行赵雪：赵雪：第4列，第3行第2列，第2行孙芳：孙芳：张亮：第张亮：第2 2列，第列，第3 3行行第1列，第3行 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 读作：数对二、三或 第二列，第三行用数对表示位置（ 2，3 ）王艳王艳： 第3列，第4行赵雪：赵雪：第4列，第3行第2列，第2行孙芳：孙芳：（3,4）（4,3）（2,2）第1列，第3行周明：周明：（1,3）张亮：（张亮：（2 2，，3 3）） 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 数对（数对（6，，4）表示的是王乐同学的位置，你能）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？指出哪个是王乐同学吗？张亮：（张亮：（2 2，，3 3））张亮：（张亮：（2 2，，3 3））位置位置决定决定位置位置王艳：王艳：赵雪：赵雪：（（3,43,4））（（4,34,3））周明：周明：（（1，，3））张亮：张亮：（（2，，3））赵雪：赵雪：（（4，，3））（（ x，，3 ））李小冬：李小冬：（（2，，1））孙芳：孙芳：（（2，，2））张亮：张亮：（（2，，3））（（ 2，，y ））举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法。

方法电影院里确定座位的位置电影院里确定座位的位置飞机上确定座位的位置飞机上确定座位的位置座位座位9A1、用数对表示自己的位置；、用数对表示自己的位置；2、数对小火车数对小火车课本课本2121页页第第3 3题题1．这节课你有什么收获？2．从在“一排座位”里确定一个同学的位置，到在“教室平面”里确定一个同学的位置，你有什么感受？ 直线 平面立体空间确定位置确定位置一个数据 两个数据（数对）？个数据 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 7 6  1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 0 7 6  1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 0  勒内勒内··笛卡尔，法国人，十七世纪欧笛卡尔，法国人，十七世纪欧洲洲伟伟大大的的数数学学家家、、物物理理学学家家、、哲哲学学家家，，堪堪称称““科学巨匠科学巨匠”” 他的诸多发明和发现为近代科学奠定他的诸多发明和发现为近代科学奠定了基础，被誉为了基础，被誉为““近代科学的始祖近代科学的始祖””。

传说笛卡尔受蜘蛛结网的启发，创立传说笛卡尔受蜘蛛结网的启发，创立了直角坐标系，用数对来表示平面中点的了直角坐标系，用数对来表示平面中点的位置无论这个传说是否真实，有一点是位置无论这个传说是否真实，有一点是可以肯定的，笛卡尔受到周围一些事物的可以肯定的，笛卡尔受到周围一些事物的启发，触发了灵感，是个善于观察、勤于启发，触发了灵感，是个善于观察、勤于思考的人思考的人课堂作业：练习五第课堂作业：练习五第1 1、、4 4题家庭作业：练习五第家庭作业：练习五第2 2、、5 5题。