高校实验实训资源的整合综述.doc

高校实验实训资源的整合综述论文关键词:教学资源整合理论教学论文摘要:主要阐述知何构建校级理论教学平台，整合学校理论教学资源一一包括设备资源及人力资源通过优化教学资源配置，进步理论教学效果，提升校企合作程度，充分利用学校资源和社会资源为理论教学效劳随着经济社会的不断开展和高等教育群众化进程的不断推进，不少的高校办学规模在呈几何级数增长尽管国家每年投人高等教育的经费不少，但其经费投入始终跟不上办学规模扩张对教学资源需要的增长，高等院校实验、实训教学资源缺乏已成为普遍现象为了培养高素质应用性人才，我国的高等教育在理论着“加强根底、拓宽知识、培养才能、进步素质〞的教育教学改革高校实验、实训资源的建立和管理要适应这一改革的要求，理论教学资源建立必需与教学科研设施设备交融组成一个有机的整体，构建集产、学、研为一体的理论教学平台理论教学基地可使用的资源包括财务资源(资金是财务资源的一局部)、设备资源、设施资源、环境资源、组织资源、人力资源、技术资源、方法资源、信息资源、分供方和合作者、自然资源的可获得性等高校的实验、实训资源是高校教学资源的核心本文就如何更好地整合和利用这些资源做一些讨论，重点讨论组织资源对设备资源、人力资源的相关性及指导性。

1.搭建实验、实训资源整合的平台目前局部高校实验室与设备的建立和管理落后于教育改革和学科建立一是实验室配置分散、功能单一，重复建立、使用率低，仪器设备陈旧在这种情况下，无法从根本上满足综合性、自主设计性和消费性理论课程开发的需求，也不利于多学科知识的互相借鉴和不同实验技术的综合与交融二是高校的实验、实训设施和科研设备资产日趋庞大，建立与购置资金来源多样化，旧有的管理形式已远不能适应大规模的资产管理和多元化资金运作三是对实验、实训资源建立缺乏合理规划，理论教学资源建立与管理分割，造成理论教学资源不能充分利用，资源配置不合理，改造资金无法统筹使用，实验实训技术程度难以提升的场面，迟滞着教学改革的步伐通常高校的实验室、实训基地大多都是依托二级教学部门所设专业的需要而建立的，且不同教学部门的实验、实训资源施行分属管理，各自的资源很少能互相利用，不可防止地出现一些重复建立的现象有的设备由于使用的专业较少或使用人数较少，导致一些理论教学资源的闲置和浪费，有的设备因使用专业较多或使用人数较多而无法满足学生的理论教学需要有些只能通过减少学生的实训操作时间来组织教学，严重影响教学方案的执行，无法保证教学质量。

必须从进步理论教学设备利用率的目的出发，综合分析学校理论教学基地的人员装备、组织机构、管理体制、设备配置以及管理程度等因素，从整体上规划、整合和管理，进步理论教学资源综合使用效率通过组建实验中心或实训中心，将专业相近、实训设施比拟接近或有重叠建立的资源，或不同专业互相穿插使用的理论教学资源，同置于一个公用共享平台上进展管理通过这一平台，可以从宏观上更科学地规划、建立各实训基地的规模，更合理地配置设施设备的数量，微观上可以更充分地利用设备资源及人力资源，课程的安排可以从更广泛的全局统筹兼顾组建这样的实验中心或实训中心是优化组织资源的主要手段，也是对其它资源(如设备资源及人力资源)的整合和优化的前提整合和构建公用理论教学平台也不能简单将所有实验室或实训基地全部组合起来，有些专业性强的理论教学基地，仍应归属教学单位管理建立实验中心或实训中心整合实验室资源的最优目的是利用好理论教学资源，而不是简单的行政组合，分开这个目的成立实验中心或实训中心那么意义已经不大2设备资源的整合，减少重复建立增加资源的利用率整合理论教学资源应在对各实验、实训室的功能、实验实训工程、设备及人员配置情况等进展充分调查研究的根底上，根据教学大纲的要求，进展合理的功能布局，以利更充分利用资源，进步使用效率，从更大的范围、更高的层次、科学地统筹，防止不必要的重复建立。

这里试举一例说明:某数控班有30人，数控实训室有数控机床15台，普通车床实训室有普通车床巧台，要求每个同学上机时间分别为15天按照以前的安排，可以分别安排该班普通车床实习一个月和数控机床实习一个月，以满足每人上机巧天的要求，这样该班的总实验时间为两个月假如以实验中心统筹安排，可以同时安排该班在普车实验室及数控实验室实操，这样只用一个月，就能满足上机15天的要求进步了学习效率，也就进步了实训资源的利用率如用第一种安排方法，要求一个月内完成教学任务，那么需要增加15台数控机床及15台普通机床，这样就需要占用更多资源以上虽然是一个特例，但资源整合确实有很多潜力可以挖掘目前许多高校虽然建立了实验中心或实训中心，但如何更有效地整合利用好资源，很值得我们不断探究对于一些临时需用或使用时机较少的仪器设备，实验中心和资产管理部门可以统一管理，采取租赁方法予以盘活，进步其使用率，这也是实行有偿占用的一种措施学校可以统一购进几台临时需用或使用机时少的设备在校内专管共用，也可以在校际之间开展租赁业务，实行资源共享此外，资产管理部门还可与校外的设备租赁公司加强联络，为这些闲置设备提供更多的租赁时机3人力资源的整合由于目前高校事业编制的调整跟不上办学规模的增长，导致学校事业编制总体紧张，专职理论教学指导老师数量总体缺乏。

另一方面，大局部高校的理论教学指导老师都根本上固定编制在相应的教学部门里由于理论教学环节的集中性和阶段性特点，使理论教学任务在时间上分布不均匀，理论教学指导老师教学任务出现时紧时松的现象在实验中心或实训中心这个平台的根底上，统筹和整合理论教学的人力资源，对理论教学任务进展统筹安排，调整理论教学指导老师的忙闲程度，使不同专业特长的理论教学指导人员能得到互补和协调高等院校尤其是高职院校和应用性本科院校，理论教学的比例大都占到专业人才培养方案总学时数的50%左右，这意味着理论教学工作量与理论教学工作量已平分秋色，如何从总量上保证理论教学指导老师的人数比例和进步理论老师的专业理论才能已日益上升为进步教育教学质量的主要问题解决这一问题的有效途径之一就在实验中心或实训中心的大框架下，组织专兼构造合理、素质优良的理论教学团队详细可行的方法，一是建立理论教学指导老师双专业制度通过校内培训和校外进修结合，让理论教学指导老师具备双专业或多专业教学技能，或安排专业老师到企业顶岗理论，积累实际工作经历，进步理论教学才能二是制定相关鼓励政策，鼓励理论教学老师进步专业理论才能，大力提倡理论课老师参与专业理论教学三是要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职老师，逐步加大兼职老师的比例，逐步形成理论技能课程主要由具有相应高技能程度的兼职老师讲授的机制。

通过以上措施的施行，就可增大专业理论教学指导老师的储藏，相当于不增加人员编制而扩大了一大批专业老师在实验中心或实训中心的框架下，根据理论教学环节的工作任务大小，合理协调理论教学指导老师的工作，同时配合比拟合理的分配制度，更能激发起老师的积极性引入竞争机制也是理论教学指导老师队伍建立的不可缺少的重要手段，人才鼓励是以鼓励劳动和创新创造为导向鼓励队伍成长的途径一是要突出表达鼓励功能将教职工的劳动收入与岗位职责、工作业绩和实际奉献相联络;二是要更新管理方式，将高校收入分配的总体程度与学校完成社会公益目的任务及考核情况相联络，三是要完善多种收入分配形式，采用灵敏多样的分配方法鼓励高层次的优秀人才，充分调动教职工的积极性，真正实现一流人才、一流业绩、一流报酬在人事鼓励的建立中引入竞争机制，形成鼓励、竟争、择优的环境，促进优秀人才脱颖而出结合国家最近正在进展的事业单位绩效分配制度改革，建立以岗位绩效为重点的分配机制，调动职工的工作积极性在深化内局部配改革时，要逐步引入市场机制，在实验中心或实训中心的平台上，根据按岗定酬、按业绩定酬及按任务定酬的原那么，打破分配上存在的平均主义，注重业绩、注重奉献，向优秀人才和关键岗位倾斜，形成保证理论教学队伍开展的良性竞争与鼓励机制，为全面进步学生理论技能提供强有力的人才支持。

4更有利于校企合作高等职业院校要按照教育规律和市场规那么，本着建立主体多元化的原那么、多渠道、多形式筹措资金;要严密联络行业企业，广校合作，不断改善实训，实习基地条件高校有很多的设备资源与人才资源可以效劳社会，而社会上也有很多信息资源及能工巧匠效劳于办学如何能充分利用这些资源，形成校企合作互通有无，知识、技能互补的良好循环机制，主动权是在学校一方的相比于各个独立的实验、实训室层面而言，以实验中心或实训中心为根底，参与校企合作，更兼具实力与灵敏性，对积极探究校内消费性实训基地建立的校企组合性形式具有更多更灵敏的选择实验中心或实训中心可以根据比拟综合的设备资源及人力资源进展灵敏的统筹安排，根据办学目的与相关行业、企业进展本质性的合作，而这点正是单个实验、实训室所难以做到的;也可根据合作工程的特点制定灵敏的合作对策以及内部的分配机制，逐步探究出符合本校本部门开展的思路同时也可解决学校局部实验、实训仪器设备的利用率不高，大型精细仪器设备长时间闲置的问题，通过在公共实验实训平台根底上进展的校企合作的员工培训、工程开发、社会效劳等途径，可有效进步实验室仪器设备的利用率，尽可能减少设备的闲置和浪费，实现设备资源的最大限度共享。

在校企合作中还要充分发挥企业的信息优势，包括市场需求信息、实用技术信息等等职业才能最重要的还在于获取市场信息、根据市场需求和科技进步调整消费构造和产品技术性能的创新才能只有双方都注意充分发挥企业的信息优势，并以此来确定或及时调整专业设置、培养目的，才有可能培养出真正适应社会经济开展需要的高素质、强技能的人才这样的结合才有积极意义和实用价值同时，还应充分发挥企业的技术优势企业聚集着一大批消费、效劳第一线的实用型技术人才，市场需求，新工艺、新技术，正是通过他们聪明的大脑、乖巧的双手才转化为新产品学校能不能全心全意地依靠他们，企业能不能全心全意地让他们为学生传帮带，这是学生能不能实在进步职业才能的关键，也是衡量校企合作成败的一个重要指标总之，高校的实验实训资源，包括设备资源及人力资源是各高校的一笔大财富，是高校的重要组成局部如何更好整合、运用好这些资源，关系到能否进步办学质量和人才培养程度，值得讨论笔者认为，高校实验实训资源的整合应通过构建类似学校实验或实训中心的理论教学平台，对学校理论教学资源进展统筹和协调，对人力资源、设备资源进展整合和优化配置，这是进步理论教学效果，优化学校教学资源配置，强化学校的效劳才能，推进深化校企合作的重要途径。