中小学（幼儿园）教师资格国考面试的问题及对策思考.doc

中小学（幼儿园）教师资格国考面试的问题及对策思考中小学教师资格全国统一考试面试，又称结构化面试，属于标准参照性考试，重点考察考生专业基本素养和实践能力20________年秋季，河北省实施中小学教师资格国考以来，面试工作积累了宝贵的经验20________年秋季，又是河北省在校师范生（以下简称在校待考生）报名参加考试的第一次高峰，对面试的组织实施是个考验和挑战反思当前面试环节存在的一些问题，提出相应对策，以期完善面试机制，并对不同面试主体提供一定参考中小学教师资格国考 面试 问题 对策20________年秋季，根据教育部《关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》（教师函〔2021〕6号），立足河北省教师资格认证制度改革实际，河北省作为全国中小学（幼儿园）教师资格考试试点省份，组织实施第一次中小学（幼儿园）教师资格认证全国统一考试，实施5年定期注册制度到20________年上半年，已经组织实施了4次中小学（幼儿园）教师资格全国统一考试面试，是中小学（幼儿园）教师资格国考的有机组成部分，属于标准参照性考试，也是整个中小学（幼儿园）教师资格考试过程中涉及人力、物力和时间等要素资最多和最复杂的一环。

面试工作组织的科学化、测试内容的专业化、测试手段的现代化、测试过程的规范化等都体现着面试的“公平、公正、公开”，这是整个中小学（幼儿园）教师资格考试的关键在2年的中小学（幼儿园）教师资格考试中，河北省（市）教育主管部门认真组织、统筹安排，考试工作有章有序地进行，保障了试点工作的正常运行，也积累了宝贵的试点经验一、当前中小学（幼儿园）教师资格国考面试的基本特点1.规范、严谨的结构化面试基本流程笔试2科目合格者方能进入面试环节，面试采用结构化考试，笔者又将其归纳为三段六步面试法第一段：抽题、备课地点：备课室①抽题，备课开始计时按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取2道试题，考生任选其中一题，经考生确认后，计算机打印试题清单，并开始备课计时②根据确定的考题，进行备课，时间20分钟考生持试题清单、备课纸，根据试题清单内容要求，开始备课备课室提供与试题内容相关的材料，准备时间20分钟第二段：面试地点：面试室③回答规定问题考生由工作人员引导进入指定面试室考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答时间5分钟左右④试讲（展示）考生按照所抽试题内容和要求以及准备情况，进行试讲（展示）为主，统称展示，这是整个面试的中心环节。

时间10分钟考官围绕考生试讲（展示）情况，进行具体提问，考生答辩时间5分钟左右第三段：面试结束，考生离场，考官评分地点：面试室⑥考生离场，考官评分考生在考官提示下留下试题清单、备案纸，带准考证离场考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评软件系统提交评分2.考核考生的基本专业素质和实践能力中小学（幼儿园）教师资格国考面试，按照当前我国学制体系和基础教育组成分为高中阶段、初中阶段、小学阶段各科教师资格和幼儿园教师资格等四个方面20________年秋季刚刚开始的试点面试中，必答题的问题或情境主要是中学阶段常常发生的教育现象或教学问题，而忽视了各个教育阶段学生（儿童）心智发展的个性和阶段性，针对小学和幼儿园阶段儿童学习与发展中出现的问题或现象很少，表现出必答题题的泛化特点，缺乏不同学段的针对性试讲（展示）环节中的问题表述笼统、缺乏规范性和标准化操作，如小学数学试讲（展示）只是笼统要求达到上数学课的状态，而缺乏具体的、规范的评价要素等等评价标准只是把中学、小学、幼儿园阶段宽泛地罗列了8个不同权重的评价项目，每个评价项目并没有具体给出熟悉程度和基本表现程度指标，缺乏具体、可操作的表现程度与等级评定细化标准，不便于各个学段、不同科目面试的实际操作。

随着试点工作的深入，教育部和省级主管部门不断调研、调整、补充和丰富中小学教师资格面试的内容和要求，截止20________年秋季面试，必答题都是具体根据基础教育各个学段学生（儿童）学习与发展过程中发生的典型教育问题或情境，中小学各科试讲（展示）内容和要求表述更加规范具体，评价标准在原有基础了制定出了每一项不同表现程度与等级评定标准，使得面试环节考核更加细化、更具操作性，凸显考核评定考生的基本专业素质和实践能力，最大程度地保证面试的效度和保障考生的权益，体现面试的“公平、公正、公开”3.对面试对象报考门槛提高，注重面试对象的发展潜质考核20________年9月，河北省教育厅公布的《河北省中小学和幼儿园教师资格考试改革试点工作实施方案》中明确规定：“申请参加幼儿园教师资格考试，幼儿教育专业的中专学历即可，非幼儿教育专业的应具备大学专科毕业及以上学历;小学教师资格考试应具备大学专科毕业及其以上学历;申请参加初级中学、高级中学教师资格考试应具备大学本科毕业及其以上学历”面试对象打破了师范生的“特权”，让所有有志于从事基础教育事业的不同学习者站在了同一起跑线，从而更加明确“师范专业学习经历不等同于师范专业发展潜质”。

通过面试，关注考生是否具备可以“再塑造”成为“合格基础教育工作者”的专业发展潜质，把好基础教育师资的“入门关”根据当前河北省中小学（幼儿园）教师考试报名条件，在校大三（含三年级）师范生，20________年春季及以前，面试的考生主要是想从事基础教育工作的社会学习者以及少数无教师资格证的在职教师，考生原始学历整体程度低、基础教育从业经验者较少，非师范专业背景占主体但从20________年秋季开始，随着放开在校师范生报考政策，在校待考生即将成为面试的主体，面试主体正在发生着转变第 6 页 共 6 页。