幼儿园教研片区教研计划（6篇）.docx

Word版本下载可任意编辑】 幼儿园教研片区教研计划（6篇）幼儿园教研片区教研计划1 一、指导思想 本学期教科研工作将继续贯彻《3～6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》精神，落实上级工作要求，严格按照省优质园标准做好日常的保教管理工作；以有效研修为载体，进一步规范教师教育行为；借助幼儿园礼仪课题，建设幼儿园师幼同步化礼仪特色，努力将科研与教研常态化，以开放、务实、进取的心态做好各项工作 二、工作目标 1规范常规管理，提高保教质量 2注重专项研讨，深化问题研究 3加强课题研究，推进特色建设 三、工作措施 （一）规范常规管理，提高保教质量 1、规范一日活动组织管理，促进幼儿安康和谐地发展 措施1：要求教师严格遵守一日作息制度，确保幼儿每天有1小时户外体锻，2小时户外活动3小时游戏时间要求教师以《幼儿园一日活动组织规范》为指导领会其精神，认真做好保教工作 措施2：根据《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神树立“一日活动皆是课程”的理念，要求教师把一周课程计划内容有效地落实到幼儿的一日活动之中加强一日活动各环节的有效管理，加强幼儿的品德教育和行为习惯的培养。

2、加强课堂教学研究，开展有效教学，提高教学质量 在教学活动中关注幼儿的发展水平和兴趣需要，关注幼儿的学习特点和发展规律，准确把握教学的目标和价值点，找准教学的重点和难点，用适合幼儿的方式组织实施教学，提高教学的效度 措施1——日常的集体备课一是各组要认真学习、把握课程目标、领域目标和各年龄段幼儿发展目标的根底上，充分利用已有的课程资源，通过合理借鉴、挖掘生成等形成学期课程（教学）计划，保证课程内容的科学性、全面性和均衡性教研组长具体负责）二是做到有效备课提高效率和质量要多给老师参与和锻炼的时机，指导老师学会定目标，定领域，找出每次集体活动的重点、难点，预设的解决策略三是把握好课堂教学质量关在认真备课的根底上，认真做好课前的一切准备工作，做到心中有目标，认真上好每一堂课，提高课堂教学的有效性四是认真写好有质量的教学反思记录，案例评析与反思等 措施2——以领域为载体，开展组内一课二研活动重点围绕安康、艺术、社会领域开展一课多上和一课多研活动，定目标、定内容、研教法和学法，并在园内展示，切切实实提高课堂教学质量，注重研究实效，做好过程性资料的积累工作 措施3——加强游戏的指导工作。

本学期要求同班内两位教师一定要相互切磋交流，反应游戏情况，加强平行班教师之间的交流，共享游戏资源，从而提高教师领导游戏的能力和水平，让幼儿在爱玩、会玩的根底上，懂得规则意识，学会礼貌交往，促进语言能力的发展 幼儿园教研片区教研计划2 一、工作思路 依据区学前科工作重点和园所自身的发展需求，以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路；以片级联动、园级和各教研组的教研为依托；以解决教育实践问题的常态教研为重点；将教研与科研、培训相结合，平行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策略研究与特色教师的培养相结合；提高教研活动实效性，提高教师专业意识和能力，提高我园保教质量 二、现状分析： 1、在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显本学期将继续深化项目研究，在园本教研制度和文化建设方面总结经验成果 2、在队伍建设方面，教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活动中能在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，但教研组长的专业能力与水平还需进一步提高；骨干教师队伍初步形成，但各领域的首席教师还不成熟；青年教师进步较快，创新意识强，但还需加强日常教学的各项基本功。

本学期将加强研修，以评选“领域首席教师”、“艺术专长教师”等活动来促进不同层面教师的的专业成长 3、在教研组织形式上，将平行班与特色组教研相结合，既满足日常教学所需，又引领和支持教师开展专业研究本学期将继续延续这一做法，合理安排活动时间，提高活动实效 4、在教研内容上，从制定教研计划入手，以研究教学策略为抓手，将教研工作指向“真问题”，提高了教研的实效性但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学习特点的了解本学期继续将教学策略的研究作为园本教研的落脚点进一步加强理论学习和自我反思，将研究教学与研究幼儿一体化，从研究教材教法走向研究幼儿的学习，在对幼儿学习的研究中获得教育智慧 5、在教研成果的总结与提升方面，各特色组都能结合自己的研究内容开展总结，意识到要将教师的教转化为幼儿的学有的组思路清楚，从本领域不同年龄班幼儿的关键经验出发总结教育策略；有的组内容丰富，从幼儿发展特点出发，总结出不同年龄班提问设计的方法但在总结中发现，有的组虽然作了很多工作，但由于不会总结、就事论事不会提升，影响了展示的效果和成果的推广本学期加强理论学习和自我反思，引导大家开展理性分析和思考，做好经验的总结和推广。

三、本学期教研工作重点： （一）继续深化“以园为本教研制度建设”的项目研究 1、参与联片教研 在联片教研同课异构及同课同构中，共同研究幼儿的特点，探索教学活动组织的最正确策略，不断优化活动设计和教育行为 2、结合项目研究加强园本研修 在教育教学过程中，开展“研修”，通过研究来解决教育教学中的实际问题，通过研究来学习和提高本学期将在教研活动前的准备环节下大功夫，加强各学科知识的学习与培训，引导大家从研究幼儿的学习特点出发，来研究教法，进一步提高教师们的研究水平和教研实效强调教师的自我反思，鼓励其要有自己的观点和相应的理论依据 3、总结教研组建设的成果 采用自学、导读、汇报等方式，加强理论学习和自我反思，引导大家对每一环节的设计开展理性分析和思考与此同时注重教研案例和活动案例的总结，为课题结题和课程建设提供有益的素材 （二）继续做好我园《建构式课程》园本化的课程实施与阶段总结 1、完善我园课程园本化的目标体系 在了解各年龄班幼儿五大领域教育目标的根底上，结合各领域关键经验要点，确定各年龄班幼儿在五大领域发展中的项目目标，力求实现教育目标的准确性、操作性、均衡性。

2、充实我园课程园本化的活动内容 各平行班结合课程目标体系，找出与之相适宜的教育内容，合理分配课时，保证幼儿五大领域的均衡发展 3、提升课程组织与实施方面的有益经验 继续将特色组与平行班教研相结合，从研究教学策略入手，将自我建构、同伴互助、专业引领相结合，总结出重点研究的活动案例课例，充实完善课程内容 （三）继续深化园本教研专题：《有效教学的策略研究》 有效教学需要教师掌握有关的策略性的知识本专题研究在帮助教师了解有效教学和教学策略的同时，从目标制定、内容选择、教学方法、指导策略等几方面开展研究，支持幼儿的有效发展，进一步提高我园教学质量 主要解决以下几个问题： 1、树立目标意识，促使教学的有效实施（目标设计的有效性） 2、提供有价值的学习操作材料，支持幼儿有效发展（环境材料的有效性） 3、精心设计提问，提高提问的有效性（师生互动的有效性） 4、关注幼儿的真正兴趣与需要，给予恰当的有效的引导（指导策略的有效性） 具体措施： 1、更新观念，理解研究内涵 组织全园教师围绕“课程设计的原则方法”和“五大领域的学科知识要点”开展学习与讨论。

一方面教学园长结合《幼儿园课程》和《学前儿童发展心理学》在全园开展导读，帮助教师了解课程设计的原则、方法，把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点 另一方面每位教师根据自己的专题研究和需要选择书，在特色组内开展读书交流，并结合全园的读书交流会开展汇报和导读，以此加强专业理论的学习，扎实自己的理论根基，增强内功 2、小组研讨，确定研究专题 各领域特色研究小组结合研究的具体内容，组织小组讨论，确定本组的研究专题 每位教研组长负责一个特色小组的活动； 在交流研讨的根底上，各组结合研究的具体内容确定专题，明确目标 平行班的横向研究与特色组的纵向研究相结合，加强实践中的交流与研讨； 3、积累经验，形成个人特色 每位教师根据个人的专长及本组研究专题制定个人研究计划，并注重在日常研究与实践 4、加强反思，提高教学质量 每位教师不断反思自己的日常教学行为从目标确定、内容选择、材料准备、教师指导、提问设计等方面开展思考，持续地追问自己“什么是幼儿必须掌握的或具有发展价值的内容？”“幼儿是如何学习的？”“什么样的教学才是有效的？”、“我的教学有效吗？”、“有没有比我更有效的'教学？”以此提高日常教学的质量。

（四）以教研为载体，加强教师队伍的梯次建设 1、学习实践相结合，提升教学副园长的管理能力 深入教学实践，与教研组长和老师们共同研究，不断提高教学活动的指导能力； 在联片教研活动中，进一步学习和明确园本教研的组织程序及有效策略，提高教研活动设计与组织能力 2、搭建平台，提升教研组长的组织与管理能力 平行班教研组的横向研究与特色组的纵向研究相结合，突出了教研组长的优势研究领域和专业知识技能，也对教研组长提出了新的任务，引导其加强自身的业务知识的学习与提高，并在教研活动的设计与组织方面积累经验 3、挖掘潜能，打造领域特色教师 引导教师发挥其领域优势，鼓励和挖潜特色教师，培养一批有领域专长的特色教师，为幼儿园队伍建设及教师未来的发展打根底 各领域教学活动围绕《有效教学的策略研究》开展教研，关注常态化的教学活动的组织，探索有效的教学指导策略，学期末做好教研组展示 采取自报加推荐的方式，确定“领域首席教师”、“平行班领衔教师”，培养一批有艺术特长的专业教师 结合迎区督导检查，开展观摩互学和研讨活动，吸取有益经验。

四、各月工作计划： （略） 幼儿园教研片区教研计划3 以《幼儿园教育指导纲要》为核心，不断深化幼教改革，积极推进素质教育和幼教现代化建设，更新教育观念，探索适合本园的园本课程和研究，进一步提高幼儿园内部师资队伍的建设，努力使幼儿园的保教质量再上新台阶 一、加强师德建设，全面提高教师素质 1、加强对教师爱岗敬业的教育，教师用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关心、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为 2、建议教师经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育研究》等幼儿杂志，加强对园本课程的研究鼓励教师经常上教育网，不断吸收新信息 二、加强教科研工作，积极搞好园本研究 1、教科研是教育的先导，是提高保教质量的关键，也是幼儿园持续发展的根本的保证扎扎实实抓教科研，在“研“字上下功夫，实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题省级幼儿园确立了《幼儿早期阅读能力的研究》为园本课题的根底上，要进一步分解落实，明确目标和任务，带着教师学习和探索开展教科研工作的方法与途径。

调动教师的积极性，主动地参与课题研究的过程，制定措施、按方案计划开展有效的测试工作，做好各种资料收集，保质保量开展课。