六年级数学下册教案-3.2.1,圆锥认识-人教版.docx

六年级数学下册教案-3.2.1,圆锥认识-人教版 人教版六班级下册数学第三单元 圆锥的熟悉教案设计 教学内容：教材31-32页内容及“做一做” 教学目标： 1、熟悉圆锥，把握圆锥的特征 2、熟悉圆锥的高，能用工具测量圆锥的高 3、学会看圆锥的平面图 4、能依据试验材料正确制作圆锥 5、培育同学动手操作、观看分析和必定空间想象本领 教学重点：把握圆锥的特征和各部分的名称 教学难点：圆锥高的测量方法 教具筹备：ppt课件、圆锥、做圆锥的材料、直角三角形，粘胶等 教学过程： 一、复习圆柱的特征 课件出示圆柱图，我们已经学习了圆柱的特征，谁来说说圆柱的特征同时课件出示圆柱的特征）为了进一步加深对圆柱的特征的熟悉，为探究圆锥的特征做铺垫） 二、激趣导入 1.课件出示陀螺图片 师：你们都熟悉这个玩具吗？ 生：熟悉 师：是什么玩具？ 生：陀螺 师：笃爱玩吗？ 生：笃爱 2.师：老师小时候也笃爱玩，玩具好玩，尽量不玩，学习重要，前途更重要今日我们以数学的眼光来对待陀螺外形的物体或许会有更大的发觉。

3.师：课件出示课本图片咱们观看图片上的这些物体有像陀螺外形的吗？ 生：有 4.师：谁来说说看请同学上来指出来好，你的慧眼真厉害，一眼就看出来了掌声送给他 5.师：课件出示，这些物体的有什么共同的特点？（点击语音播放任务这些物体的有什么共同的特点？） 6.生：都是圆锥体点击语音播放这些物体都是圆锥体）[来源:学科网] 7.师：好，这就是我们这节课要讨论的内容“圆锥的熟悉”同时出示课件，板书课题在熟悉圆锥前，经过陀螺引入圆锥，让同学的思维产生迁移新知，为了让同学思索) 8.师：在日常生活中，你还见过哪些圆锥形的物体？同时出示课件和语音播放 9.师：我们对圆锥有了初步的熟悉大家都知道，熟悉一个图形，我们得先讨论它的特征你觉得要讨论圆锥的哪些特征？圆柱体讨论的是底面、侧面、高、还有侧面的张开图圆锥体你认为要讨论它的什么呢？高、侧面、张开图我们用什么样的方法去讨论它的特征呢？（观看、操作、沟通） 10.师：好，大家就拿出筹备好的圆锥，看一看、摸一摸、沟通一下圆锥有哪些特征同时课件出示讨论的任务语音同时播放 11.师：好，同学们有发觉吗？有发觉，那我们来沟通一下你有什么发觉。

[来源:学科网] 12.师：谁情愿上来沟通一下你的发觉请同学上来沟通 13.师：说得好吗？说得突出突出的好 14.师：那老师顺便问一下，你是怎么发觉的？（可能同学会说，预习的）预习也一种很好的学习方式掌声再次送给他 15.出示圆锥课件语音播放圆锥有一个顶点，来摸摸看一个底面，一个曲面是侧面老师在课件上指，同学集体拿圆锥摸）（乐观制造机会让同学经过观看、操作、沟通来发觉问题、解决问题，又使得同学把学问学的活学得牢这样可以培育实践和探究的本领） 16.师：我们对圆锥的特征有了必定的了解，你能推断下面的图形是圆锥吗？为什么？[来源:学&科&网Z&X&X&K] 17.师：好，我们熟悉了圆锥的特征，你能找找圆锥的特征吗？ 18.师：咱们对圆锥的特征有了必定的了解，圆锥的高是定点究竟面圆心的距离圆锥的高我们从表面上看得出来吗？那你能量出圆锥的高吗？试试看 19.师：课件出示播放语音让我们一齐测量圆锥的高） 20.师：测量好了吗？谁来说说你是怎么测量的？高度是多少？看老师的测量方法，检验一下咱们刚才的测量方法是否正确？同时语音播放测量方法 21.经过刚才沟通发觉，你可知道圆锥的大小与什么有关？（底面半径和高。

在测量圆锥的高时，只向同学提出要解决的任务，让同学学会真正的探究，恰当的的给同学检查验证自己的对错，让同学体验胜利的喜悦） 22.师：老师再来考考你，你能用老师筹备好的材料做一个圆锥吗？（语音播放） 23.师：做好了吗？谁来沟通一下你是怎么做的？ 24.师：你有想法吗？(用扇形做圆锥的侧面，用数学的语言来说把圆锥的侧面张开得到一个扇形) （经过让同学做圆锥，进而进一步熟悉圆锥的特征 25.师：还想连续挑战吗？ 26.师：长方形以长或宽为轴旋转一周得到一个圆柱 27.师：假如老师给你一个直角三角形硬纸，你能用这张直角三角形硬纸做运动，转出一个什么图形呢？试试看，沟通一下你的想法？ 28.师：旋转出来的圆锥与直角三角形有什么关系呢？ 29.师：还可以怎么运动？（课件演示） 30.你做直角三角形旋转运动 时，你有什么要留意的吗？ 31.师：只能用直角三角形的两条直角边为轴旋转一周，才能转出一个圆锥不能以斜边为轴经过动手转动直角三角形产生新的图形，进而提高同学的空间想象本领 32.师：还想连续挑战吗？ 三、练习 1、找一找，哪些是圆锥 2、推断（考考你(对的打√错的打×) （1）圆柱有很多条高，圆锥只有一条高。

） （2）从圆锥的顶点究竟面恣意一点的距离叫做圆锥的高 ） （3）圆锥从正面或侧面看，都是一个等 腰三角形 ） 3、下面图形以红色线为轴迅速旋转后会形成什么图形？连一连 四、师：友爱的同学们，这节课的收获必定不小吧？请说说你的收获出示课件同时语音播放) 板书设计 圆锥的熟悉 圆锥的特征 一个顶点 侧面：是一个曲面 侧面张开是一个扇形 高：圆锥的顶点究竟面圆心的距离 底面：是一个圆 五、教学反思： 1.这节课，我从常见常玩的陀螺引入到圆锥的熟悉，使同学感受到数学就在生活中并且与生活亲密联系 2.在学习探究的过程中，我把学习的主动权交给同学，让课堂真正成为同学自己的舞台课堂上让同学主动探究，大胆发表见解，在相互沟通中激发思维[来源:学|科|网Z|X|X|K] 3.整个教学过程中，大部分时间是同学参加，个个动手讨论圆锥的特征和测量圆锥的高的方法是多样的，认知的结果是鲜活的让同学感受到应当用发散思维去分析和解决问题[来源:学+科+网] 5 / 5。