部编版语文九年级上册第20课《谈创造性思维》精品课件.pptx

20 20 谈创造性思维谈创造性思维新课导入新课导入 请观察下面的漫画，说一说漫画要表请观察下面的漫画，说一说漫画要表达的意思是什么？达的意思是什么？ 事物的正确答案事物的正确答案不止一个不止一个我们学过的哪两句诗可以描述这个观点？我们学过的哪两句诗可以描述这个观点？横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同远近高低各不同看问题的看问题的角度不同角度不同事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个知观点析结构知观点析结构 自读前三段，比较我们刚才讨论的看自读前三段，比较我们刚才讨论的看法与作者的观点是否一致法与作者的观点是否一致一致一致事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个 自读课文，勾连旁批和文中过渡句梳自读课文，勾连旁批和文中过渡句梳理作者的观点理作者的观点过渡句：过渡句： （1 1）因此，不满足于一个答案，不）因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要放弃探求，这一点非常重要 （2 2）寻求第二种答案，或是解决问）寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维那么，创造性的思维必须具备哪的思维那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？些条件呢？ （3 3）发挥创造力的真正关键，在于）发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。

创造性的思维，必须有探如何运用知识创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识求新事物并为此而活用知识的态度和意识在此基础上，持之以恒地进行各种尝试在此基础上，持之以恒地进行各种尝试 （4 4）不过，这种创造性的思维是否任不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区和缺乏创造力的人的区别呢？别呢？ （5 5）由此看来，区分一个人是否）由此看来，区分一个人是否拥有拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法人留意自己细小的想法 （6 6）任何人都拥有创造力，首先要坚）任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点信这一点观点：观点：任何人都拥有创造力任何人都拥有创造力 请根据上面梳理的过渡句理清文章论请根据上面梳理的过渡句理清文章论证结构 引论（引论（第第1313段段）：事物的正确答案）：事物的正确答案不止一个提出问题）不止一个提出问题） 本论（本论（第第412412段段）：论述探求新事物有）：论述探求新事物有赖于创造性思维、创造性思维必备的条件及区赖于创造性思维、创造性思维必备的条件及区分一个人是否有创造力的根据。

分析问题）分一个人是否有创造力的根据分析问题） 第一层（第一层（第第4848段段）：论述创造性思维）：论述创造性思维必备的条件必备的条件 第二层（第二层（第第912912段段）：论述有无创造性）：论述有无创造性思维的区别思维的区别 结论（结论（1313）：任何人都拥有创造力任何人都拥有创造力得出结论）（得出结论） “ “提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题”，是议论文写作的基本结构形式，即我们常说是议论文写作的基本结构形式，即我们常说的的“三段论三段论”结构结构“引论引论本论本论结论结论”我们在初学写议论文时，可以采取此形式，我们在初学写议论文时，可以采取此形式，使自己的结构清晰、观点明确使自己的结构清晰、观点明确理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系 l l. .作者为了论述以上观点，采用作者为了论述以上观点，采用了哪些论证方法？了哪些论证方法？ （1 1）正反对比论证：先从反面说，）正反对比论证：先从反面说，“如如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前某个答案以后，就会止步不前”；再从正面；再从正面说，说，“不满足于一个答案，不放弃探求，这不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要一点非常重要”。

正反对比，使说理全面而正反对比，使说理全面而又透彻，增强了说服力又透彻，增强了说服力 （2 2）举例论证：举谷登堡，根据葡萄）举例论证：举谷登堡，根据葡萄压压榨机榨机和硬币打制器发明了印刷机和排版术的和硬币打制器发明了印刷机和排版术的事例；举罗兰事例；举罗兰布歇内尔发明了交互式的乒布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏，具体而又确凿地阐明了事理乓球电子游戏，具体而又确凿地阐明了事理举贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等名人事例，举贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等名人事例，论证他们具有创造力的关键是关注极其普论证他们具有创造力的关键是关注极其普通通，甚至一闪念的想法，并对其反复推敲甚至一闪念的想法，并对其反复推敲 （3 3）道理论证：引用某心理学专家小道理论证：引用某心理学专家小组调查研究的结论组调查研究的结论 2 2. .你能列举几个创造性思维正面或反你能列举几个创造性思维正面或反面的事例吗？面的事例吗？（1 1）正面事例）正面事例 古希腊著名科学家阿基米德在澡盆里古希腊著名科学家阿基米德在澡盆里沐浴时，看到自己的身体入水后，水面上沐浴时，看到自己的身体入水后，水面上升并缓缓向外溢出的现象，通过直觉思维，升并缓缓向外溢出的现象，通过直觉思维，想到揭穿想到揭穿“金冠之谜金冠之谜”的方法，继而深入的方法，继而深入到问题的实质后发现了著名的浮力定律。

到问题的实质后发现了著名的浮力定律 有一次，伽利略在大教堂祈祷的时候，有一次，伽利略在大教堂祈祷的时候，教堂顶上悬挂油灯的链条不断晃动发出的教堂顶上悬挂油灯的链条不断晃动发出的嘀嗒嘀嗒声惊扰了他，引起了他的思考，他觉声惊扰了他，引起了他的思考，他觉得链条晃动的节奏似乎是有规律的他立得链条晃动的节奏似乎是有规律的他立刻回家反复进行了实验，最后发现了刻回家反复进行了实验，最后发现了“钟钟摆定律摆定律”2 2）反面事例）反面事例 “东施效颦东施效颦”中的东施、中的东施、“墨守墨守成成规规”中的墨子、中的墨子、“郑人买履郑人买履”中的郑人中的郑人思维拓展思维拓展 1 1. .仿照例句，用仿照例句，用“1+1=11+1=1”写一句话写一句话要求：富有想象力，体现创造性思维，并要求：富有想象力，体现创造性思维，并有一定的哲理有一定的哲理 例句：一点牺牲精神一点主人翁态例句：一点牺牲精神一点主人翁态度一个国家的希望度一个国家的希望 一生不懈的努力一生严谨的治学一生不懈的努力一生严谨的治学一点微薄的成就一点微薄的成就 一群忘我的人一种前赴后继的精神一群忘我的人一种前赴后继的精神一个民族的腾飞一个民族的腾飞。

一贯的诚实一贯的清廉一个正直一贯的诚实一贯的清廉一个正直的人 一点辛勤付出一生负责任的态度一点辛勤付出一生负责任的态度一个家庭的幸福生活一个家庭的幸福生活 2.2.摘抄文中富有哲理的语句，写一点摘抄文中富有哲理的语句，写一点自己的感悟和思考自己的感悟和思考 一个人具备了创新精神，才能取得事业一个人具备了创新精神，才能取得事业上的成功；一个民族具备了创新精神，才是上的成功；一个民族具备了创新精神，才是一个有活力的民族；一个国家具备了创新精一个有活力的民族；一个国家具备了创新精神，才能够长盛不衰，神，才能够长盛不衰，兴旺兴旺发达希望同学发达希望同学们在生活和学习中努力做一个有创造性思维们在生活和学习中努力做一个有创造性思维的人，做一个有创新精神的人的人，做一个有创新精神的人板书设计板书设计谈谈创创造造性性思思维维引论引论：事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个本论本论创造性思维必创造性思维必须具备的条件须具备的条件有渊博的知识有渊博的知识有探求新事物并为此活有探求新事物并为此活用知识的态度和意识用知识的态度和意识有持之以恒的毅力有持之以恒的毅力有无创造力有无创造力的人的区别的人的区别自我压制自我压制留意自己细小的想法留意自己细小的想法结论：任何人都拥有创造力，都可能成力富结论：任何人都拥有创造力，都可能成力富有创造力的人有创造力的人不不断断探探求求富富有有创创造造力力统编版统编版语文语文九年级上九年级上册册20 谈谈创造性思维创造性思维同学们，从这些图中你看到了什么？“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同一个事物从不同的角度看会得出不同的答案，也就是说事物的正确答案不止一个。

今天，我们看看作者是如何来论证这个观点的学习目标学习目标01必备知识必备知识02必记字词必记字词03初读课文初读课文04课堂小结课堂小结06 CONTENTS 教学目录教学目录积累拓展积累拓展07精读课文精读课文051.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点2.理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系3.联系学习和生活实践，提高独立、自主思考的能力，养成创造性思维的习惯学习目标学习目标罗迦费因格，1948年生，当代美国实业家、学者，加利福尼亚创意思考顾问公司的创立人主要作品有当头棒喝创造性纸牌踢醒沉睡之心等走近作者必备知识必备知识许多人在生活、学习中，受传统思想的束缚，容易形成固定的思维模式，不会跳出圈外思考问题还有一些人认为搞发明创造都是天才人物的事，与自己无缘，不相信自己也能发明创造作者针对这些现象写下这篇文章，希望人们努力成为一个富有创造性的人创作背景必备知识必备知识汲取（ ）根深蒂固（ ） 锲而不舍（ ）渊博（ ） 持之以恒（ ）模式（）孜孜不倦（ ） 对称（ ）字音字形必记字词必记字词jdqiyunhnzmchn创创造（chung） yy逾越（ ）不言而喻（ ）忠贞不渝（）创痛（chung） y探求：探索追求。

汲取：吸取渊博：（学识）深而且广创意：创造性的见解或意见素材：指还没有经过提炼和加工的原始材料词义理解必记字词必记字词推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇行之有效：实行起来有成效，指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦孜孜，勤勉，不懈怠持之以恒：长久地坚持下去恒，恒心不言而喻：不用说就可以明白喻，明白轻而易举：形容事情很容易做锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手比喻有恒心，有毅力锲，雕刻请同学们初读课文，并在课本上做好批注体会作者写作意图，感受文章语言风格，思考这篇文章给你带来的启示 1.划分文章层次2.画出给你带来启示的句子4.在课文旁边批注给你带来的启示自主学习初读课文初读课文第二部分(412)第三部分(13)提出问题通过对一道图形分类选择题的多角度分析，引出“正确答案不止一个”的观点分析问题具体阐述创造性思维必备的条件及有无创造性思维的人的区别得出结论任何人都拥有创造力第一部分(12)划分层次初读课文初读课文文章论述了哪两个问题？自主探究初读课文初读课文（1）创新思维的要素有哪些（2）怎样的人才能有创新思维1.文章以一个带有四个图形的表和一个问题开头,有什么表达效果? 品味品味第一部分第一部分分析讨论精读课文精读课文 开头用图表展现比用文字叙述更简洁，更直观，更新颖，便于读者理解，增强了论证效果。

以提问的形式引入，能引起读者的思考，便于与读者交流，引起阅读兴趣2.思考问题的角度不同，答案也会不同你有过类似的经验吗？示例：过年了，我想的是又长了一岁，高兴；父母想的却是又老了一岁，失落下雨天，卖伞的会非常高兴，没带伞的会非常郁闷同一个于勒，菲利普夫妇从他身上看到的是可怕，若瑟夫从他身上看到的是可怜3.第3段中，为什么说“这一点非常重要”？是因为只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，我们才能打破常规，有所发现，有所创造，有所进步；否则可能就会放弃探求，止步不前1.要做到事物的正确答案不止一个，需要具备哪些要素呢？品味第二部分品味第二部分汲取知识活用知识坚持尝试基础根基关键2.课文选用谷登堡和罗兰布歇内尔的例子来证明了什么观点?这种论证方法有什。