课后说课 《蜗牛与黄鹂鸟》解读稿.docx

课后说课课后说课 《《蜗牛与黄鹂鸟蜗牛与黄鹂鸟》》解读稿解读稿一、 学习目标设置的依据及相关解读：依据一：《课程标准》相关内容1、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应2、参与各种演唱活动知道演唱的正确姿势能够对指挥动作及前奏作出反应能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪3、学习常见的打击乐器能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏4、认识简单的节奏符号能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏5、能够用简单的形体动作配合音乐节奏能够用简明的表演动作表现音乐情绪需要解读的是：“体验不同情绪的音乐”中的“体验”一词可以分解为：聆听歌曲情绪；为歌曲选择合适的节奏，并能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏；能够随音乐做出简单的动作等能够对指挥动作及前奏作出反应”中的“反应”一词可因分解为：知道老师的动作是在指挥，并且知道老师的那个动作是告诉大家要开始唱知道歌曲的前奏是那一部分，并能随音乐轻声的哼唱或默唱，在主旋律开始时准确的唱出声音其他音源”可以分解为：可以采用拟声词或利用拍击书本、课桌、文具盒等自己身边一切可以发出声音的音源。

依据二：单元教学目标1、通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪2、能用线条、点和动作表示自己听到的音乐3、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏解读：“表现”可以分解为用声音来演唱，用动作来表演，或者和同学一起合作表演依据三：本课时教学内容《蜗牛与黄鹂鸟》是根据人音版小学二年级第四册第三课《童趣》这节课设计而成的本册书共有 10 个单元根据课程标准的要求，本课的主要目标是激发和培养学生对音乐的兴趣，体验音乐的美感，能自然、有表情的歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创作活动本课的重难点是：指导学生能用轻巧、明亮的声音演唱歌曲，用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和坚持不懈的蜗牛的形象本课歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的民族特色浓郁的叙事性民歌，歌曲采用 2/4节拍歌曲以一个叙述者的口吻讲述了一个故事：“蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景” 歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神依据四：学情分析定位通过引入故事情节的方式让学生快速了解本首歌曲的寓意，有助于激发学生的兴趣，体验音乐的美感，很快的学会本首歌曲。

根据二年级学生的年龄特征和心理特点，他们很喜欢带有故事情节的歌曲，讲述故事的同时也教育了我们学生，使大家明白了一个道理：在平时的学习和生活中遇到困难的事情时要象蜗牛一样具有坚持不懈、不畏艰难、坚韧不拔的进取精神，最后一定会成功！二、教学目标陈述1、通过聆听，体验歌曲欢快的情绪，能够用简单的形体动作配合音乐节奏2、能够用正确的演唱姿势，积极的参与到歌曲的演唱活动中能够对指挥动作及前奏作出反应能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪3、认识简单的节奏符号，能够用声音、动作表现简单的节奏，并能用认识的打击乐器，选择合适的节奏为歌曲伴奏4、能够与他人相互合作，创造性地参与音乐活动能够用简明的表演动作表现音乐情绪5、通过学习本课，能够懂得：在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、不畏艰难、坚韧不拔的进取精神三、设计评价方案1.针对目标 1：通过课堂观察了解学生对音乐的感受情况要求学生能够自然流露出欢快活泼的表情，并能用点头，拍手，摆动手臂的方法随音乐有节奏的舞动2.针对目标 2：通过指名独唱、分组唱、分男女生唱、上台唱、跟伴奏唱等，使 90%的学生能够运用正确的姿势和方法唱准音高；通过课堂观察、学生歌唱交流、教师点拨 80%的学生能够随伴奏有表情的演唱。

3.针对目标 3：过课堂观察、学生交流、教师指导，点名提问的方式正确的表现节奏，并通过小组讨论合作，展示为歌曲的配乐情况，要求乐器选择符合歌曲特点，富有节奏感4.针对目标 4：通过学生交流合作、教师指导，小组展示，学生评价的方法，学生能够积极参与角色表演，将各个形象的特点表现出来，并要求表演时要有一定的节奏感5.针对目标 5：可以采用谈话的方法，学生够用简单的的语言说出自己的真实感受四、预设教学过程：根据以上细化目标和评价方法，设计一下教学环节1、故事导入 引起兴趣2、学唱歌曲3 学习节奏型为歌曲伴奏4、创编活动5、德育渗透设计理念：音乐是声音的艺术，是听觉的艺术其以独特的魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵音乐学科是人文学科的重要领域，是实施美育的主要途径伴随着基础教育课程改革的步伐，音乐课程改革正以前所未有的力度向前推进，新的音乐课程理念、目标、内容和教学及评价方式给音乐教育带来的一系列崭新的变化我在构思《蜗牛与黄鹂鸟》时，把这节课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动、表现等为一体的综合课，在课堂中师生共同参与教学活动，学生动耳又动眼，动脑又动身，充分发挥了学生的主体作用，使学生成为教学活动的主人。

课前准备：课件、钢琴、打击乐器、蜗牛和黄鹂鸟头饰若干一、 故事导入引起兴趣课件演示，配乐叙述蜗牛与黄鹂鸟的故事设计意图：通过电脑课件演示及配乐叙述故事，给学生创造逼真的故事情节，激发学习兴趣二、 学唱歌曲1、初听，感受歌曲情绪2、再听并轻声跟唱随音乐带上表情3、跟老师的钢琴学唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高4、盛情并茂的演唱，并可随音乐做律动设计意图：落实目标 1、2通过形象、直观的动画展示，吸引学生注意力，提高学习兴趣，通过反复听唱练习，锻炼了学生的敏锐反应，提高了节奏感，加深了音符时值的感受能力 ）三、学习节奏型为歌曲伴奏1、师出示节奏型，老师进行示范拍奏2、学生读、拍节奏3、讨论选择适合蜗牛的节奏，并给歌曲伴奏4、讨论选择适合的乐器和节奏为歌曲伴奏5、分小组展示设计意图：落实目标 3感受突出鲜明的节奏带给学生的感官体验，并启发学生的创作意识，在为歌曲伴奏的过程中提高学生的表演能力与参与热情，从而进一步理解歌曲的内涵）四、创编活动1、小组讨论选择合适的表演形式2、教师进行巡回指导，鼓励每位同学都尽可能的参加3、分组展示4、学生相互评价设计意图：落实目标 4。

通过歌曲情感体验，激发学生的即兴创作灵感，启发引导学生感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵 ）五、德育渗透师：同学们，我们通过学习这首歌，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言）（设计意图：落实目标 5通过师生互动，情感交融，活跃课堂气氛，调动学生积极性，淡化学习痕迹，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求 ）六、课堂小结一、 学习目标设置的依据及相关解读：依据一：《课程标准》相关内容1、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应2、参与各种演唱活动知道演唱的正确姿势能够对指挥动作及前奏作出反应能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪3、学习常见的打击乐器能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏4、认识简单的节奏符号能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏5、能够用简单的形体动作配合音乐节奏能够用简明的表演动作表现音乐情绪需要解读的是：“体验不同情绪的音乐”中的“体验”一词可以分解为：聆听歌曲情绪；为歌曲选择合适的节奏，并能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏；能够随音乐做出简单的动作等。

能够对指挥动作及前奏作出反应”中的“反应”一词可因分解为：知道老师的动作是在指挥，并且知道老师的那个动作是告诉大家要开始唱知道歌曲的前奏是那一部分，并能随音乐轻声的哼唱或默唱，在主旋律开始时准确的唱出声音其他音源”可以分解为：可以采用拟声词或利用拍击书本、课桌、文具盒等自己身边一切可以发出声音的音源依据二：单元教学目标1、通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪2、能用线条、点和动作表示自己听到的音乐3、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏解读：“表现”可以分解为用声音来演唱，用动作来表演，或者和同学一起合作表演依据三：本课时教学内容《蜗牛与黄鹂鸟》是根据人音版小学二年级第四册第三课《童趣》这节课设计而成的本册书共有 10 个单元根据课程标准的要求，本课的主要目标是激发和培养学生对音乐的兴趣，体验音乐的美感，能自然、有表情的歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创作活动本课的重难点是：指导学生能用轻巧、明亮的声音演唱歌曲，用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和坚持不懈的蜗牛的形象本课歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的民族特色浓郁的叙事性民歌，歌曲采用 2/4节拍。

歌曲以一个叙述者的口吻讲述了一个故事：“蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景” 歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神依据四：学情分析定位通过引入故事情节的方式让学生快速了解本首歌曲的寓意，有助于激发学生的兴趣，体验音乐的美感，很快的学会本首歌曲根据二年级学生的年龄特征和心理特点，他们很喜欢带有故事情节的歌曲，讲述故事的同时也教育了我们学生，使大家明白了一个道理：在平时的学习和生活中遇到困难的事情时要象蜗牛一样具有坚持不懈、不畏艰难、坚韧不拔的进取精神，最后一定会成功！二、教学目标陈述1、通过聆听，体验歌曲欢快的情绪，能够用简单的形体动作配合音乐节奏2、能够用正确的演唱姿势，积极的参与到歌曲的演唱活动中能够对指挥动作及前奏作出反应能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪3、认识简单的节奏符号，能够用声音、动作表现简单的节奏，并能用认识的打击乐器，选择合适的节奏为歌曲伴奏4、能够与他人相互合作，创造性地参与音乐活动能够用简明的表演动作表现音乐情绪。

5、通过学习本课，能够懂得：在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、不畏艰难、坚韧不拔的进取精神三、设计评价方案1.针对目标 1：通过课堂观察了解学生对音乐的感受情况要求学生能够自然流露出欢快活泼的表情，并能用点头，拍手，摆动手臂的方法随音乐有节奏的舞动2.针对目标 2：通过指名独唱、分组唱、分男女生唱、上台唱、跟伴奏唱等，使 90%的学生能够运用正确的姿势和方法唱准音高；通过课堂观察、学生歌唱交流、教师点拨 80%的学生能够随伴奏有表情的演唱3.针对目标 3：过课堂观察、学生交流、教师指导，点名提问的方式正确的表现节奏，并通过小组讨论合作，展示为歌曲的配乐情况，要求乐器选择符合歌曲特点，富有节奏感4.针对目标 4：通过学生交流合作、教师指导，小组展示，学生评价的方法，学生能够积极参与角色表演，将各个形象的特点表现出来，并要求表演时要有一定的节奏感5.针对目标 5：可以采用谈话的方法，学生够用简单的的语言说出自己的真实感受四、预设教学过程：根据以上细化目标和评价方法，设计一下教学环节1、故事导入 引起兴趣2、学唱歌曲3 学习节奏型为歌曲伴奏4、创编活动5、德育渗透设计理念：音乐是声音的艺术，是听觉的艺术。

其以独特的魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵音乐学科是人文学科的重要领域，是实施美育的主要途径伴随着基础教育课程改革的步伐，音乐课程改革正以前所未有的力度向前推进，新的音乐课程理念、目标、内容和教学及评价方式给音乐教育带来的一系列崭新的变化我在构思《蜗牛与黄鹂鸟》时，把这节课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动、表现等。