弹好有效课外阅读指导[五步曲].doc

激趣·荐物·授法·搭台·养习——弹好有效课外阅读指导的『五步』曲王 艳 江苏省徐州市铜山区徐庄实验小学 221122 【摘要】课外阅读不仅有利于学生开拓视野，陶冶情操，而且也是学生积累语言，丰富知识的有效方法 “《语文新课程标准》中曾明确指出课程目标：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感学会运用多种阅读方法能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界能借助工具书阅读浅显文言文小学段课外阅读总量应在 150 万字以上 ”这不仅是素质教育的要求，也是社会发展所提出的博深知识结构人才的要求但阅读一定要得法，所以如何指导好学生课外阅读尤为重要本文阐释了有效指导小学生课外阅读的五大策略，总结课外阅读如何指导，教会学生课外阅读方法，培养其良好的阅读习惯关键词】课外阅读；指导方法《语文课程标准》中规定小学低年级课外阅读总量不少于五万字，中年级课外阅读总量不少于四十万字，高年级课外阅读总量不少于一百万字，这从量上给小学生课外阅读作了明确的规定然而，仅凭十二册教材上有限的篇章，无论如何是完不成这一保底任务的，因此，应让学生更多地直接接触语文材料，大量进行课外阅读。

课外阅读作为课内阅读的补充和延续，不仅必要，而且还有广泛而深远：阅读可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平；阅读能够拓宽学生的知识面，陶冶情操，培养自学能力，促进学生健康成长……总之，阅读能提高学生整体语文素质，为学生的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础那么作为一名语文教师，该如何指导学生进行有效的课外阅读呢？笔者从以下几方面进行尝试，效果显著：第一步第一步、营造阅读的氛围，激发阅读的积极性和主动性营造阅读的氛围，激发阅读的积极性和主动性指导学生进行有效的阅读首先要鼓动学生的热情，激发学生的兴趣，而能燃起学生阅读之火的，首当其冲要数阅读氛围了对于阅读氛围的营造，我尝试了一些做法，效果明显首先，教师以身作则，作出表率作为语文老师，我带头读书，在情感和行为上感染学生，使他们对阅读发生兴趣，营造阅读的氛围实践已证明，一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生除了以身作责，我还进行好书的推荐工作我针对学生的年龄特点和学段有选择地指导他们读书，中低年级让他们阅读浅近的童话、寓言、古诗和民间故事，进入高年级，向他们介绍传记、小说、美文等名篇名著坚持实行每天推荐一句格言，每周推荐一首古诗，每月推荐一本好书的制度。

其次，积极筹建班级图书角，鼓励学生把自己收藏的书拿出来与同学交流共享并利用学校的图书室、周边的书店、学校的局域网，让学生感受校园的书香气息第三，鼓励学生订阅报刊杂志，这学期，学生订了 1400 多元的读物，大大增加了学生的阅读量另外，在切实上好每周一节的阅读指导课的基础上，还积极响应学校号召利用每天午间 1：30 到 1：50 这 20 分钟的时间进行美文欣赏，诵读经典的诗篇、散文、小说、故事这样多管齐下，给学生营造了浓郁的阅读氛围激发了学生浓厚的阅读兴趣第二步第二步、推荐合适的读物，明确阅读的方向性和广泛性、推荐合适的读物，明确阅读的方向性和广泛性心理学研究表明，不同年龄阶段的孩子阅读兴趣的侧重点有所不同推荐时首先要迎合学生兴趣 低年级学生爱读图文并茂的儿歌、童话、小故事等；中年级主要是革命故事、科幻童话（或小说） 、科普知识；而高年级则主要是历史故事、寓言、文字优美的散文、情节曲折的小说等另外还要配合思想教育、兼顾语文教学、紧扣时代脉搏等第三步第三步、教授阅读的方法，提高阅读的科学性和有效性教授阅读的方法，提高阅读的科学性和有效性氛围营造了，兴趣激发了，也有书读了，这样去读书，仅是走马观花式的，学生根本不知道去积累、去运用，可以说阅读的收效甚微。

要想让学生爱读、会读，读得有效，还需要科学的读书方法阅读方法直接影响阅读质量这也是阅读效果的有力保证阅读方法有很多种，大致可以采用以下几种我们常用而又行之有效的阅读方法：1、 浏览法当今世界处于知识爆炸的时代，信息量大，可以说书籍浩如烟海，人们不能对所有的文章都详加研究对于那些篇幅较长的或内容不重要但学生又必须了解的，可采用此法一般只要求了解内容概况、文章主题、主要写法等2、 精读法对于那些文质兼美、篇幅又不长的文章，可采用此法这类文章可以通过对语言的品味，构思的揣摩，进而把握文章的内容和作者的情感等，从而获得知识和受到情感的熏陶我今天上课所选的《智慧的美丽》就属于此类文章，指导阅读时，不仅让学生概括出文章的主要内容，还让学生找出表现作者情感变化的词语，最后还使学生受到情感的熏陶，明白关爱别人是美丽的，要学会关爱他人，想着他人3、 摘录批注法就是在阅读过程中根据自己需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或者对阅读的重点、难点部分圈、画、批、注，养成不动笔墨不读书的好习惯4、 指导学生写读书笔记写读书笔记的形式很多，可以摘抄、写摘要、列提纲、制卡片、画图表、写心得对于中高年级学生，特别要提倡写读后感。

写读后咸属于创造性读书，它使阅读活动由被动接受变为主动探究，调动了学生的思维，想象情感活动的有效参与，增强了阅读的深度，对提高学生的理解能力，思维能力和习作水平具有非常重要的意义5、阅读指导要注意做到三个结合：（1）读思结合法托尔斯泰说过“知识只有靠思维得来而不是靠记忆得来时，才是真正的知识” 阅读并不仅仅把书读一遍，还须要求学生对书中的内容整体把握，对文章的遣词造、句中心思想、写作方法、人生启迪等有比较细致的思考因此，教师还要注意引导学生边看书边质疑，并能通过自己查询资料分析解答，从而理解知识、掌握知识2）读记结合法古人说“好记性不如烂笔头每个学生准备一本摘抄本，引导学生在阅读的过程中及时摘录优美的词句或新问题、新知识、新感受，以便以后查阅，养成边读边记的好习惯3）读写结合法这是一种深化阅读，是让读直接为写服务，让写提高阅读的效果，把读与写结合起来的一种阅读方法通过以上三方面的结合，不仅能提高学生的阅读能力和语文素养，而且真正做到了“得法于课内，得益于课外”第四步、第四步、 搭建展示的平台，凸现阅读的个性化和独特性搭建展示的平台，凸现阅读的个性化和独特性一池清水，只要拍击，就会产生陈陈涟漪，学生的阅读，也只有不断地寻找一个个激活点，才能产生一次次新的激励，形成一个个新的台阶。

我把开展的各项丰富的活动作为学生阅读的“激活点” ，让他们在展示中享受成功的欢悦，在活动中形成新的激励如读书交流会、讲故事比赛、诗文朗读会、猜谜语、读书征文等，学校也定期开展一些阅读活动，为学生搭建展示的平台，如读书征文比赛、手抄报评比、阅读知识竞赛、“我读书我快乐”演讲比赛、童谣朗诵会、成语接龙等，在开学初学校举行的手抄报评比中，我班有十多人榜上有名，就在“美文诵读大赛”上，我们六（1）班学生参与的积极性最高，获奖人数最多，而且凭着巨大的凝聚力和强大的实力一举夺得高年级组第一名这不仅让学生体会阅读带来的甘甜，同时这一次次的阅读实践活动又转化成一股股催动学生多读书、好读书的动力第五步第五步、培养阅读的习惯，增强阅读的自觉性和持续性培养阅读的习惯，增强阅读的自觉性和持续性好的教师不仅传授阅读知识、教会阅读方法，更重要的是帮助学生养成良好的阅读习惯如认真读书的习惯、积极动脑思考的习惯、不动笔墨不读书的习惯、质疑问疑的习惯、使用工具书的习惯、爱护书报的习惯、用眼卫生的习惯等这些阅读习惯一旦形成，不但对学生的阅读能力提高有所帮助，而且对他们将来的发展也会起到重要的作用问渠哪得清如许？唯有源头活水来。

经过很长一段时间的探索与实践，激趣··荐物··授法··搭台··养习的阅读指导五部曲已经彰显了它的功效，学生们已经不知不觉跨进了书香世界，爱上了读书，养成了阅读的好习惯与此同时，学生整体的语文水平和语文素养都有大幅度的提高，我执教班级的语文成绩连续两年取得全镇第一名，这是阅读促进教学质量提高的最好见证当然，有效的阅读指导并不局限于此，愿我们每一位语文教师在阅读这块有待开发的神圣领地里继续耕耘，把人类精神的食粮带给学生们，让学生在阅读中学习，在阅读中成长，在阅读中完善自己参考文献：参考文献：［1］苏霍姆林斯基，给教师的建议[M]，教育科学出版社，1984 年出版［2］余应源主编，语文教育学[M]，江西教育出版社，1998 年出版［3］中华人民共和国国家教育部.全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 〔M〕 ，北京师范大学出版社，2001 年出版［4］ 倪文锦，小学语文新课程教学法[M]，高等教育出版社，2003 年出版作者简介：作者简介： 王艳，女，生于王艳，女，生于 19771977 年年 1111 月月 2020 日，系江苏省徐州市铜山区徐庄实验小学高级教日，系江苏省徐州市铜山区徐庄实验小学高级教 师，长期从事小学语文教学工作兼班主任工作，语文教学成绩在镇历年期末统考中均师，长期从事小学语文教学工作兼班主任工作，语文教学成绩在镇历年期末统考中均 名列前茅。

名列前茅20082008 年被评为年被评为““徐州市师德先进个人徐州市师德先进个人”” ，，20092009－－20132013 年先后主持了年先后主持了《《六年六年 级学生语文课内阅读课例研究级学生语文课内阅读课例研究》》等三个市级小课题，并顺利立项并结题，连续五年被等三个市级小课题，并顺利立项并结题，连续五年被 评为铜山区评为铜山区““教科研先进个人教科研先进个人”” ，，20122012－－20132013 年被评为铜山区年被评为铜山区““优秀班主任优秀班主任”” 、、 ““优秀读优秀读 书个人书个人”” ，，20132013 年被评为徐州市年被评为徐州市““优秀班主任优秀班主任””在省、市、县发表（获奖）论文３在省、市、县发表（获奖）论文３0 0 余余 篇通联地址：江苏省徐州市铜山区徐庄实验小学通联地址：江苏省徐州市铜山区徐庄实验小学 邮邮 编：编：221122221122 联系：联系：1515217976215152179762电子邮箱：电子邮箱：1048264024@.com1048264024@.com。