4.4.2 化合价（说课稿）-2023-2024学年九年级上册初三化学同步备课（人教版）.docx

4.4.2 化合价（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能：– 了解化合价的概念及其代表的意义；– 掌握化合价的计算方法；– 能正确写出常见元素的化合价2. 过程与方法：– 利用举例等方式激发学生的学习兴趣；– 引导学生通过观察、实验和推理等探究的方法学习化合价的概念和计算方法3. 情感态度与价值观：– 培养学生的观察、思考和解决问题的能力；– 培养学生对化学知识的兴趣和学习动力二、教学重难点• 教学重点：化合价的概念和计算方法• 教学难点：掌握常见元素的化合价，并能利用化合价区分物质三、教学过程1. 导入（10分钟）老师通过引入问题的方式激发学生的思考：当氧元素与氢元素结合形成水分子时，为什么氢元素的原子既可以和一个氧原子结合，也可以和两个氧原子结合呢？2. 探究化合价的概念（10分钟）通过让学生观察、实验和推理的方式引出化合价的概念老师可以给学生展示一些常见的化合物，例如水、氯化钠等，并引导学生思考其中元素之间的化合方式和比例关系3. 学习化合价的计算方法（20分钟）首先介绍化合价的定义：表示元素在化合物中与其他元素化合的价值或能力然后分别介绍共价键和离子键的形成原理，并结合示意图讲解电子的转移和共享过程。

接着引入化合价的计算方法，包括元素的电子状态、最外层电子数和电子的转移或共享方式通过举例让学生进行计算，并带领学生总结计算步骤4. 讨论常见元素的化合价（20分钟）在学生掌握化合价计算方法的基础上，让学生通过讨论的方式探究常见元素的化合价教师可以将学生分组，每个小组负责讨论一个元素的化合价，并向全班进行展示通过学生的讨论和展示，教师引导学生总结出常见元素的化合价规律5. 拓展与应用（20分钟）在学生掌握化合价的基础上，老师可以给学生提供一些拓展题目，让学生运用所学知识解答，例如判断某个物质是离子化合物还是共价化合物，并写出各元素的化合价6. 归纳总结（10分钟）教师引导学生对本节课学习内容进行归纳总结，并梳理出化合价的基本概念和计算方法四、课后作业1. 完成课堂练习题；2. 预习下一课内容五、教学反思本节课通过引入问题的方式激发学生的思考，通过观察、实验和推理等探究的方法培养学生的学习兴趣，并引导学生归纳总结化合价的概念和计算方法通过学生的讨论和展示，促使学生自主学习和探究，能够对常见元素的化合价有一定的了解在课后作业中，学生需要进一步巩固所学内容，为之后的学习打下基础。