幼儿教育案例 关注情绪，关注健康.docx

幼儿教育案例幼儿教育案例 关注情绪，关注健康关注情绪，关注健康豪豪是我们班一个年龄偏小的孩子，但在集体活动中总是表现很棒，他会特别认真地参与活动，还积极地回答问题在数学活动中，他能很快地理解其中的逻辑关系，调动自己的已知经验来解决数学问题，在美工课上，他也能很准确地抓住事物的特征，运用自己稚嫩却熟练的手笔画出丰富且具有想象力的作品但是，豪豪在自己情绪上不太善于去表达和管理有一次，在区角活动中，我正巡回观察孩子，这时就看见豪豪在哭，他把拳头攥地紧紧的，身体也是紧绷的，就连哭也是闭着嘴，哭的让你听不出声音看到这一幕，我赶快走过去，蹲在他面前，我看到他脸上、眼里的泪水，也看到他憋得通红的脸，我问他：“豪豪你怎么了？” ，豪豪不说话，依然保持着自己的紧张姿势说实话，我从来没有见过他这样，也没有见过班上其他孩子这样，因为孩子在生气、愤怒的时候多半会嚎啕大哭，会吼出来，就算哭也是啊啊大哭，张开大嘴，哭得震天响，也会向老师求助，但是豪豪的表现让我害怕和担心他可能不知道怎么说，所以我赶快对着他接着说：“豪豪，发生什么事了？你可以用嘴巴说出来，这样我才能帮助你 ” ，豪豪擦了擦自己的眼泪，终于说话了：“他抢走我的玩具。

” ，后来和那个抢玩具的孩子沟通完才知道，原来是他俩之前商量好交换玩具，但是到最后那个孩子却不把豪豪的玩具交换回去了，豪豪试着给他要，但是无果所以豪豪才会有这样的反应豪豪是我们班一个年龄偏小的孩子，但在集体活动中总是表现很棒，他会特别认真地参与活动，还积极地回答问题在数学活动中，他能很快地理解其中的逻辑关系，调动自己的已知经验来解决数学问题，在美工课上，他也能很准确地抓住事物的特征，运用自己稚嫩却熟练的手笔画出丰富且具有想象力的作品但是，豪豪在自己情绪上不太善于去表达和管理有一次，在区角活动中，我正巡回观察孩子，这时就看见豪豪在哭，他把拳头攥地紧紧的，身体也是紧绷的，就连哭也是闭着嘴，哭的让你听不出声音看到这一幕，我赶快走过去，蹲在他面前，我看到他脸上、眼里的泪水，也看到他憋得通红的脸，我问他：“豪豪你怎么了？” ，豪豪不说话，依然保持着自己的紧张姿势说实话，我从来没有见过他这样，也没有见过班上其他孩子这样，因为孩子在生气、愤怒的时候多半会嚎啕大哭，会吼出来，就算哭也是啊啊大哭，张开大嘴，哭得震天响，也会向老师求助，但是豪豪的表现让我害怕和担心他可能不知道怎么说，所以我赶快对着他接着说：“豪豪，发生什么事了？你可以用嘴巴说出来，这样我才能帮助你。

” ，豪豪擦了擦自己的眼泪，终于说话了：“他抢走我的玩具 ” ，后来和那个抢玩具的孩子沟通完才知道，原来是他俩之前商量好交换玩具，但是到最后那个孩子却不把豪豪的玩具交换回去了，豪豪试着给他要，但是无果所以豪豪才会有这样的反应豪豪是我们班一个年龄偏小的孩子，但在集体活动中总是表现很棒，他会特别认真地参与活动，还积极地回答问题在数学活动中，他能很快地理解其中的逻辑关系，调动自己的已知经验来解决数学问题，在美工课上，他也能很准确地抓住事物的特征，运用自己稚嫩却熟练的手笔画出丰富且具有想象力的作品但是，豪豪在自己情绪上不太善于去表达和管理有一次，在区角活动中，我正巡回观察孩子，这时就看见豪豪在哭，他把拳头攥地紧紧的，身体也是紧绷的，就连哭也是闭着嘴，哭的让你听不出声音看到这一幕，我赶快走过去，蹲在他面前，我看到他脸上、眼里的泪水，也看到他憋得通红的脸，我问他：“豪豪你怎么了？” ，豪豪不说话，依然保持着自己的紧张姿势说实话，我从来没有见过他这样，也没有见过班上其他孩子这样，因为孩子在生气、愤怒的时候多半会嚎啕大哭，会吼出来，就算哭也是啊啊大哭，张开大嘴，哭得震天响，也会向老师求助，但是豪豪的表现让我害怕和担心。

他可能不知道怎么说，所以我赶快对着他接着说：“豪豪，发生什么事了？你可以用嘴巴说出来，这样我才能帮助你 ” ，豪豪擦了擦自己的眼泪，终于说话了：“他抢走我的玩具 ” ，后来和那个抢玩具的孩子沟通完才知道，原来是他俩之前商量好交换玩具，但是到最后那个孩子却不把豪豪的玩具交换回去了，豪豪试着给他要，但是无果所以豪豪才会有这样的反应。