小学教师资格证考试《教育教学知识与能力（小学）》题库100题含答案（测验416版）.docx

小学教师资格证考试《教育教学知识与能力（小学）》题库100题含答案1. 题型：简答题基础教育的入门性体现在哪些方面？ 考点 我国小学教育的特点 解析 本题考查的是基础教育的入门性2. 题型：简答题简述德育原则中的因材施教原则 考点 小学德育概述 解析 本题考查的是德育原则中的因材施教原则 3. 题型：单选题张老师要比较讲授法和讨论法的教学效果，他分别选用两个班级一班采用讲授法，二班运用讨论法，两个班的学生在智力、学业基础等方面基本一致，期末测验显示两个班的成绩有显著差异张老师运用的研究方法是（ ）A观察法B实验法C个案研究法D调查法 考点 小学教育科学研究的基本方法 解析 本题考查的是小学教育科学研究的基本方法教育实验法是指研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的一种研究方法题干中张老师用一、二班比较两种教学方法的教学效果，运用的研究方法是实验法综上所述，B项正确A、C、D项与题意不符，故排除因此，本题正确答案为B。

4. 题型：分析论述题材料全屏​​​​​​​19简答题分析这首古诗的意境及主题 考点 考点：小学语文课程标准的主要内容 解析 本题考查的是小学语文课程标准的主要内容5. 题型：单选题“足智多谋”“随机应变”体现了思维的（ ）A广阔性B敏捷性C灵活性D逻辑性 考点 认知过程 解析 本题考查的是思维思维的灵活性是指一个人的思维活动能根据客观条件的变化而变化，及时地修改自己原定的计划、方案和观点，采用其他更加有效的方法它的反面是思想僵化，跟不上情况的变化，有时表现为固执己见、因循守旧、钻牛角尖等综上所述，C项正确A项，属于无关干扰选项B项，思维的敏捷性是指思维活动速度方面的品质具有思维敏捷性的人，思维流畅，有较强的直觉判断能力，对复杂的问题能进行周密的思考，很快地理出思路、抓住关键，得出结论与之相反的品质是思维的迟钝性，此种人思路堵塞、优柔寡断，在新的情况面前束手无策，一筹莫展D项，思维的逻辑性指一个人在思考问题时能遵循逻辑规律，推理符合逻辑，有理有据，有说服力，它的反面是以自己的片面看法或主观见解作为判断推理的依据，以致观点模糊，思想混乱，结论往往不合理。

故排除因此，本题正确答案为C6. 题型：单选题“小学教育必须面向全体适龄儿童”指的是小学教育的（ ）特点A基础性B全民性C义务性D全面性 考点 我国小学教育的特点 解析 本题考查的是我国小学教育的特点从广义上说，小学教育必须面向全体人民，即全民性这样，才能从根本上彻底扫除文盲，从整体上提高全民族的文化素质；从狭义上讲，是指小学教育必须面向全体适龄儿童综上所述，B项正确A项，小学教育的基础性是指对青少年儿童施以全面的素质教育，为他们作为一个合格的公民和未来的发展奠定基础与题意不符，故排除C项，义务性，是指依据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民基础教育与题意不符，故排除D项，小学教育的全面性指的是对于每一个特定个体而言，小学教育都应该促进他们在各个方面的充分发展，保证他们在德、智、体、美、劳方面都得到最大程度的和谐发展与题意不符，故排除因此，本题正确答案为B7. 题型：单选题李老师在德育过程中注重加强个别教育，并通过个别教育影响集体，增强集体的生机和活力这体现的德育原则是（ ）A知行统一原则B集体教育和个别教育相结合原则C疏导原则D教育影响的一致性和连贯性原则 考点 小学德育概述 解析 本题考查的是小学德育的原则。

集体教育和个别教育相结合原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来综上所述，B项正确A、C、D项均与题意不符因此，本题正确答案为B8. 题型：单选题认为“教育与政治有着密切的联系，以培养未来的统治者为宗旨的教育乃是在现实世界中实现这种理想的正义国家的工具”的教育家为（ ）A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D昆体良 考点 教育学的萌芽 解析 本题考查的是西方教育学的萌芽柏拉图的教育思想集中体现在其代表作《理想国》中他认为教育与政治有着密切的联系，以培养未来的统治者为宗旨的教育乃是在现实世界中实现这种理想的正义国家的工具综上所述，B项正确A、C、D项均与题意不符，故排除因此，本题正确答案为B9. 题型：单选题（ ）提出了“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的新三中心论A杜威B赫尔巴特C洛克D夸美纽斯 考点 独立形态教育学的产生 解析 本题考查的是独立形态教育学的产生杜威提出了“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的新三中心论。

综上所述，A项正确B、C、D项均与题意不符，故排除因此，本题正确答案为A10. 题型：分析论述题如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标 考点 考点：教案设计 解析 本题考查的是教学目标的相关知识11. 题型：分析论述题若指导低年段学生学习，试设计教学的主要环节并说明理由 考点 考点：教案设计 解析 本题考查的是教学环节设计的相关内容12. 题型：单选题下列不属于原始社会教育特征的是（ ）A教育具有社会性B教育的无阶级性C教育具有原始性D教育具有阶级性 考点 教育的起源与发展历程 解析 本题考查的是原始社会教育特征原始社会教育的特征是①教育的社会性和无阶级性②教育不是专门的社会活动③教育具有原始性，以口耳相传和观察模仿为主要手段选项中A、B、C三项正确，故排除D项，不是原始社会教育的特征，故当选本题为选非题，故正确答案为D13. 题型：单选题我国奴隶社会“学在官府”的现象，体现的教育特点是（ ）A社会性B阶级性C历史性D永恒性 考点 教育的起源与发展历程 解析 本题考查的是教育的发展历程。

学在官府”是西周教育的显著特点是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制度的重要特征，意思是只有贵族才有机会接受教育，平民百姓不能进入校门，体现了教育的阶级性综上所述，B项正确A、C、D项均与题意不符，故排除因此，本题正确答案为B14. 题型：单选题小红碰见多年未见的小学同学，却怎么也想不起来对方的名字，造成这种现象的原因的观点是（ ）A衰退说B压抑说C干扰说D提取失败说 考点 认知过程 解析 本题考查的是记忆提取失败说是指存储在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，我们之所以对一些事情想不起来，是因为我们在提取有关信息的时候没有找到适当的提取线索现实中的一些现象和一些实验研究为该理论提供了一定的依据如“舌尖现象”，即你觉得自己一定记得某事，可当时就是回忆不出来，如果有个简单的提醒或过一段时间、换一种情境，就可以回忆出来题干中小红想不起同学的名字，是提取失败综上所述，D项正确A项，衰退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果B项，压抑说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除了，记忆也就能恢复C项，干扰说认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。

一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹并未发生任何变化因此，本题正确答案为D15. 题型：分析论述题若指导中年段学生学习，试设计教学的主要环节 考点 考点：教案设计 解析 本题考查的是小学语文的教学环节设计16. 题型：教学设计题如指导一年级小学生学习本课，试拟定教学目标 考点 考点：教案设计 解析 本题考查的是教学目标的设计17. 题型：单选题生物起源说的代表人物是（ ）A沛西能B朱熹C孟禄D凯洛夫 考点 教育的起源与发展历程 解析 本题考查的是教育的起源与发展历程生物起源说的代表人物有法国的利托尔诺，美国的桑代克，英国的沛西能综上所述，A项正确B、C、D项均与题意不符，故排除因此，本题正确答案为A18. 题型：单选题教师的行为方式对学生潜移默化的影响，这属于教育的哪种功能？（ ）A显性功能B隐性功能C个体功能D负向功能 考点 教育的功能 解析 本题考查的是教育的功能教育的隐性功能指教育非预期的且具有较大隐藏性的功能，教师的行为方式对学生潜移默化的影响，学校文化、社会环境对学生发展的影响等，都属于教育的隐性功能。

综上所述，B项正确A、C、D项均与题意不符，故排除因此，本题正确答案为B19. 题型：单选题近代第一本教育学著作是（ ）A《论演说家的教育》B《大教学论》C《普通教育学》D《理想国》 考点 独立形态教育学的产生 解析 本题考查的是独立形态教育学的产生捷克教育家夸美纽斯与1632年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作综上所述，B项正确A、C、D项均与题意不符，故排除因此，本题正确答案为B20. 题型：单选题主动对内疚阶段，儿童的发展任务是（ ）A培养自立性B培养主动性C培养勤奋感D培养自我同一性 考点 个性心理特征 解析 本题考查的是埃里克森人格发展理论主动对内疚阶段，该阶段发展的基本任务是培养主动性这一阶段的儿童的活动范围逐渐扩大，儿童开始探索环境他们想象自己正在扮演成年人的角色，并因为自己能从事成年人的角色和胜任这些活动而体验一种愉快的情绪综上所述，B项正确A、C、D项均与题意不符因此，本题正确答案为B21. 题型：单选题王老师在讲《黄山奇。