部编版教材语文三年级上册小练笔及习作训练梳理课件.ppt

第一第一单元元单元主题学校生活单元目标1.阅读时，关注有新鲜感的词语和句子2.体会习作的乐趣课 题训练题目训练点及类型《1.大青树下的小学》你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说p4）仿照课文中具有新鲜感的词语和句式（排比句、比喻句、拟人句）加以运用 口语交际《2.花的学校》“雨一来，他们便放假了你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……” （p6）在情境中展开想象，仿写拟人句 习作 表达《3.不懂就要问》把有新鲜感的词句画下来和同学交流发现文中有新鲜感的词句，积累，乐于与他人交流 口语 交际单元习作猜猜他是谁？（p10）选择一个同学，用几句话或一段话写一写他不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁写出令你印象深刻的地方，选择一两点写下来习作表达第二第二单元元单元主题金秋时节单元目标1.运用多种方法理解难懂的词语2.学习写日记课 题训练题目训练点及类型《5.铺满金色巴掌的水泥道》“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。

p18）结合自己的观察，借助实践活动中积累的素材，借鉴围绕一种景物展开细致描摹的方法，运用上自己积累的富有新鲜感的语句，写一写上学或放学路上看到的景色习作表达《6.秋天的雨》想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写p20）仿照课文句式，灵活运用比喻句、拟人句和新鲜的词语仿写秋天的颜色，要结合生活实际，加以想象 习作 表达单元习作写日记（p24）你写过日记吗？读读下面的日记，说说你有什么发现和同学交流：写日记有什么好处？日记里可以写些什么？日记的格式是怎样的？日记的内容、格式习作表达第三第三单元元单元主题童话世界单元目标1.感受童话丰富的想象2.试着自己编童话，写童话课 题训练题目训练点及类型《8.去年的树》联系课文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说说鸟儿在想些什么p30）结合课文内容，展开合理的想象，并准确表达口语交际《10.在牛肚子里的旅行》红头的旅行真是惊险画出它在牛肚子里旅行的路线，再把这个故事讲给别人听p36）能够准确理解课文内容通过图画表现出来，并有条理地讲出来 口语 交际单元习作我来编童话（p40）看到上面的词语你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。

想一想：故事有哪些角色？事情发生在什么时间？是在哪里发生的？他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？写完后给故事加一个题目（本册教材第一次提出的习作要求），注意题目要居中打开思路，展开丰富的想象，产生习作兴趣本次习作要自读修改，落实“运用修改符号修改习作”的要求为学生从段的练习走向篇章练习奠定基础习作表达第四第四单元元单元主题预测单元单元目标1.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想2.学习预测的一些基本方法3.尝试续编故事课 题训练题目训练点及类型《12.总也倒不了的老屋》读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流p49）学习一边读一边预测，顺着故事情节去猜想的方法，并准确表达出自己的想法 口语交际《13.胡萝卜先生的长胡子》读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么p52）学习根据文章或书的题目猜测故事内容的方法，并准确表达口语交际《14.不会叫的狗》故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由p58）运用学过的预测方法，预测故事的不同结局，并准确表达出自己的想法 口语 交际单元习作续写故事（p60）下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请把故事写完。

写好后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来和同学交流后，说说你最喜欢谁写的故事？看图发挥想象，续写故事，引导学生依据插图和跑跑提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想自觉运用所学修改习作习作表达第五第五单元元单元主题观察习作单元目标1.体会作者是怎样留心观察周围事物的2.仔细观察，把观察所得写下来课 题训练题目训练点及类型《15.搭船的鸟》读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的p65）能够准确抓住作者的观察重点，并条理清楚地表达出自己的理由 口语交际《16．金色的草地》只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化？和同学交流p67）学习作者留心观察周围事物的方法，加以运用，把观察所得条理清楚地表达出来口语交际《语文园地初试身手》你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同学交流吧！（p68）学习作者留心观察周围事物的方法，加以运用，把观察所得条理清楚地写出来 习作 表达单元习作我们眼中的缤纷世界（p72）让我们把最近观察时印象最深刻的一种事物或一处场景写下来，要写出新的发现。

观察时要细致，不仅用眼睛看，还可以用手摸，用鼻子闻或者尝一尝观察时要注意事物的变化写自己观察的一种事物或一处场景，并展示自己的观察所得习作表达第六第六单元元单元主题祖国河山单元目标1.借住关键语句理解一段话的意思2.写作的时候，试着围绕一个意思写课 题训练题目训练点及类型《18.富饶的西沙群岛》从下面的图中选择一幅，写几句话p78）仿照课文段落，或采用排比、比喻或采用拟人句式，发挥想象写下来习作表达《19.海滨小城》在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来和同学交流p80）选择自己认为值得积累的句子（比喻句等）抄写，观点清晰地与他人交流口语交际《20.美丽的小兴安岭》你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流p83）仿照课文段落，或采用排比、比喻或采用拟人句式，发挥想象出家乡的美景 习作 表达《语文园地，词句段运用》用下面的句子开头，试着说一段话p86）运用所学到的方法，把自己观察所得条理清楚地表达出来口语交际单元习作这儿真美（p84）花园、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的试着运用围绕一个意思写的方法。

唤醒学生对周围美景的记忆，激发学生仔细观察周围美景的愿望，开拓写作思路运用课文所学围绕一个意思写，培养学生习作时自主运用已积累词语的意识习作表达第七第七单元元单元主题我与自然单元目标1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句2.留心生活，把自己的想法记录下来课 题训练题目训练点及类型《21.大自然的声音》你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”（p90）仿照课文中出现的偏正短语，把特定地点的声音惟妙惟肖地写出来习作表达《22.父亲、树林和鸟》读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来p93）感受课文生动的语言（形容词），准确表达出自己的想法、积累喜欢的语句口语 交际、 练笔 摘抄《23.带刺的朋友》以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的p96）在读懂课文的基础上抓住重点情节，练习有条理地讲述故事口语交际选做这篇课文节选自宗介华的散文《带刺的朋友》，原文除了写刺猬偷枣还写了小刺猬一家的很多故事找来读一读，然后和同学交流你对小刺猬有了哪些新的印象p96）通过拓展阅读原文，积累生动的语言，加深对小刺猬新的了解，并能够准确表达自己的观点。

口语交际第七第七单元元单元主题我与自然单元目标1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句2.留心生活，把自己的想法记录下来课 题训练题目训练点及类型《语文园地，词句段》读一读，照样子写句子p99）在语言实践中感知“得”的用法习作表达运用读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现p100）感知特殊的语言形式（词语接龙的形式），并能仿照句式说一说口语交际单元习作我有一个想法（p98）生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写写的时候把这种现象和你的想法写清楚如果有改进的办法或建议也可以写下来写好后读给同学听，看看他是否明白你的想法，再问问他对这个问题有什么看法本单元提出“写清楚”，侧重于写清楚现象和想法，强调表达的条理性通过习作后的交流与评价，让学生在真实的交际中完成习作的互评修改和修改完善习作表达第八第八单元元单元主题美好品质单元目标1.学习带着问题默读，理解课文的意思2.学写一件简单的事课 题训练题目训练点及类型《24.司马光》这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流p102）初步感知文言文的特点，激发对文言文的喜爱，并能把自己的发现准确、条理清楚地表达出来。

口语交际《25.掌声》如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第2~4自然段中任选一段试着讲一讲p105）学习带着问题默读，理解课文意思的方法，并站在英子的角度以第一人称讲述故事口语交际《26.灰雀》从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流p107）学习带着问题默读，理解课文意思的方法，在与同学交流时能够准确、条理清楚地表达口语交际 《语文园地，词句段运用》读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话p113）辨析近义词的的不同适用范围，提高学生准确适用词语的能力习作 表达第八第八单元元单元主题美好品质单元目标1.学习带着问题默读，理解课文的意思2.学写一件简单的事课 题训练题目训练点及类型单元习作那次玩得真高兴（p111）你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来写的时候注意正确使用标点符号写好后大声读一读，看看你写的内容有没有表达当时快乐的心情和同学交流习作，跟他们分享你的快乐如果有让同学看不明白的地方，可以试着修改一下，让别人明白。

把一次玩的过程写下来，并表达出当时的快乐心情要求写自己亲身经历的一件事的过程，是学生能够不拘形式地写下真实的经历与感受正确使用标点符号习作表达。