导---学----案------总第--1-课时.doc

导 学 案 总第 1 课时课题 1 燕子课时安排共 2 课时第 1 课时1、初读课文，了解课文大意.　　2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文能用“增添、"“偶尔”造句.评价方法1、通过领读、个体读、小组互读等形式完成目标1，达成率在98% /2、通过范读、个体读、齐读以及合作交流等形式完成目标2，达成率在95%教与学重难点1通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育,培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法知识链接燕子,一种候鸟,体小，翅膀尖而长，尾巴分开向剪刀，背部黑色,腹部白色常在屋檐下用泥做巢居住，捕捉昆虫，对农作物有益，是益鸟在我国,燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去.教法与学法 为完成本课教学目标，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破,图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学. 综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课教具五线谱画图,课文插图，媒体资源：视频《屋檐下的燕子窝》、动画《燕子:情境动画》.学习内容和学法指导第一课时　　　一、激发兴趣，导入新课１、播放视频《屋檐下的燕子窝》，　　师问：同学们知道这是什么鸟吗?我们再来猜一个谜语，大家就知道它是什么鸟了。

　　念儿歌《春天多美好》：　　小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀　　剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇　　一幅图画剪好了,春天风光多美好　　让学生自由回答　　２、同学们，春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习《燕子》这篇课文这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读.　　二、初读课文体会　　１、明确自学要求.　　（１）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍　　（２）自由读课文,注意读错的句子要重读，直到读通为止.　　２、学生自学,教师巡回指导　　３、检查自学效果　　(１）出示新词语,指名认读,全班齐读　　（２）理解词语的意思　　４、开火车一人一句朗读课文,检查是否读得正确、流利　　三、学习第一段　　这篇文章写的确实很美下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的　　１、学生自由读　　２、利用动画资源《燕子：情境动画》中外形一节进行范读指导　　３、师:这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?　　具体指导长句子的朗读与理解　　4、问:这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?　　5、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?　　6、归纳学习这句长句子的方法.　　7、指导感情朗读这一段，归纳段意。

　　四、探疑解谜，深入体会　　1、谁愿意到前边来把课文描写的燕子向大家介绍一下？　　2、另外,大家注意没有，作者为什么没有写眼睛和嘴呢，是疏忽了吗？　　3、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写4、再结合媒体资源《燕子:情境动画》中“外形”一节朗读第一自然段，试着让学生都能成诵等教学过程补充资料目标检测题一、想一想，填一填.（ ）的春天 ( ）的燕子 （ ）的柳丝 ( ）的羽毛（ ）的细雨 （ ）的花 （ ）的尾巴 （ )的翅膀二、抄一抄，写一写蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌比喻句：目标达成情况课堂小结同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段作业与练习朗读全文板书设计第一课时：　　　　燕子　　　　　　　春天　　　　一身羽毛　　　　　细雨　　　　一对翅膀凑　　　　微风　　　　一个尾巴　　　　　柔柳　　　　(　 )草______　　　　(　 )叶_________　　　　(　 )花________教学反思、导 学 案 总第 2 课时课题1燕子课时安排共 2 课时第 2 课时学习目标初步掌握读懂长句子的方法,并运用该方法学习课文第一自然段。

评价方法1、通过领读、个体读、小组互读等形式完成目标1,达成率在80%2、通过范读、个体读、齐读以及合作交流等形式完成目标2,达成率在98％教与学重难点理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法教与学重点学习按一定顺序抓住特点的观察方法.教法与学法以读带记，读背结合.教具五线谱画图，课文插图学习内容和学法指导第二课时　　　一、复习巩固　　１、齐背第一段　　２、说说第一段的段意　　二、学习课文第三自然段　　１、结合媒体资源《燕子:情境动画》中“飞行"一节，学习第三自然段　　大家再读第三自然段,从这一段话中你知道了什么？　　（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）　　２、你从哪些语句中看出来的?再读第三节第一句　　(板书:斜、掠过、唧)　　３、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快,而且写出了小燕子飞行的优美姿态,“掠过”这个词字典里怎么解释的？　　４、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会　　５、我们从“唧”这个字也可以看出什么？　　６、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”?　　７、大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美.(学生练读）　　８、师:“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去"要读得慢一点,要有个想象的余地，谁再把这句读一读?　　师：“小圆晕”是什么？想过吗?（教师板画）　　师：作者为什么不说“小圆圈"而说“小圆晕"“晕”是什么意思？想过吗？　　师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美!在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。

不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美.　　三、学习第四自然段　　结合媒体资源《燕子：情境动画》中“停歇"一节,学习第四自然段.　　１、读了第三节,我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说　　２、指名说.(燕子落在电线上休息的样子）　　３、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划　　４、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看书上的插图　　５、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱?　　师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？　　６、这一节还有两个词用得特别传神,不知有人注意没有,请读读第二句　　这里的“痕”字用得好，为什么不用“条"？(因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）　　7、大家细细读读这一节，再自己细细体会　　四、朗读并力求背诵三、四自然段　　一、复习巩固　　１、指名读１、３、４自然段　　２、说说这三自然段各写什么。

　　二、学习第二自然段　　结合媒体资源《燕子:情境动画》中“从哪里来”一节，学习第二自然段　　１、学生默读第二自然段,思考:第二自然段有几句话,写的是什么?（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生机）　　２、学习第二句　　３、学习第三句　　(１）我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子　　(２）要求学生用理解长句子的方法来理解.　　（３）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的　　师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用?　　(４）什么叫“赶集”？　　师:去买的，还有卖的,都叫赶集--请说说赶集的情况,再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处　　师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉　　（５)齐读第三句.　　４、学习第四句　　这么热闹、美丽的春天,少了燕子可不行，请大家朗读第四句　　（１）谁能简单地说说这句话的意思　　（２)“增添”是什么意思,“生机”是什么意思？　　（３)师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说,少了燕子,春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

三、总结，朗读全文补充资料目标检测题一、想一想，填一填 ）的春天 （ )的燕子 （ ）的柳丝 （ ）的羽毛( ）的细雨 （ ）的花 （ ）的尾巴 （ ）的翅膀二、抄一抄，写一写蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！目标达成情况课堂小结同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美,下面让我们以赞美的语气来朗读这一段作业与练习课文你最喜欢哪些句子,把它们摘录下来板书设计第二课时：　　　　飞行的美(动） 　　停息的美（静）　　　　掠倦了　　　　　　　落　　　　唧……的一声　　　　几痕细线　　　　已经　　　　　　　　几个小黑点　　　像正待演奏的曲谱教学反思文中如有不足，请您指教！ / 。