《我多想去看看》精备课教学设计.doc

精备课教学设计11我多想去看看学习目标： 1、学生能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“走、 足”2个生字，并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯 2、学生在识记生字，熟读课文的基础上学习用普通话正确、流利地朗读课文学生读出热爱北京，热爱祖国的心情变化，读出精神的变化 3、学生在熟读课文的基础上背诵课文教学重点： 1、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“广 升 走 足”4个生字 2、能用普通话正确、流利地朗读课文，并能背诵课文评价方案的设计： 1、对于目标1中的生字，书写可通过示范，观察，展示学生在课本上书写的生字、巡视学生写字的情况等方式来评价写字目标落实情况学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%100%学生能正确读出笔画的名称，并能规范书写 3、对于目标2，可借助图片，录像引导学生读书读出热爱北京，热爱祖国的心情变化齐读，指名读，同桌互读，自读，范读，赛读等方式通过倾听，观察来检查朗读课文正确流利朗读达成率在95% 4、对于目标3，可在熟读的基础上，自背，同桌互背补充背诵，连接背诵互背等方式通过倾听，观察来检查背诵课文。

背诵达成率85%以上教学准备：多媒体课件教学预设：一、复习词语　　1、（出示课件）沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了　　（1）指名读，读对了其他孩子一起跟着读 （2）齐读小朋友，现在你们到了什么地方呢？（北京天安门）有什么想说的吗？（北京天安门真美！我想去天安门看看升旗仪式2、揭示课题，板书课题那就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色板书课题，齐读课题意图：此为本节的入课环节通过复习生字，巩固对本课生字的识记情况，进一步落实总目标1通过明确学习重点，使学生学有目标，学有兴趣为更好地落实本节目标做铺垫二、学习课文1、 自由读文，你读懂了什么？ A、“谁想去什么地方？”（一个山区的孩子想去北京2、指导朗读B、理解“遥远”多远算是“遥远”？举例来说课件示地图，认识北京的地理位置课件）C、“为什么想去呢？”理解升旗仪式的壮观学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）天安门广场上的升旗仪式显得更庄重每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起看有关升旗仪式的图片老师解说课件）（意图：通过观看天安门升旗仪式，激发学生对北京的向往，同时也为读得有感情做好铺垫。

你看到了什么？感觉到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”指导朗读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这几句话3、学习第三句话指导朗读看到这庄严、壮观的升旗仪式，你不由得对妈妈说，对老师说，对所有的人说4、齐背课文5、拓展延伸1）北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景一起去看一看吧课件）（2）出示“我会读” 指名读、齐读意图：通过多种形式的朗读，以及多媒体的帮助，激发学生热爱北京，热爱五星红旗，热爱祖国的感情，至此完成教学目标2和3三、书写生字看着你们学的这么认真，瞧我们的两个老朋友也来了出示带田字格的生字：足、走1、回顾认读：这两个字是我们学过的字，本课要求会写还认得它们吗？指读组词；齐读生字3、指导学生观察字形4、教师范写重点指导：“足”、“走”的笔顺及在田字格中的位置5、学生描红、临写，师巡视指导 注意学生写字姿势和写字习惯的适时提示（写字姿势“三个一”：一尺、一寸、一拳头；写字习惯：看清字形再写，尽量不用橡皮；字要写得正确，还要端正美观6、展示鼓励（进行评价和针对性的指导）意图：通过学生对生字的回顾认读、新笔画的学习、教师的范写指导、学生的描红练写以及教师的巡视提醒等手段，全面落实目标1。