20肥皂泡[18].docx

20肥皂泡授课人：新疆伊宁市第十六小学 周小静备课时间：2019年4月22日 授课时间：2019年4月29日教学目标：知识与技能：1、正确认读本课6个生字，正确书写11个生字2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养过程与方法：1.本课的学习以读为主，用读感悟引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，老师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美努力实现人文性与工具性的统一2.文中有很多词语真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美理解这些词语的最好方法，是给学生相应的感性体验情感、态度与价值观：体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受重难点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象教法：直观感受法、品读感悟法学法：美读训练法、想象画面等。

课时：2课时课前准备： 课前布置学生自己制作泡泡水，感受吹泡泡的过程与心情多媒体课件第二课时一、复习内容导入同学们在上新课之前，我们先复习我们上节课学过的词语 1.开火车个别读2.男女生读3.全班齐读 二、讲授新课（一）同学们你们吹过泡泡吗？说一说你吹的泡泡长什么样？吹完以后你的心情怎么样？生答（二）同学们眼中的泡泡那么美，老师也带来了一些，边看边说你看到了一个什么样的泡泡？同学们你们眼中的泡泡是五颜六色，各式各样的，那么在冰心奶奶笔下的泡泡又是什么样呢？请同学们自由读课文第四自然段，边读边用笔画出描写泡泡样子的句子1.谁来说说你找到描写泡泡样子的句子是哪一句？预设: 生:第一句请全班同学一起来读读这句边读边想你是从哪个词中感受到泡泡样子的特点的？轻清透明你是怎样理解的呢?请你再读读这个词,你还感受到什么?肥皂泡的身体轻 师:这么轻的肥皂泡,如果你想让它绽放的时间更长些,你应该用什么语气来读?(轻轻地读)请男生读一读 师评价(声音、语速、表情) ，再请女生读一读除了这个词还有哪个词？生:五色的浮光你认为五色是什么样的?(五颜六色、多种颜色) 师:你读出了它的颜色美。

师：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！大家一起来美美地读读同学们在学习本段时通过抓关键词，想象画面理解句子及词语的意思，希望大家在习作中也加以学习2.还有哪一句也描写了肥皂泡的样子?同学们作者用娇软来形容小肥皂泡们,小心翼翼地呵护着这些小泡泡们,你从中看出作者非常的怎么样泡泡？生:作者对这些肥皂泡的喜爱之情让同学们带着喜爱之情男女生合作一起来读读这句话减词对比读） 师:真好,你们读出了小肥皂泡玲珑娇软的样子美 这一串串玲珑娇软的小球在我们教室里四散飘飞,就像淘气的孩子玩捉迷藏的游戏,多活泼,多可爱,多美丽呀!大家一起再来读一读吧男女生合作减词对比读）同学们比一比那一句好，说说理由告知学生用词的准确性，有时句子中用上形容词等词会使句子更准确生动形象3.小球这么美，大球长什么样？谁用课文中的话来说一说？出示图片，你看到了一个怎样的泡泡？生答指名个别读，再请这组同学带着自己的感受读一读这句话，颤巍巍的泡泡仿佛就出现在眼前，请另一组同学可以加上动作带着感受读一读这句话那光影凌乱的泡泡若影若现三）同学们老师今天也带来了一些泡泡，让我们一起去看看吧，这个泡泡上面有（生读：五色的浮光）,这是一个（轻清透明的泡泡），这是一群（玲珑娇软、四散纷飞的泡泡），这是一只(颤巍巍的，光影零乱的泡泡) 。

四）这么美的泡泡，不仅出现在图片里，还出现在文章里，你们喜欢吗？让我们一起来读一读吧男女生和教师合作配乐读）通过学习本段，老师发现大家抓住了句子中的关键词，以后我们在理解句子的意思时可以通过抓关键词的方法去学习五）同学们看着那颤巍巍的光影凌乱的泡泡，很快就要散裂了这时，大家都什么样？——“悬着心，仰着头，屏住呼吸师：你觉得这句话写出了大家怎样的心情？（通过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失）（紧张、专注、担心、期待）师：这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（小肥皂泡，我为你祝福，希望你能——（以第二人称说，把话说具体）指导朗读是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，让我们带着这不舍的心情读一读这句话！（六）学习第五段展开想象 仿写句子1.师：同学们你么精彩的朗读吸引来这么多肥皂泡，它们像一个个精灵，载着作者的快乐与希望，请大家默读课文第5自然段边读边画出作者想象的句子2.生汇报3.请大家带着想象自由读一读作者想象的部分边读边想冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪去呢？生说4.指名读谁来想像着读读其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。

说一说你眼前似乎出现了什么样的景象？三、拓展延伸1.同学们你们看这是什么符号?说明了什么？请展开你想象的翅膀，说一说肥皂泡还会飞到哪里去，做什么呢？生练习说话（师随机指导评价）（思考一分钟）2.师：听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地飞起…… 让我们动笔写一写吧3．写完后，生伴乐读小练笔指名2-3）四、作业：出示推荐阅读刚才我们用丰富的想象优美的语言，细腻的情感像冰心奶奶一样表达着自己的希望与梦想其实，冰心奶奶还有很多作品，充满了对大自然的赞美以及对母爱和童真的歌颂课下让我们一起来读一读冰心的其他作品如《繁星》《春水》《寄小读者》等开一次读书交流会。