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蟋蟀的住宅教学设计记录7篇 教学目标 1.学会本课12个生字，熟悉4个生字能正确读写以下词语：住宅、隐藏、弃去、慎重、住址、挖掘、搜寻、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、钳子、耐烦、宽阔 2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟的一些表达方法 3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神 4.培育学生认真观看的习惯 教学重点： 有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟的一些表达方法 教学预备： 教学课件蟋蟀实物收集蟋蟀的有关图片资料 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 教学目的： 1、学会本课12个生字，熟悉4个生字能正确读写以下词语：住宅、隐藏、弃去、慎重、住址、挖掘、搜寻、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、钳子、耐烦、宽阔 2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程 教学重点： 朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学过程： 一、激趣导入 （拿出一个方阵的塑料蟋蟀）熟悉这小东西吗？叫什么？ 蟋蟀对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐） 师：“蟋蟀”两个字怎么写，教师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空） 师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本事？（好斗、唱歌、建住宅） 板书：蟋蟀的住宅 二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子 1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子 2、争论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象） 三、变换角色，再读课文 1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？ 你们熟悉王教师的住宅吗？（不熟悉） 师：（惊异、不熟悉）王教师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了 3、我想了解一下各评委的水平 分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小教师帮忙订正读音 四、再读课文，找诞生词，争论 1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。

隐藏、弃去、慎重、挖掘、搜寻、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、耐烦、宽阔 2、争论词义联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，教师重点指导学习“随遇而安” （1）随遇而安，从字面看是什么意思？（任凭找个地方就安排下来） （2）课文中谁喜爱“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜爱“随遇而安”，从哪儿看出的？ 五、总结布置作业： 听写划记的生字新词 蟋蟀的住宅教学设计记录篇2 一、激趣导入 (课件出示两张蟋蟀的图片) 师：同学们熟悉这两个小东西吗?它们叫什么? 生：蟋蟀 师：对，这是它的大名，它的小名叫什么，大家知道吗?(蛐蛐) 师：蟋蟀这小家伙虽然小，但早已是大名鼎鼎，它的知名不仅是由于它能唱歌，更是由于他的住宅，今日我们就一起学习第7课《蟋蟀的住宅》 板书：蟋蟀的住宅(齐读课题) 师：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是动物，为什么也叫住宅呢?这是由于这篇课文的最大特点就在于把蟋蟀当作人来写学习课文的时候同学们肯定要留意这个问题，下面我们一起来学习课文 二、初读课文，了解课文内容 1、师：下面请同学们自由朗读课文，留意按要求做：(课件) (1)、读准字音、记住字形。

(2)、联系上下文解释重点词语 (3)、思索：蟋蟀的住宅有什么特点?蟋蟀的住宅是怎样建筑的? 2、学生自由读课文，教师巡察 3、认读本课的生词 (1)自由读 (2)指名领读 (3)齐读 4、联系课文，学生理解哪个词就请他说哪个词，教师重点指导“随遇而安” 三、了解蟋蟀住宅的特点 1、师：下面我们一起来解决第一个问题：蟋蟀的住宅有什么特点呢? (板书：住宅特点) 大家一起看大屏幕，同学们可以从三方面思索课件出示) 2、请同学们默读相关课文，画出相关的句子 3、小组争论沟通蟋蟀住宅特点 学生读课文汇报：(师生归纳) 1学习选址局部 (板书) 师：蟋蟀在为房子选址上与其他昆虫有什么不同呢?谁能读一读这局部课文? 指名读相关课文 师：是呀，蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不愿随遇而安，那么“随遇而安”是什么意思呢? 生：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满意 师：课文的哪些地方表现了蟋蟀“不愿随遇而安”? 生：课文中讲到蟋蟀慎重..选择住址，肯定要排水优良，并且有温柔的阳光。

它不利用现成的地窖从这些地方可以看出蟋蟀不愿随遇而安...... 师：同学们答复得很好课件)蟋蟀对住宅的选址是很慎重的，绝不愿随遇而安 2、学习蟋蟀住宅的外部特点 (板书：外部) (1)师：下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢? 指名读课文 (2)师生归纳特点：向阳、隐藏、枯燥、有门、有平台课件) 3、学习蟋蟀住宅的内部特点 (板书：内部) (1)师：蟋蟀住宅的内部特点呢?谁来读一读相关的句子? 指名读相关的句子 (2)师生归纳特点：光滑、平坦、简朴、清洁、卫生课件) 4、重点句子理解 师：我们已经了解了蟋蟀住宅的特点，现在我们一起来体会这局部中的两个重点句 (1)课件出示句子：“当四周很宁静是时候，蟋蟀就在这平台上弹琴修辞手法是什么?这样写得好处 (2)课件出示句子：“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简洁，这座住宅真可以算是宏大的工程了为什么这么说呢? (那是由于蟋蟀的整个身体都是那么的柔弱，施工的工具又仅仅是它那细弱的前足和后腿，把这些再与它的住宅相比拟，就不能不说蟋蟀的住宅是一项宏大的工程了。

师：从这个句子中我们也可以体会到蟋蟀那种吃苦耐劳的精神 师：是呀，蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不愿随遇而安，那么“随遇而安”是什么意思呢? 生：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满意 师：课文的哪些地方表现了蟋蟀“不愿随遇而安”? 生：课文中讲到蟋蟀慎重..选择住址，肯定要排水优良，并且有温柔的阳光它不利用现成的地窖从这些地方可以看出蟋蟀不愿随遇而安......师：同学们答复得很好课件)蟋蟀对住宅的选址是很慎重的，绝不愿随遇而安 2、学习蟋蟀住宅的外部特点 (板书：外部) (1)师：下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢? 指名读课文 (2)师生归纳特点：向阳、隐藏、枯燥、有门、有平台课件) 3、学习蟋蟀住宅的内部特点 (板书：内部) (1)师：蟋蟀住宅的内部特点呢?谁来读一读相关的句子? 指名读相关的句子 (2)师生归纳特点：光滑、平坦、简朴、清洁、卫生课件) 4、重点句子理解 师：我们已经了解了蟋蟀住宅的特点，现在我们一起来体会这局部中的两个重点句 (1)课件出示句子：“当四周很宁静是时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

修辞手法是什么?这样写得好处 (2)课件出示句子：“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简洁，这座住宅真可以算是宏大的工程了为什么这么说呢? (那是由于蟋蟀的整个身体都是那么的柔弱，施工的工具又仅仅是它那细弱的前足和后腿，把这些再与它的住宅相比拟，就不能不说蟋蟀的住宅是一项宏大的工程了 师：从这个句子中我们也可以体会到蟋蟀那种吃苦耐劳的精神 四、了解蟋蟀是怎样建房的 师：蟋蟀住宅的特点我们就学习到这里，那么这宏大的工程是怎样建筑的呢?(板书：建筑过程) 现在我们就来解决其次个问题(课件出示)，请同学们思索：蟋蟀是怎样建筑自己的住宅的? 请学生快速默读课文并小组沟通 (小组沟通后，师生归纳) 师：首先想一想：蟋蟀是在什么时间开头建筑住宅的呢?谁来说说 (板书：时间) 生：“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候” 师：对，这就是蟋蟀盖房子的时间课件出示) 师：同学们读完课文后，大家觉得蟋蟀建筑住宅的过程辛苦吗?(辛苦)下面请同学们小声读课文第8自然段，找出写蟋蟀盖房子动作的句子，并划出动词，我们从动作中体会蟋蟀盖房子的困难与辛苦。

板书：动作) 学生归纳后汇报 师：蟋蟀的住宅建好了，可是它似乎并没有满意，它还要做什么? 生：整修 师：对，整修板书：整修) 那么蟋蟀是怎样整修的呢?谁来读一读描写蟋蟀整修住宅的句子 师生归纳：长时间，加深加固(课件出示) 师：通过学习，我们熟悉到蟋蟀的住宅是靠自己常年累月不断修整换来的，是靠自己的辛勤的汗水换来的学习了蟋蟀住宅的建筑过程以后，你能说说蟋蟀有什么精神吗? 生答复：(勤劳，持之以恒，仔细工作、不辞劳累的精神) (师板书：勤劳、持之以恒) 师：下面我们就再次朗读描写蟋蟀建筑房子的动作，以及它整修住宅的过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、持之以恒的精神，体会对这种精神的鄙视赞扬的思想感情 五、小结：这节课你有什么收获? 蟋蟀的住宅 住宅特点：选址 外部 内部 建筑过程：时间 建筑 整修 蟋蟀的住宅教学设计记录篇3 1.课程标准的相关要求 （1）会使用字典、词典，有初步的独立识字力量 （2）用一般话正确、流利、有感情地朗读课文 （3）能对课文中不理解的地方提出疑问。

2．学情分析 我班的学生在经过一学年的学习，对四周的事物能够有意识的去观看、去思索，并且具有了肯定的自主学习的力量，他们能够独立识字，了解文章大意，进展质疑，能联系上下文和生活实际了解课文中较简洁词句的意思但是文章在表达上很有特点，采纳了拟人、比方、比拟、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点，而这些写法是学生难以关注和运用的 3．教材分析 《蟋蟀的住宅》是以“观看与发觉”为主题的其次组教材中的第三课文，是19世纪法国闻名昆虫学家法布尔写的一观看笔记怀着对蟋蟀的宠爱之情，用拟人的手法，详细介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过对蟋蟀的吃苦耐劳和不愿随遇而安，是非常赞许的学习这课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会表达的感情，揣摩文章的表达方法，并留意把这些方法运用到习作实践中去要让学生学习仔细观看事物的方法，激发学生观看四周事物的兴趣，体会是怎样运用富有情趣的语言来表达的 教学目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文，能用自己的话说出蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观看自然的兴趣 2、积存好词佳句，用小练笔和说话的形式学习运用生动形象的语言表达详细事物的方法。