高中语文：46《雷雨》课件鲁教版必修4.ppt

曹禺（19101996），原名万家宝，字小石中国现当代剧作家. 1922 入南开中学，入“南开新剧团” 1925年开始演戏 1928 入南开大学， 1930 转清华大学西洋文学系，广泛涉 猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易卜生等人作品 1933 发表处女作雷雨，震惊文 坛， 1935 创作日出奠定了在中国话剧史上的地位另有原野、蜕变、北京人、明朗的天、胆剑篇、王昭君、家（改编巴金小说）等 曾任中央戏剧学院副院长，北京人民艺术剧院院长，中国文联主席等擅长以现实主义的笔触，深入挖掘人物的内心世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲突戏剧氛围浓重，语言富有诗意雷雨是一部动人心魄的悲 剧剧本以二十世纪二十年代中国 半封建半殖民地社会为背景，通过 一个带有浓厚封建色彩的资本家周 朴园家庭内部的种种纠葛和周鲁两 家错综复杂的矛盾冲突，艺术地反 映了资产阶级的腐朽、糜烂的生活，,揭露了资产阶级自私、虚伪的道德本性，猛烈 抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，展示出 旧制度必然 崩溃的的历史命运四幕剧雷雨的剧情发生在一天之内，即从上午到午夜两点；舞台背景只有两个，周家的客厅和鲁家的住房全剧集中表现出两个家庭和他们成员之间前后30年的错综复杂的纠葛，写出了封建专制家庭不合理的关系所造成的罪恶和悲剧。

雷雨节选,周朴园与侍萍相爱，生了两个儿子周家为娶一位有钱有门第的小姐为媳，逼侍萍出门， 侍萍投河自尽，被人救活侍萍流浪外乡，讨饭，缝衣服，当老妈子，在学 校里伺候人，嫁过两次，与鲁贵生有四凤周朴园总记得侍萍的生日，为纪念侍萍，保留 着侍萍喜欢的家俱，保留着总是关窗的习惯 问过许多人，派人到无锡打听侍萍的下落周朴园包修江桥，故意叫江堤出险，淹死了两千 二百个小工，每一个小工的性命扣下三百块钱工人罢工，矿上警察开枪打死三十个工人周朴 园收买工人代表，签定复工合同开除鲁大海第一场：周朴园与侍萍的冲突,矛盾焦点：,三十年生死恩怨(爱情的纠葛),关窗,姓鲁,无锡口音,熟知旧事,姓鲁,修墓,她没有死？!,四凤的妈,熟知旧衬衣,侍萍，是你？,疑虑,慌张,惊惧,怨恨 内心复杂,周朴园认出侍萍后的情态,责问,“你来干什么？”“谁指使你来的？”,稳住,“现在你我都是有子女 的人，旧事又何必再提呢？”,哄骗,保留家具，熟记生日， 关窗习惯-没忘旧情,平息,拿出支票,周朴园知道站在面前的正是30多年前自己 赶出家门的侍萍，为什么会惊恐万状呢？,他知道侍萍的出现将威胁到他的名誉、 地位、家庭，以前他的行为会昭然于天下。

对过去的侍萍：,始乱终弃-自私残忍,对“死去”的侍萍：,虚伪,？,对面前的侍萍：,纪念,凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝,阴险狡猾，冷酷无情,讨论,周朴园是否真的怀念侍萍？,第二场：周朴园与鲁大海的冲突,罢工与反罢工的尖锐矛盾(阶级斗争),矛盾焦点：,周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子， 那么他对鲁大海是什么态度？从中你看出了什么？,周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本 家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级之间的 斗争，从而揭示了周朴园反动的阶级本质周朴园与鲁侍萍 无意中的谈话 暗中进行 较为平缓 家庭内部冲突 性格冲突 周提到30年前 发展 有起有伏 扣人心弦 阶级矛盾冲突 鲁挑明关系 明朗化 针锋相对 达到高潮 资本家与下层劳动 人民的冲突根 周朴园与鲁大海 直截了当 针锋相对 本冲突,两组矛盾冲突,周朴园,是一个由封建地主转化而成的资本家课文从两个角度去揭露他的自私虚伪和残忍冷酷第一场戏是从私生活的角度写充分暴露了他的虚伪、自私、冷酷，说明他是一个地地道道的伪君子 第二场戏则是从阶级斗争的角度来揭露周朴园的反动的阶级本性，说明他是一个老奸巨滑而又冷酷无情的资本家。

充分暴露了他残忍狠毒的阶级本性周朴园这个形象的社会意义,深刻地揭示出几千年的封建制度有 一种可怕的统治力量，也反映了在半封建 半殖民地的社会长成的资本家，同封建阶 级在政治、经济、思想上有着千丝万缕的 联系一个善良的旧中国劳动妇女的形象被周朴园始乱终弃，历经生活的磨难，表现出中国劳动妇女的坚强、骨气与尊严鲁侍萍,侍萍认出了周朴园，为什么不立 刻表明自己的身份,为什么不斥责周朴园，而是以叙 述别人故事的口吻诉说自己的遭遇呢？,思考,30多年来的悲惨遭遇和痛苦经历， 已经把侍萍的性格磨炼得坚强勇敢， 她对残酷的现实充满了愤恨但她还 没有认识到自己的不幸是腐朽的制度 造成的，而是把这一切归结于“报应” 和“命运”；而且善良的品性又使她在 周朴园的“忏悔”中产生了某种轻信和 谅解鲁大海,一个有着较高觉悟的工人代表通过他的斗争，表现出了中国工人阶级大公无私和英勇顽强的反抗精神鉴赏戏剧语言,一、人物语言 1、个性化 雷雨中的人物语言，不仅在遣词上、语气上符合人物的身份地位，而且随时注意与戏剧情节的契合，即随剧情的发展变化而发展变化 2、动作性 不仅指人物外部形体动作，而更多是指人的内心冲突人物经历的坎坷，情感的激荡，内心的矛盾，决定了人物语言的动作性强。

这场剧的结尾，侍萍有两句欲言 又止的话，表现了她怎样的心情讨论,1、你是萍凭凭什么打我的儿子？,2、我是你的你打的这个人的妈二、舞台提示,曹禺先生很善于利用恰当的舞台提示来表现人物性格，布置环境，烘托气氛，推动情节发展课文开头一段“舞台说明”的作用,它交代了故事发生的时间和舞台气氛这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪预示着一场雷雨的到来不仅为完整地塑造人物，而且感染了 读者和观众，也随之产生一种压抑感。