2023主题班会教案主题班会活动方案问号人生展现思考的力量.docx

主题班会教案之主题班会活动方案：征询号人生，展现考虑的力量 一、教学目的：  （1） 激发学生独立考虑，自主学习的才能近期，学生在完成作业的过程中，存在抄袭的现象，缺乏独立考虑的才能，因此借此班会激发学生自主学习，自觉学习的认识2）培养学生辩证的思维才能和探究世界的精神鼓舞学生在不断的思索中获得学习上，生活上的进步，用心去感悟人生，思索人生 二、教学对象：高一（33）班 三、教学教师： 四、教学过程人在一生当中，会有许许多多的疑征询征询号是一种好奇，一种疑心，一种强大的求知欲我们从小的时候就追着爸爸妈妈，不断地向他们发征询，由于那时候我们世界里充满了等待我们去觉察的机密，我们也特别好奇地想明白大千世界的种种微妙长大之后，我们的生活中征询号渐渐变少了，我们不再向自然，向世界，向人生，向我们本人发征询，而沉醉在无数的思想抄袭中要学会自主学习，就应该挽救征询号，让征询号再次走进你的人生中，展示出求知的美丽，探究的热情，寻找独立考虑的力量一）挽救征询号征询号之因此要得到挽救，是由于我们觉察本人越来越少独立地去考虑那么，我们应该如何样挽救征询号呢？我们首先要找到在我们求知的过程中阻碍我们的力量1．他说与我说——跳出来（1）观看图片下面请大家看上面两幅头像，一幅是某市贪官的头像，另外一幅是全国十佳出色青年的头像。

大家写下他们相貌的各自五个特点有哪位同学可以跟我分享一下他们的观察结果呢？（学生发言）（2）学生讨论同学们，我们来看看结果我要告诉大家的是事实上第一幅头像是曾获得出色青年魏书生，第二幅才是某市的贪污官员那么为什么有的同学会以“可恶”来描绘一位出色青年呢？我们来好好想想   （学生发言）总结：我们在考虑征询题的时候，时常会遭到“他说”的阻碍当我们还没作出本人推断的时候，已经接受别人预设的前提，如上面实验所展示出来的一样我们并不能客观地描写两个人头像的特征，由于我已经接受了教师对他们的角色的定位，而这种角色的定位直截了当阻碍我们对他们的相貌的评价如此，我们就永远活在别人的，经历的笼子里，无法跳出来看征询题与他说相对的是：我说当我们抛开所有的偏见与预设的前提，我再来看这个世界，会觉察这个世界与之前我们看到的是不同的由于，我们心中有了征询号，学会了用本人的眼睛，本人的角度去觉察世界的神奇 2.一定与可能——倒过来       世界是充满可能性和挑战性的，而正是这种可能性，才构成了行行出状元，一件事情有一百件做法的宽敞的制造天地哥白尼并没有坚信地球一定是宇宙的中心，他明白还有特别多可能性，这些可能性给予我们探究的空间与动力。

   （1）推断题  聋子，盲人一定不能制造出出色的音乐                              是吗？  高温高压强辐射地区一定不存在生命                                是吗？人生的每道题一定只有一个正确的答案                              是吗？  成绩不好就一定是差生差生一定赶不上尖子生                      是吗？  我一定是没长进的                                                是吗？     大家觉得上面的说法确实对吗？    （学生发言）（2）展示出奇异的图片（视觉图像）总结：真理是必定的这是不可疑心的总有一些东西是我们要相信的但是，大千世界仍然有种种的可能性的，因此也有种种的征询号产生这些征询号正是推进科学家不断去实验，推进我们不断去更改本人偏激的，极端的人生观与价值观，不断地去超越本人  二）奇异的征询号？=好奇，疑心，求知····· =思想深沉和灵魂的饱满 我们可以向大自然、向社会、向人生、向本人发征询并在发征询中感悟生命，提升智慧。

  昆虫记《昆虫记》是法国出色昆虫学家法布尔的传世佳作，是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进展的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书《昆虫记》分十大册，每册包含假设干章，每章详细、深化地描绘一种或几种昆虫的生活《昆虫记》不仅仅浸溢着对生命的敬畏之情，更包含着某种精神这种精神确实是求真，即追求真理，探求真相这确实是法布尔精神假设没有如此的精神，就没有《昆虫记》，人类的精神之树上将少掉一颗智慧之果《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科它将昆虫世界化作供人类获得知识、兴趣、美感和思想的美文，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热 爱《昆虫记》被译成几十种文字，一百多年来，激发了一代代青青年对自然科学、生物学的兴趣法布尔也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界 的维吉尔”等桂冠黄蜂、孔雀蛾，蝉   活法本书作者稻盛和夫是日本的“运营之圣”，他创立了两家世界五百强企业，在本书中他讨论了人的“活法”由于假设我们不愿尝试完全考虑为人的活法，当今社会的混沌情况只会加深，今后更看不清，而社会的乱象也只会接着扩大蔓延本书作者正是通过本人的实践行动指导我们：如何找到生命的喜悦，享受幸福洋溢的充实人生。

     三）在学习中发征询奇异的征询号无所不在，处处发挥着宏大作用我们可以向大自然发征询，向社会发征询，向人生发征询，向本人发征询，也可以在学习中发征询如何发征询呢？（1）拥有独立之精神学生阅读：独立之精神自疑心始，由信仰止这几乎是一切文明的轨迹我们甚至可以如此说：没有疑心，就没有真相真相面前，没有权威鉴赏力和推断力才是智慧的真正表达，坚决地主见和公正的立场，独立的人格和自由思想，更是不可或缺的品德  假设一个学人不断没有本人的疑心和考虑，没有本人的鉴赏和推断，而仅仅是别人思想的奴隶，你能说他是一个有文化的人吗？ （2）坚韧的求索精神视频展示（Discovery）认识事物，考虑“是什么？”理清逻辑，考虑“为什么？”选择出路，考虑“如何办？” （3）自我反思，总结规律教师经历分享 最后，教师要说的是，有好奇心不等于你能去尝试任何东西，比方不能由于对毒品好奇而去吸毒，不能由于对其别人的隐私好奇而去揭露别人的隐私，疑心精神不等于叛逆，不等于不相信任何东西，不尊重父母的意见我们的征询号人生时刻都需要求真，求善，求美的指引希望大家能在征询号的海洋中求真，求善，求美，执着的寻找学习，生活中的答案。