科学转班合理定位概要.ppt

现代新理念英语,科学转班 合理定位,,,,关于剑桥少儿英语 Cambridge Young Learners English (1).教材设置 pre-starters 预备级 starters 一级 movers 二级 flyers 三级,,现代新理念英语: ( 教材设置 ) 1、集儿童版、少儿版到初中为一体，目前中国英语培训市场上最全面的第二课堂教材 2、长短线结合： 儿童版：普及版和精英版 （长线1-4 册） 少儿版：短线语音教程（普及版、提高版、符号版） 捷进少儿（小学）英语语法 小升初教材（起到承上启下作用） 长线教材（1- 6册） 初中版：短线初中捷进语法（1- 5册） 中考综合教材 初中长线1-5册,,（2）研发团队 主编：邱耀德 首都师范大学副教授 李世虬 了解中国英语基础教育实践型专家 编委会成员： 剑桥：Melanie Williams 剑桥大学英语教育专家 Mark Taylor 澳大利亚教育专家 孙建秋 对外经济贸易大学教授 胡壮麟 北京大学教授 陈 琳 北京外国语大学教授 易代钊 北京师范大学教授 新理念: 了解市场真正需求的一线教研员和高级教师,,（3）编写结构 剑 桥： 只注重学生的听、说、读而忽略了学生的写（影响笔试成绩） 新理念： 听、说、读、写有机结合，听说领先，读写跟后。

听、说、读、写、译、唱、画、演、玩、做全方面体现 剑 桥： 从版面设计上给师生压抑感 新理念：图文并茂，吸引师生眼球，调动积极性，激发求知欲 剑 桥: 不是严格按国家课程标准编写，脱离实际，不能满足需求费 时较多，收效甚少有180多生僻词，达不到学以至用的作用 离生活和应试有差距 新理念：完全按照国家新课程标准编写，真正解决需求 有需求才会有价值 剑 桥：知识跨度大，重点、难点不突出，一盘散沙 新理念： 阶梯式编写体例，循序渐进，夯实基础，逐步拔高，提升能力,,（4）其它方面 a) 学校：不能随时招收插班生，不能提升办 学效益新理念多个 准入点为新生提供插班机会） b) 教师: 执教困难，不易操作，对教师要求较高不好聘用教师） 教师教授单词困难，没有词汇表，浪费教师备课时间 而新理念傻瓜式编写体例，教师易操作，效率较高有四种词 汇表供教师选择，大大提高了教学效率 c) 学生、家长：提分很慢，家长和学生短时间内看不到教学效果解决 不了家长真正的需求d) 服务支持： 剑桥:由教育部考试中心引进，走官道，实际是狐假虎威，起不到政府的支持总以居高临下的姿态对待客户，纯属官僚作风式推广，更没有区域保护，盗版教材泛滥成灾，图书市场上随意就可以买到，因此提升不了培训学校的品牌效能。

新理念：一切以人为本，建立完美的售后服务体系，而且专人专校式亲情服务，随时解决示范校的困难和需求强有力的各种活动支持：每年为示范校提供很多让校长与校长、教师与教师交流的平台如：年会、校长培训、教师培训、夏令营、全国首创英语评价式考级大大激发学生学习英语的兴趣！计划成立:新理念巡讲团进行对老客户进行回访指导真正解决示范校的实际需求 温馨提示：用事实和数字说话，如：中国外语十大影响力品牌、全国示范校600- 800多家科学转班 合理定位,,,,,One,,two,,three,主管教学领导及全校教师要充分了解并掌握新理念英语教材的编写体例，编写特点和知识结构挑选合格的任课教师 教师的总体要求：品德好、能力强、有号召力、发音标准、做事严谨认真、执着、承认贵校文化，与贵校有同等价值观教师应具备的三种能力,召开全校员工大会，让大家知道：新理念英语已正式走进我们的校园，使每位员工都做新理念英语的传播者一、转班前的准备,,,,,four,,five,,seven,及时组织师资培训进行转班前定位，确定哪些班可以转班，学什么教材 要把握一个原则：学完一册任何版本教材后，都可以考虑转班制作现行教材与原教材的结构对比图。

附件Ⅰ）,,,six,组织教师到兄弟学校（已开设新理念英语的学校）去考察、交流和学习学什么？,,,eight,要在转班前对学生进行测试评估根据测试评估进行分班目录,一、转班前的准备,二、如何顺利转班,,,,,,制作、订购新理念英语宣传品；招生报名赠 礼物活动；,进行校内环境布置；,召开家长说会；,举行校内/外公开课；,1,2,4,3,目录,三、转班后的具体工作,三、转班后的具体工作,结尾,三、转班后的具体工作,,“牛津英语”略显老套； “卓越英语”微不足道； “剑桥英语”稍逊风骚； “新概念英语”离大纲远矣； 唯有“新理念英语”才是一代天娇！,,返回,Description of the contents,,,充分调动学生积极性和激发学生学习兴趣的能力；,教师要求具备三种能力：,,,和家长沟通能力；,,,课堂掌控能力；,返回,,,教儿童版、少儿版的教师要求： 有丰富的肢体语言、活泼、亲和、善于沟通、有朝气、会微笑如果校长是英语专业毕业，而且有从教经验，校长要亲自执教首批招生的新理念班返回,及时组织师资培训,,,,,培训本套教材的特点、知识结构、并以专业的角度分析它与目前中国英语培训市 场上同类教材的区别。

网校知识本教材的教法培训：TPR教学、游戏式教学、简笔画教学法等教材中衔接问题?,One,Two,Three,Four,返回,Company Logo,没有安排阅读内容,一是书写， 要求书写主 题句； 二是用所给 词组造句， 可锻炼学生 写句子的能 力；,一般,,,,新概念第 Ι 册,写,读,侧重听和说； 语言规范、地道 但对话不适于背 诵，增加了学生 学习的困难；,听、说,,,Company Logo,每课均安排一篇短 文； 文章大多选自英美 原文，语音地道、 内容生动； 单词量逐渐递增；,主要以填空 完成句子等 形式出现； 活动手册中 包括填空、 造句、句型 转换、中译 英等；,优,,,,新理念少儿版,写,读,听说内容由外籍 专家审阅或亲自编 写； 句子均在7个音节 以下； 对话简短，一般 最长不超过6问6 答,听、说,,,返回,1.新概念英语语言地道，编排严谨，经久不衰，可谓英语教材中的经典，到目前为止，还没有其他教材能够超越新概念英语 2.对已经具备初中水平的英语学习者来说，使用新概念英语2册及3、4册，对提高英语水平会有很大帮助，使用新概念英语自学英语，也会有较好效果3.将新概念英语第1册作为小学英语培训教材，应该说不是明智的选择。

其原因不是因为教材不好，而是因为不对路子首先，小学要学的内容主要集中在1－80课，而一般将来时态却在91－96课，把新概念英语第1册作为主教材，很难划分教学阶段其次，因为新概念英语第1册没有安排语音教学，词汇和语法的教学内容与课程标准的要求不同步，将其作为小学英语教学的教材，好像小八路穿上大号军装，不管军装做得多么精细漂亮，但穿在小八路身上，怎么看都不合适教师难于驾驭，学生难于适应4.将新概念英语第1册用作初中学生课外培训的教材，虽然语法项目与课程标准基本同步，但由于新概念英语第1册只有对话，没有阅读，写作也完全是模仿式的，学生的听说读写能力不能得到全面的提高而且，由于将大部分时间和精力都放到了听和说上面，教学时间拖得太长，师生都会感到厌倦，结果是费了力气，却达不到好的教学效果5.将新概念英语第2册用作初中学生课外培训的教材，可以收到一定的效果，但由于本册课本初中和高中的语法项目穿插在一起，同样存在难于划分教学阶段的问题，如果逐课推着学，会增加难度，影响效果另外，词汇偏难且与课程标准的要求不同步，也会影响效果初中学生使用新概念英语第2册，比较适合于学习好的学生（快班），但对中等或中等以下的学生来说是不太适合的，效果不会很好，考试的成绩不会有明显提高。

返回,,,,,学一切你自己 不知道如何操作的东西学教材衔接,学教学模式,学课时分配,01,03,02,04,学什么？,返回,Description of the contents,友情提示：,,,教学模式变了，教学方法也要随之改变和创新返回,Description of the contents,友情提示：,,,中途转班危险性非常高！,返回,Description of the contents,友情提示：,,,因为新理念英语是按照国家新课程标准编写的，学龄段针对性很强，因此转班时，要与相应年级教材的差距不应太大返回,返回,,注重细节,,,,,,,a,2007,2008,在家长等候室悬挂“新理念英语提示您：为了您的孩子，请您熄灭手中的烟头！”,,,,b,c,d,e,在教室的墙上张贴“新理念英语提醒您：把垃圾带回属于它自己的家！”,在洗手间内张贴“新理念英语提醒您：请节约用水！”在校园内的走廊两侧张贴“新理念英语提醒您：右侧通行，排队上下楼！”,制作门牌：新理念英语一教室 / 二教室 / 三教室等返回,返回,3、召开家长说明会,,新理念英语专题讲座的PPT文件,新理念英语教材,家长意见反馈表等,会前准备,作 法,3、召开家长说明会,会议内容,返回,3、召开家长说明会,2）走进公立课堂进行免费新理念英语公开课，达到宣传的目的。

1）校内公开课：,返回,返回,Description of the contents,友情提示：,,,我们用教材去教，而不是去教教材。