幼儿教师《刺猬》教学反思.docx

幼儿教师《刺猬》教学反思幼儿老师《刺猬》教学反思1 　　时间一分一秒地在不停的转动，学习是不能停止的，当自己选择幼教时，要努力做一名优秀的幼儿老师，通过几个月的实践工作，发觉自己不断学习到很多的阅历，还学习到了老师应当多站到孩子的角度去思索问题，不要一味地站在成人的角度去看待幼儿，应当蹲下来与幼儿面对面沟通，有时对待孩子的问题应当予以正确的指导 　　最近，我组织孩子们进行了一次绘画活动，绘画《小刺猬》，一开始我拿出蜡笔向幼儿介绍运用方法和颜色类型，却发觉幼儿们好像都不太有爱好听我介绍，我愣了一下，“怎么回事，我们班的孩子不是很喜爱画画的吗”？怎么没有爱好听我介绍呢？这时一个幼儿站起来说：“老师蜡笔的运用方法和颜色我们都知道了，赶快告知我们，今日画什么吧？我等不及了于是，我把事先预备好的绘画范本《小刺猬》贴在黑板上，立刻，全班的小伙伴眼睛聚精会神的盯着小刺猬，并和身边的小伙伴兴奋地说：“今日我们要画小刺猬想一想小刺猬在干什么我把纸张发下去，让幼儿进行绘画当活动快结束时，一个幼儿拿着绘画本，高高举起对我说，“老师，你看我画得小刺猬我一看，便笑了一笑说：“哇，你画得小刺猬可真特别还会飞啊！很美丽。

孩子们听了，便把自己的小刺猬进行了丰富的想象，有的小刺猬背上刺苹果，有的画小刺猬穿裙子，有的小刺猬是蓝色的，紫色的，各式各样的颜色都有，有的小刺猬在骑车，看着孩子们交上来的作品，我会心地笑了 　　通过这节绘画活动后，我不断的反思，也找到了优点和缺点的所在首先当我拿出蜡笔向幼儿介绍这个环节，给我很大的启发，其实我每节绘画课前都会向幼儿介绍蜡笔的运用状况，对于幼儿来说，他们早已特别熟识了，当自己在向他们介绍蜡笔时，确定是吸引不了幼儿的留意力，所以在平常活动中，多留意观测幼儿是否爱惜自己的蜡笔，间或在进行强调，不必每节课都向幼儿介绍蜡笔，以免造成幼儿产生厌倦心情，让我认识到老师应当多站在幼儿角度去思索问题，找清晰缘由 　　当一个幼儿给自己观赏他得作品时，我予以了确定，这一点值得鼓舞的，不管幼儿画得好不好老师都应当予以鼓舞，让幼儿有自信心，绘画不是照本宣科的千篇一律，而是通过绘画，让幼儿能够发挥自己的想象，老师不要把幼儿的想象局限于一个框架内，不要小看了幼儿的想象力书上中说过：“孩子的世界与成人的世界是不一样的或许一个小小科学家，就在你的身边”让我认识到，对于与幼儿的一问一动，新奇心，想象力，做为老师都不要感到惊异，由于这就是他们可爱的地方。

　　整个活动中孩子们的思维活跃，由于他们都有自己的阅历，都有自己的独特的认识，我们的所追求的应是“以儿童进展为本”的教育理论，我们要关注的是活动能否促进幼儿的思维，有没有予以孩子鼓舞，确定通过这节活动课后，我觉得做为老师要有一双会发觉的眼睛和懂得确定幼儿的大拇指 　　幼儿老师《刺猬》教学反思2 　　本次我开展的教学内容是：艺术活动《刺猬》，活动中，我首先引导孩子们通过观测泥塑刺猬，争论并说出刺猬的形状特征如:身体是椭圆形的，一头尖一头圆，尖的一头是刺猬的`头，背部长满了刺其次通过语言:刺猬妈妈遇到了困难，我们一起来援助她好吗？我们一起用橡皮泥来制作许多的刺猬宝宝送给刺猬妈妈以此引起孩子们的爱好 　　活动前，我就预想到小伙伴们对运用帮助工具进行泥工制作很感爱好果真，在活动中，每个小伙伴都能仔细地搓圆球，期盼着刺猬的身体成形后可以援助小刺猬安上一根根的“刺”在往小刺猬的背上插牙签时，特别地快乐，一边插牙签一边数数呢!泥工活动是孩子们喜爱的活动之一，爱因斯坦说:“爱好是最好的老师”爱好就是动力，小伙伴们有了深厚的爱好，做出来的刺猬才更生动形象从孩子们喜欢的泥巴入手，加强泥工教学，促进孩子的全面进展。

也大大熬炼了孩子的动手动脑技能，这对进展孩子的想象力和制造力，有着不可低估的作用在今后的泥工活动中我们可以多投放一些帮助材料供幼儿运用，援助和引导幼儿发觉各种物品的特点和用途，从而逐步来提高孩子的审美技能和制造力 　　幼儿老师《刺猬》教学反思3 　　故事有许多，但在讲故事的时候，首先要选好故事内容，不要拿出故事就讲，先要看好所讲内容，有没有教育意义，能不能给幼儿带来什么不好的影响，孩子年龄小爱仿照，内容肯定要选好现在不管什么都会影响到幼儿，作为老师肯定要有责任心 　　我今日给幼儿上了一堂《刺猬的优缺点》故事课，故事内容是关于刺猬，一只刺猬由于身上的刺，没有小伙伴情愿跟刺猬玩，由于刺猬背上的刺扎人，小伙伴们都怕扎，所以不喜爱和刺猬玩小刺猬很难过，回家小刺猬听了妈妈的劝说，小刺猬把自己的缺点转变成优点，此后经过刺猬的努力，小伙伴们都喜爱身上带刺的小刺猬本节故事课，我就用简约的三部讲完了此课，本课重点就是为了让幼儿能明白故事想表达的意义我想让本课再完满些，为此我进行了一下反思 　　本课引入我用挂画，假如要是改成画刺猬引入，让幼儿可以更深一步的了解刺猬在一味的讲故事时，让幼儿感觉无趣，因此幼儿听故事的爱好下降，要是在讲故事时配上背景音乐效果应当能好点。

真是反思只有在实践中才能发觉，在教学中发觉自己的不足时要立刻改进，老师也要学刺猬把自己的缺点转变成优点 　　幼儿老师《刺猬》教学反思4 　　绘画对幼儿来讲是一种游戏、娱乐，也是表达自己思想心情的一种方式每一位幼儿的头脑中都有很多漂亮的图画，每一位幼儿都有描绘漂亮图画的潜能绘画是一种运用线条、造型、色调等手段，通过细致的观测与丰富的联想想象进行再制造的艺术形式 　　美术活动《小刺猬》的教学重点是引导幼儿有掌握地画封闭的半圆、圆和能匀称的涂色，假如地画横线和竖线会不够有趣，于是，我设计了谜语给幼儿来猜活动开始幼儿通过猜谜来认识小刺猬，知道小刺猬的特征依据幼儿所说的来画小刺猬，使幼儿参加到其中，整个讲解的过程是有趣丰富的，还让孩子用手跟着我来画小刺猬，加深了幼儿对小刺猬的印象 　　在幼儿作画的过程中，大部分幼儿能大胆、独立地进行绘画，但还有小部分的幼儿的技能较弱不会画，一贯不敢落笔，我就对他们进行了小小的援助画好了小刺猬的框架就是给小刺猬穿美丽的衣服了，这是发挥幼儿想象力的时刻，许多幼儿都将小刺猬画的美美的最末是装饰我们的小刺猬，幼儿在小刺猬的身上画了许多小果子，是小刺猬看起来更加的生动。

　　看到幼儿的作品，虽然画的不是很精致，但这是孩子最真实的反应，我们老师要站在幼儿的角度去观赏他们的作品，更最要的是去了解孩子的内心世界更好的了解幼儿需要什么，什么还是不够的，引导幼儿不断进展进步 　　对于那些不敢下手的幼儿，我有些焦急，不应当帮他们，应当鼓舞他们渐渐的自己动手来画，不然他们就不会进步，只会停留在涂色的阶段，所以还是要他们自己去尝试，自己去感受，养成爱动笔的习惯 　　小班幼儿对四周的事物充斥了新奇，探究的欲望很强，经常有一些不合常规的现象发生假如老师能稍加留意，予以关注，就能有目的地将幼儿感爱好的事物变为我们可利用的教材，真正让幼儿成为活动的主人美术课是我比较喜爱的活动课之一，虽然要上一节小班的美术课老师所要预备的工作许多，还要给孩子发作画工具，事后还要给马虎的顽皮的孩子整理作画工具等等，但是我总能在活动中感受到孩子稚嫩画笔中所散发出的奇怪想法 　　幼儿老师《刺猬》教学反思5 　　《找刺猬》是一篇课文，课文写了小松鼠援助刺猬妈妈找孩子，由于他马虎大意，两次都看错的事，告知我们观测事物要认真，看问题要全面，做事要细心下面来谈谈我讲完这节课的感受 　　由于本节课是一篇童话，而且课题又具有题眼的作用，所以本节课我采纳了从课题入手，让同学设疑而后带着问题自渎、互教、合作分段研读、师生合作，品读情感升华的教学策略进行教学的。

　　一、本节课可持续进展的途径有： 　　1、课题分析初步感知课文、进行设疑 　　让同学说出看到题目知道什么？想知道什么？使同学从题目中知道了主要事是找刺猬，并抓主了题目中的字眼“找”，知道了是一篇童话故事；提出了是谁找刺猬？怎么找的？找到了没有等问题明确地提示了课堂教学目标和重点 　　2、“你教我，我教你”环节让会的同学教不会的同学，面对全体同学，充分调动了同学自学的积极性 　　3、同学自学时，老师巡察、质疑问难、个别指导，给“走错”或“迷路”的同学说静静话，给他们“指南针” 　　4、明确教的内容，教同学自学、合作后还不能掌控的内容，有利于突出重点，突破难点 　　5、教学中渗透阅读方法，并适度引导同学梳理学习方法，让同学知道该学什么？怎样学？有利于同学学会学习方法，提高自学技能 　　6、课文共十个自然段，小松鼠两次帮刺猬妈妈找孩子都看错的句式相同我抓住重点句子：“小松鼠跑到山上，东张西望的找一圈，匆忙忙忙地跑回来对刺猬妈妈说”和“小松鼠到山上，找一圈，回来对刺猬妈妈说”引导同学朗读，让同学从两个句子中就能感受小松鼠焦急和热心后一部分的学习方式相同同学通过有感情的朗读，自然的认识到小松鼠总是找错的缘由。

总结出观测事物要认真，看问题要全面，做事情要细心的道理 　　二、本节课有待完善和改进的方面： 　　1、时间安排不够合理，使同学没有有感情朗读的时间 　　2、第4自然段环节之处没有时间进行品词析句 第 8 页 共 8 页。