
红寺堡区第一中学高三毕业班临界生培养与管理计划.doc
4页红寺堡区第一中学高三毕业班临界生培养与管理计划为了完成红寺堡区教育局下达给我校的高考指标任务, 充分挖掘一本、二本临界生的学习潜力,对其进行有效培养, 全面提高高考升学质量,确保高考奋斗目标的达成,实现学 校领导提出的“一本有突破、考分再提升”的升学质量,“二 本以上人数渐增”的升学目标根据这一届高三毕业生的实 际情况,特制定“临界生”培养计划与措施如下:一、“临界生”的界定和产生根据质量检测和科任教师推荐的方式综合界定,主要做 法:高二年级质量检测总分x40%+高三第一次摸底(第一学 期期中考试)x60%,在此成绩的基础上,吸收任课教师的 意见,最后予以界定1、 “二本”临界生:理科宏志班班级前20—40名,文 科宏志班班级前20—40名,且有明显短板科目的学生平 行班前10名同学2、 “三本”临界生:宏志班班40名以后的所有学生, 平行班班级前40名的学生3、 “临界生”名单由班主任跟科任教师沟通确定二、“临界生”存在的主要问题认真分析一下这些临线生的考试成绩就能发现,他们的主 要问题是偏科,而且文科生主要集中在数学、英语、地理学 科上;理科生主要集中在数学、物理、化学学科上因此, 针对临界生的薄弱科目,以此提升整体成绩。
三、培养的具体措施1、 老师由年级组商榷的年富力强、经验丰富、能吃 苦耐劳的任课教师担任,内容遵循“注重基础,查漏补 缺”2、 “二本”临界生分学科办两个班,文科、理科各一个, 每班人数控制在80人以内3、 时间::“二本”临界生文科数学、英语、 地理;理科数学、物理、化学,每周各一次,在第三节 晩自习进行临界生分三期一期:从开学第二周到第一次联考 结束二期:从一模考试到第二次统测考试结束三期: 从统测考试到5月30日结束定期进行总结,跟踪及时 调整培临措施同时教师每期内容按时交一份试卷 给年级组长备案4、 解决“临界生”偏科问题采取班主任统一负责即着重 于“临界生”的思想和学法指导,解决他们在学习、心理、 生活中遇到的问题,班主任负责向承包老师通报“临界生”偏 科的情况,沟通任课教师之间的联系谈话是进行有效教育 的重要方式,是打开学生心结的钥匙,建议班主任多与他们 交心谈话5、 打破常规,以学定教防止“一人得病,大家吃药”、 “得不同的病,吃一样的药”的情况淡化统一性,增加多样 性,备课组合理安排好复习节奏,统一留出时间让学生消化 反思,合理布置作业,精选试题多研究临界生在知识整合、 总分提高、薄弱学科升档等方面的问题,提高补缺补差的针 对性和实效性。
平行班的“三本”临界生由短板科目的科任 教师做个别,做好重点知识的面授,加强练习、试卷的 面批面改6、 注重集体备课,突出发挥集体智慧根据临界生在 吴忠市第二次质检统测中各题的得分情况,找准知识盲区, 确定的重点,共同设计学案,共同筛选试题,共同研究 检测发现的问题,科学把握复习的方向,提高的针对性 和效率7、 实行包干负责制,加强与临界生的谈心工作任课 老师需做到一要情感关注:课后谈话,课上提问,课外, 信心培养二要帮助“临界生”构建方法技巧系统:学习方法, 试卷分析,提升应试技巧这个环节是整个提升工作中最重 要的一环,“临界生”成绩的提升很大程度上依靠老师的专业 引领和指导在复习后期研究临界生的情感和心态,多与之交 流、沟通,让他们放松心态,增强自信四、评比与奖励1、每次质检之后,年级组将对所有临界生相关学科的考 试成绩进行分析,计算出每班的平均分,与上次考试比对,每次成绩分析比对后,进行阶段总结表彰,结果公布到全体 高三教师2、高考之后,按《红寺堡区第一中学2014届高三高考 奖励方案》予以相应奖励红寺堡区第一中学教务处2015 年 3月28日。
