22.小毛虫公开课.docx

22小毛虫A教学目标L认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽” 等8个字，正确读写“毛虫、叶子”等10个词语2 .理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用3 .能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用 自己的话完整地讲述故事4 .理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子A教学重难点借助提示说说小毛虫的变化过程，并用自己的话完整地讲述故事难点理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子A教学策略.识字写字(1)识字：利用偏旁归类识字，如，“怜”“愉”与心情有关，“挪、挣”与动作有关，“纺、绒”与丝织品有关；“仿、佛、任、何” 都是单人旁，“律、待”都是双人旁利用形近字比照识字，如“竭一 喝、昆一屁、仿一纺、挣一筝、规一观”2)写字：“整、怎”是上下结构，“怎”字上窄下宽，“整”字上 宽下窄抽、纺、织、编、消”是左右结构，注意左右两局部的宽窄比 例注意关键笔画的写法，如，“消”中“月”的第一笔改撇为竖；“整”中“束”的末笔捺变为点布”是半包围结构，注意写好主笔 撇1 .朗读指导本课语言生动优美，巧妙地运用比照来表现角色形象。

教学时可采用 创设情境、音乐渲染等方式，指导学生正确、流利地朗读课文，重点指导 学生感受小毛虫变化过程中三个阶段的不同语气和情感，读出变化关注 小毛虫在不同阶段的关键词，如，通过“趴”与“唱、跳”的比照，突出小毛虫的笨拙；通过“灵巧、轻盈”等词，突出小毛虫破茧成蝶后的欣喜2 .阅读指导本课可以按照小毛虫经历“小毛虫一一茧一一蝴蝶”三个成长阶段的 教学思路展开理清文章思路后，让学生根据提示来讲故事，按照“小毛 虫的可怜一一织茧的坚定一一化茧成蝶”的顺序展开在讲故事时，引导 学生用上课文中的词语，用自己的话讲述，还要加入自己想象的细节，对 小毛虫的动作、语言、神态进行补白，让童话故事更生动、有趣A教学准备多媒体课件A教学课时2课时第1课时A课时目标.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”1 .能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用 自己的话完整地讲述故事2 .理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用A教学过程板块一初读课文，走进故事1 .图片导入，激发兴趣1）出示蝴蝶图片，激发学生兴趣2）出示小毛虫图片这就是蝴蝶小时候的样子，大自然就是这么神 奇，外貌完全不同的两种昆虫之间竟然有这样的联系。

小毛虫是怎么变成 蝴蝶的呢？今天，我们就来跟随课文，一起去揭开这个秘密吧！（课件出 示课题）.初读课文，识字读词1）自由读课文，读通读顺，初步认识生字新词2）出示生字，交流识字方法①偏旁归类识记：怜、愉；纺、织；抽、挪、挣②形近字识记：纺一仿，竭一喝3）课件出示词语，运用不同方式认读词语设计意图】图片的导入，直观形象，能激发学生的学习兴趣初读课文后，交流识字方法，并将本课的词语按组块进行集中认读，为后面学习小毛虫的三个成长阶段做好铺垫板块二 梳理情节，话说“成长”.再读词语，发现规律1）分组读词语，说说你有什么发现2）根据学生汇报板书小毛虫、茧、蝴蝶）.小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？再读课文，圈画出关键词句课件出示:（可怜、笨拙）（尽心竭力）（轻盈、色彩斑斓）.结合插图，对照小毛虫的成长过程，再读课文1 .对照板书，结合插图，用自己的话说说小毛虫成长的三个阶段设计意图】本文的生字新词比拟多，用词语组块的方法，将词语分 类识记，并设置问题：小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？这样能较快 帮助学生提取出关键信息，形成示意图，为学生复述故事提供了支架板块三朗读指导，聚焦“成长”1 .这是一只怎样的小毛虫呢？自由朗读课文第1〜2自然段，并画出相 关句子。

课件出示：• 只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞• 当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周 游了整个世界1)交流识记生字“仿、佛、整”2)指导朗读，体会关联词“既、也、更”，突出小毛虫的“可 怜”读“整”字时可稍拖长，表达小毛虫行动的缓慢2 .其他小动物是怎样的呢？课件出示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞到处生机勃勃1)体会“生机勃勃”①结合插图想象蚂蚁、瓢虫、蜜蜂开心地唱歌、跳舞的情景②想一想：其他小动物又会是怎样的呢？(2)指导朗读，读出轻松、欢快，充满生机与活力的语调3)与其他小动物的“又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……”进行 比照，想象补白：小毛虫还会看到怎样生机勃勃的景象呢？3 .小毛虫没有悲观失望，它是怎么想的？又是怎么做的？(1)学生交流课件出示：• 它懂得：每个人都有自己该做的事情• 小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着它织啊，织啊，最 后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里2)联系上下文理解词语“尽心竭力”①指导朗读，抓住重点词句“一刻也没有迟疑”“它织啊，织啊”②想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的③指名读，评价朗读3)齐读第3〜4自然段。

①指导朗读，抓住重点词句“尽管如此”“一刻也没有迟疑”“尽心 竭力” “织啊，织啊”②随文识字，读准多音字“尽”③想象小毛虫是怎样坚持的，是怎样的不容易④指名读，评价朗读4 .聚焦“蝴蝶”，体验情感1)最后小毛虫变成了一只美丽的蝴蝶课件出示：时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫它 灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀， 上面布满色彩斑斓的花纹它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶 子上飘然而起它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中2)假设你就是那只小毛虫，你从开始的那只笨手笨脚的小毛虫变成 了一只灵巧的、漂亮的蝴蝶此时，你的心情是怎样的？(3)朗读指导①指导朗读，抓住重点词语“灵巧、轻盈、飘然、色彩斑斓、愉 快”②想象小毛虫变成蝴蝶后的轻盈、愉快，越飞越远，慢慢消失的样 子③指名读，评价朗读设计意图】这局部的学习中，局部词语稍显深奥，通过指导朗读， 读悟结合，体会小毛虫变成蝴蝶后的情态和心情不能强求学生透彻地理 解它们，只需在积累中提升语感，获得美的熏陶这样边读边悟，不仅使 学生的听说、思维等多方面的能力得到提升，也更好地促进学生理解课 文。

第2课时A课时目标1 .会写“整、抽”等8个字，正确读写“毛虫、叶子”等10个词语2 .指导朗读，体会蝴蝶的“灵巧、美丽”，小毛虫的“乐观、努 力”，理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子3 .感受文中生动形象的语言，借助提示讲述故事＞教学过程板块一词语复习，语言运用1 .复习词语，检查认读课件出示：毛虫叶子目光周游纺织编织怎样声音花纹消失挣脱尽心竭游戏：词语搭配课件出示：隔绝生机.聚焦“小毛虫”，用心感受1)朗读第1〜2自然段，从哪些地方可以感受到小毛虫的“可怜”？课件出示；只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞2)练习用“既……也……更……”说话课件出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点当它笨拙地从一片叶子 爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界3)动画演示“挪动”，从而让学生理解“挪动”的意思4)抓住“九牛二虎之力” “仿佛周游了整个世界”，理解“笨 拙”，进一步感受小毛虫的“可怜”5)说话练习课件出示：• 用“九牛二虎之力”说一句话• 小毛虫真可怜，O小毛虫真笨拙，O【设计意图】通过认读词语、词语搭配，巩固所学的生字词，积累词 语通过动画演示，引导学生深刻理解词语的意思。

紧扣关键词“可 怜”，以语言训练点为依托，开展学生的语言表达能力和多元思维板块二精读感悟，重点突破.精读感悟，体验“坚持”1)小毛虫接下来是怎么想的？又是怎么做的？课件出示：• 它懂得：每个人都有自己该做的事情• 小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着它织啊，织啊，最 后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里2)理解句子：每个人都有自己该做的事情①小毛虫该做的事情是什么？②其他小昆虫该做的事情是什么？课件出示：• 蚂蚁忙着搬运食物• 蜜蜂忙着采蜜• 蜘蛛忙着结网• 知了忙着唱歌3)理解句子“万事万物都有自己的规律”的意思提供支架，帮助理解课件出示：春天，小树:秋天，O早上，太阳;黄昏，(4)朗读指导，体会小毛虫的勤奋与坚持5)此时，你觉得这是一只怎样的小毛虫？(坚强，不悲观失望，不羡慕别人，尽心竭力地做好自己的事情的小毛虫).“化茧成蝶”，练习背诵过渡：万事万物都有自己的规律，小毛虫变成蝴蝶就是小毛虫成长的 规律1)配乐朗读第7自然段，并播放视频小毛虫变成蝴蝶的过程)(2)自由朗读第7自然段，用横线画出小毛虫变成蝴蝶后的样子3)配乐朗读，尝试背诵1 .总结方法，示范讲故事1)这是一条小毛虫的故事。

这个故事先讲小毛虫趴在叶子上的样 子，接着告诉我们它怎样织茧，最后讲它变成了蝴蝶我们可以像这样通 过关键词句来提取信息，理清故事的思路在讲故事时，如果能用上文中 的词语就更好了2)教师示范，并尽量使用文中的词语，让学生形成积累，学会迁移 应用3)同桌两人合作，一人讲，一人听4)个性展示，学生评价尝试运用文中的词语把故事讲得有趣设计意图】此环节通过朗读，为理解小毛虫的坚持和尽心竭力提供 支架，从而突破重点通过指导朗读，读悟结合，理清文体结构，并尝试 运用文中的词语，把故事讲得有趣教师示范讲故事，同桌合作讲故事， 展开讲故事的演练过程，让学生在讲与评中获得进步板块三认真观察，指导生字.观察生字，指导书写1)课件出示“整、抽、纺、织、编、怎、消、布”引导学生发现 共同点2)仔细观察，交流书写要领1 .教师范写，提示要点1) “纺、织、编、消、抽”左窄右宽，“消”第七笔改撇为竖2) “整”上局部写紧凑，“怎”上窄下宽3) “布”是半包围结构，注意左上局部要写得宽，“巾”要写得窄2 .学生描红练习，教师巡视指导3 .个别点评，展示优秀书写例如，出示问题书写例如，并纠正4 .抄写词语课件出示：毛虫叶子目光周游纺织编织怎样声音花纹消失.展评优秀作业。

设计意图】引导学生学会观察，注意字的结构、比例，写前指明学 生的观察方向，写后评价反应，在看和写的实践中把字写美观，提高书写 能力A板书设计、X /小毛虫一可怜笨拙不悲观失望*乐观向上_小侬'抽丝织茧八收获成功,小毛虫蝴蝶 灵巧轻盈色彩斑斓。