《里程表（二）》教案.doc

年级 三 学科 数学 授课 教学内容：?里程表二?教学目标：1、结合“汽车里程表〞，经历解决问题的过程，学会读常见的汽车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获得信息的能力，增强应用意识2、初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验3、培养对身边与数学有关事物的好奇心，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐教学重、难点：重点是：结合“汽车里程表〞，经历解决问题的过程，学会读常见的汽车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获得信息的能力，增强应用意识难点是：初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验课时安排：1课时教学准备：课件，投影仪 教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们平时都是怎样来上学的？预设1：我是坐公共汽车来上学的预设2：我是步行来上学的预设3：我是爸爸开车送我来上学的师：你们家到学校有多远？(指名同学自由答复)师引导：如果你是爸妈开车送你上学的，那么我可以告诉你一个非常简便的方法，那就是：在你从家出发的时候，观察一下汽车仪表盘上的里程表，记录下表上的读数到学校后，再记录一下里程表的读数。

通过计算两次读数的差，就可以知道你从家到学校的里程了〔板书:里程表〔二〕〕二、我会看出示教材中的情境图，请学生们思考：1、 想一想，说一说你知道哪些数学信息？2、 你能知道周二司机叔叔行驶了多少千米吗？3、 你还能提出那些其他的数学问题？淘气的叔叔是出租车司机，星期一早上出车时，里程表的读数是35千米淘气记录了叔叔星期一至星期五每天回家时的里程表读数单位：千米)学生独立思考，列式计算，并讲清解题思路〔5分钟后全班交流〕三、我会说：看课本26页的情境图，思考第二个小绿点：淘气根据题意画了一个图，你看懂了吗？〔先独立思考，再小组交流，3分钟后全班交流〕明确：1、星期一出发时读数是35千米，回家时是160千米160-35才是星期一行驶的里程数2、我知道了，用当天的读数减去前一天的读数，就是当天行驶的里程数)四、我会做：课本26页第三个小绿点，那一天行驶的里程数最多？160－35＝125(千米)　350－160＝190(千米)555－350＝205(千米)　745－555＝190(千米)955－745＝210(千米)答：星期五行驶的里程数最多五、当堂训练：课本27页第一题乐乐家的电表读数如下〔单位：千瓦时〕6、 谈收获 通过本节课的学习，你有吗、哪些收获？　个性修改〔手写〕　板书设计： 里程表〔二〕周二160－35＝125(千米)　 周三350－160＝190(千米)周四555－350＝205(千米)　 周五745－555＝190(千米)周六955－745＝210(千米)答：星期五行驶的里程数最多。

当天的读数减去前一天的读数，就是当天行驶的里程数教后反思：〔手写〕备注：所有书写内容字体均为宋体小四。