《液压与气动技术》课程思政探索与实践.docx

    《液压与气动技术》课程思政探索与实践    程联社 吕秋硕 陆健 王燕摘 要：课程思政要求教师在教学过程中，融入思想政治内容，将课程内容与思政元素有机融合，增加教书育人效果《液压与气动技术》课程是高职机电类专业的一门必修课，挖掘本门课程思政元素，实施课程思政教学对立德树人具有深远的意义关键词：液压与气动技术 课程思政 价值观Abstract：The curriculum of Ideological and political education requires teachers to integrate ideological and political content into the teaching process， organically integrate the curriculum content with ideological and political elements， and increase the effect of teaching and educating people. Hydraulic and pneumatic technology is a compulsory course for electromechanical majors in higher vocational colleges. It is of far-reaching significance to excavate the ideological and political elements of this course and implement the ideological and political teaching of this course.Key words：Hydraulic and pneumatic technology; Curriculum thought and Politics; Sense of worth根据教育部关于高校课程思政建设指导的文件要求，要求将德育教育应该始终贯穿于教育之中，因此高校教育应当充分利用教育教学过程中的实践和理论教学，将课程思政充分融于其中，只要这样才能充分贯彻思政教育的精神，在培养具有职业技能专业人才的同时，培养出德智技全面发展的岗位一线需要的高素质技术技能型人才。

由于高职学生在校时间较短，更应加强课程思政教育，树立正确的价值观《液压与气动技术》是高职高专机电类专业的一门必修课，怎样在本门课程中融入课程思政，是本门课程内容建设、改革与发展的重要内容《液压与气动技术》要做好课程思政的融入，必须从教学理念、教学内容、教学实施过程等各个方面做好课程思政的建设，进一步落实我校“明德强能、言物行恒”的校训，将学生培养成具有高尚道德情操和具备崇高职业道德的现代化人才，将学生学习个人职业技能个人素质提升和同时培养学生养成同社会核心价值观联系结合起来在讲述《液压与气动技术》课程的同时，讲述课程所属的行业背景、发展历程以及典型的案例时，可以结合本课程相关的时代背景和国内发展现状，讲述我国在液压与气动技术专业领域发展的成果、相关的典故和历史事件，提升学生的名族自豪感，培养学生的使命感和责任担当精神在教学实施过程中，利用多元化的教学方法，利用现有的实践教学条件，提高学生的参与度，在技能锻炼的同时培养学生科学、严谨的工作作风和勇于探索、敢于创新争优的优良传统课程思政是顺应了时代发展的要求，是新时代教育课程教学理念的创新与升华，需要在探索与实践中不断的摸索前行1 《液压与气动技术》课程思政的目标《液压与气动技术》作为一门专业平台课，主要培养在机械、液压、气动设备的安装、调试、维修保养等技术管理工作，并且对一般机械、液压、气动系统具有设计能力的高级技术应用性专门人才。

该课程的上课时间主要安排在大一或大二，与我校通识课中价值塑造课程开设基本同步，是融入课程思政内容的较好时间在授课内容时，要不断挖掘液压课程的思政教育相关元素，将不同的元素有机的融入到教学实践中学生通过本门课程的学习，将课程思政潜移默化的融入到教学的每一个环节，使学生了解中国传统文化中的哲学思想、不断进取的科学精神及近现代工业的发展，培养学生的民族自豪感、使命感和爱国主义情怀2 《液压与气动技术》课程思政的思路《液压与气动技术》课程在高职高专机类专业知识、能力构筑中的位置及本门技术的特点，教材充分体现了理论内容以“必需、够用”为原则的特点，突出应用能力、综合素质的培养，注意“教、学、做”三结合，作为汽车检测与维修技术专业的专业基础课，在课程思政的融入过程中要从各个方面浸润，起到综合提高人才培养质量的目的2.1 博古通今，培养学生爱国主义情怀我国古代已经广泛应用流体性质来进行生活生产，特别是对水的治理應用更是做出了伟大的贡献，通过分类梳理这些成果，将《中国制造2025》制造强国战略内涵，我国独有的最大锻压机等，现代航天人对空气动力学的应用等其融入到课程教学中，培养学生的爱国精神，增强文化自信。

另外还应看到，近现代工业中我国液压气动技术与国外的差距，分析原因，找出突破的方向，激励学生学习的主观能动性，为实现伟大中国梦努力奋斗2.2 精益求精，培养学生工匠精神《液压与气动技术》这门课程内容编排上，先讲流体的基本性质，再讲液压气动元件，然后从元件到基本回路，最后是液压系统内容编排上从基础到应用，由易到难，系统性和逻辑性非常强，系统组成严谨，每个元件作用和可能产生的故障点都需要认真琢磨对知识的专注、标准、精准、创新、完美、人本等工匠精神贯穿整个知识点中自始至终将工匠精神专注、标准、精准、创新、完美等要素充分体现在授课过程中，让学生学习专业技能知识的同时，培养职业技能的道德素养品质液压授课过程中，大到回路，小到元件管道，都要最求完美，从而培养学生务实肯干、坚持不懈、精雕细琢的工匠精神2.3 尊重规律，培养学生崇尚科学精神尊重自然规律，崇尚科学精神是我们研究自然科学的前提原则，《液压与气动技术》教学过程中更应遵从只有以此为前提，我们才能在教育教学过程中掌握技术技能的同时，有理可依，有章可循，才能知道我们培养更加优秀的人才，同时职业教育过程中的尊重规律和崇尚科学同样也可以约束我们的各项行为，是我们最终能够取得成功的保障。

该课程在课堂实施和实践技能学习中，液压气动系统执行元件动作精准，各个元件有机关联，从系统设计到元件选型，到最后系统的组装调试和运行，学生从课堂理论学习到实验室技能的提升都是崇尚科学精神的体现，是马克思主义唯物辩证法、科学方法基础理论、工程技术以及实践应用的体现，通过这些元素的融入，培养学生，尊重自然规律，崇尚科学精神纵观液压与气动技术的历史发展长河，前后也涌现了一批能工巧匠、技能大师和对相关行业的发展具有杰出贡献的伟大人物通过罗列这些伟大人物的作用，让学生明白首先科学技术是第一生产力，正是由于科学家的不断努力，才使我们今天的生活如此美好，前人的刻苦专研，为我们树立的榜样，是我们真正追求的明星，通过学习培养学生教崇尚科学精神、善于传承创新精神2.4 理实一体，培养创新意识液压传动课内实践教学一般安排10个学时左右，有些专业会带有一周的实习，学生在实操中学习元件的结构、作用及回路的设计安装，采用分组进行在回路的设计中，给定实习任务，学生各自发挥，相互学习，自己验证，从多个角度用更新更好的方法解决问题另外，学生在学习液压新型元件中，让学生自行设计插装阀及各种新型阀的应用，学习方法采用线上线下方式，学生自主学习为主，建立有慕课平台，相互讨论，解决问题，培养学生创新意识。

在实训过程严格操作流程，培养学生于整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清洁（Seiketsu）、规范（Standard）、素养（Shitsuke）、安全（Safety）的6S管理，达到美观、高效和人性化的试验室管理运行模式由于液压系统泄漏，每天实训完成后，分组安排打扫实训室，计入学生行为养成课成绩，培养学生劳动意识及劳动行为的养成，培养良好的职业道德规范，满足社会对高质量职业技术人才的培养要求3 《液压与气动技术》课程思政内容安排本门课程一共分为九个章节，通过每个章节的授课要点，利用各种不同形式的教育教学方法，将课程思政映射其中，在每个章节里面都融入了课程思政的内容根据实际情况，思政的映射与融入点各有侧重，具体如表1所示4 课程思政的评价与考核《液压与气动技术》以往的考核形式只是通过传统的2小时制理论考核专业知识，通过课程思政的项目融入以后改变了以往单一的考评方式，充分依托线上线下资源，虚拟仿真VR实训软件，实践教学条件等内容，采用多种形式综合考核的评价制度，主要通过过程评价、虚拟仿真实训操作、理实一体考核等方式，把侧重点放在学生学习专业知识和技能水平过程中，培养学生综合素质的全面提升，满足工作岗位对学生素质技能的要求，提高人才培养质量。

5 课程思政的特色与创新课程思政的融入结合了杨凌职业为高职院校的特点，在教育教学课程思政融入的过程中，教师充分在教学理念、教学内容、教学方法、教学手段及教学评价等各个方面进行挖掘创新，充分有效的利用目前具备的教学资源条件，合理利用现代话教育教学技术手段，积极探索创新，通过将《液压与气动课程》的内容重组，利用虚拟仿真VR等实训条件，利用教学做一体的教学模式，通过线上线上综合性考核评价等模式，将思政元素与专业课程融会贯通，全面提升高素质技术技能人才的培养质量6 课程思政实施取得的成效课程思政与思政课程在教育教学过程中应该做到齐头并进，围绕综合提高人才培养质量为前提，大力推動课程思政建设在《液压与气动技术》课程的思政融入，促使课程思政的理念在课程中的融入，作为教师应当全面开展课程思政建设的意识和能力全面提升，作为学生应当在接受职业教育的同时，全面提升自身的综合素质，适应不断发展的社会对人才培养质量的需求通过一轮《液压与气动技术》课程思政的建设及实践，充分挖掘了该门课程的思政教育资源，抓住了课程改革核心环节实施过程中，要充分发挥高职教育在教育教学过程中的指导作用，同时将课程思政始终贯穿于整个过程的细枝末节，在我们传授专业知识技能的同时，利用教师的主导地位，把德育教学与专业教学同向通行、相辅相成，利用课程育人的功能，使学生进步提升自身的思想政治境界，培养学生的爱国主义情怀和追求卓越的大国工匠精神，同时树立了学生服务意识和奉献情怀，提升教育教学人才培养质量。

项目来源：陕西省职业技术教育学会项目编号：SGKCSZ2020-582项目名称：《液压与气动技术》课程思政探索与实践项目成员：程联社 崔巧玲 陆健 吕秋硕 党超 付建军Reference：[1]中共中央、国务院：关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见.中发[2016]31号.[2].在全国教育大会上强调：坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-9-11（1）.[3]徐杰.对专业教育与思政教育融合的几点思考[J].学校党建与思想教育.2021，（06）：49-50.[4]向玉春.液压与气动技术课程思政的研究与实践[J].时代汽车.2021，（17）：83-84.[5]代光辉，张晴晴.新工科背景下机械类专业课程思政教学设计——以液压与气压传动为例[J].现代职业教育.2021，（33）：46-47.作者简介程联社：（1975—），男，陕西西安人，副教授，从事汽车、机械专业类教学工作  -全文完-。