数学教学规划（共3篇） _4.doc

数学教学规划（共3篇） 第1篇：数学教学规划一、基本情况:本学期是初中学习的关键期间本学期我担任初三年级三(5、6)两次班的数学教学工作，是新课程尺度实验教材，如何用新理念使用好新课程尺度教材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思考问题方式都必需不同和以往的教学因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设情景，让学生经历探索、料想、发现的过程并结合教学内容和学生现实，掌握好着重、难点确立素质教育观念，以培养全面发展的高素质人才为目标，面向全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展为做好本学期的教育教学工作，特制定本规划二、指导思要：初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,依照九年义务教育数学课程尺度来实施的,其目的是教书育人,使每次学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发展通过初三数学的教学，提供加入生产和进一步学习所必须的数学基础知识和基本技能，进一步培养学生的运算能力、思想能力和空间要象能力，能够运用所学知识解决简单的现实问题，培养学生的数学创新意识、良好次性品质以及初步的唯物主义观三、教学内容：本学期所教初三数学包含第一章证明(二)，第二章一元二次方程，第三章证明(三)，第四章视图和投影，第五章反比例函数，第六章频率和概率。

其中证明(二)，证明(三)，视图和投影，这三章是和几何图形相关的一元二次方程，反比例函数这两章是和数及数的运用相关的频率和概率则是和统计相关四、教学目的：在新课方面通过讲授《证明(二)》和《证明(三)》的相关知识，使学生经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展学生的推理论证能力，并能运用这些知识进行论证、计算、和简单的作图进一步了解综合法的证明方法，能证明和三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等相关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论在《视图和投影》这一章通过具体活动，积累数学活动经验，进一步增强学生的动手能力发展学生的空间思想在《频率和概率》这一章》让学生理解频率和概率的关频率和概率系进一步体会概率是描述随机现象的数学模型在《一元二次方程》和《反比例函数》这两章，让学生了解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高了观察和归纳分析能力，体验数学结合的数学方法同时学会对知识的归纳、整理、和运用从而培养学生的思想能力和应变能力五、教学着重、难点本册教材包含几几何何局部《证明(二)》，《证明(三)》，《视图和投影》代娄局部《一元二次方程》，《反比例函数》。

以及和统计相关的《频率和概率》《证明(二)》，《证明(三)》的着重是1、要求学生了解证明的基本要求和方法，学会推理论证;2、探索证明的思路和方法，提倡证明的多样性难点是1、引导学生探索、猜想、证明，体会证明的必要性;2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思要《视图和投影》和着重是通过学习和实践活动判断简单物体的三种视图，并能根据三种图形描述基本几何体或实物原型，实现简单物体和其视图之间的相互转化难点是理解平行投影和中心投影，明确视点、视线和盲区的内容《一元二次方程》，《反比例函数》的着重是1、了解一元二次方程的多种解法;2、会画出反比例函数的图像，并能根据图像和解析式探索和理解反比例函数的性质难占是1、会运用方程和函数建立数学模型，鼓励学生进行探索和交流，提倡解决问题策略的多样化《频率和概率》的着重是通过实验活动，理解事件发生的频率和概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性难点是注意素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必需借助于大量重复试验，从而提示概率和统计之间的内存联系六、教学措施：针对上述情况，我规划在即将开始的学年教学工作中采用以下几点措施：1、新课开始前，用一次周左右的时间简单复习上学期的所有内容，特殊是几何局部。

2、教学过程中尽量采用多鼓励、多引导、少批评的教育方法3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动4、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回首5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用除了以上规划外，我还将预计开展转化次别后进生工作，教学中注意数学理论和社会实践的联系，鼓励学生多观察、多思考现实生活中蕴藏的数学问题，逐步培养学生运用书本知识解决现实问题的能力，重视实习作业第2篇：数学教学规划一、学生情况分析本班共有学生56人，其中男生29人，少女生27人，学生的听课习惯已初步养成，并班上同学思要比拟要求上进，有局部学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；另一局部学生表示为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做从去年的学习表示看，学生在计算的方法和质量以及解决问题能力上有待进一步训练和提高了二、教材分析和教学目标（一）数和代数1、第二单元“分数混合运算”经历探索和解决分数混合运算现实问题的过程，会用画图的方法分析并解决问题，积累解决问题的经验了解分数混合运算顺序，能够正确进行分数混合运算。

体会整数运算规律在分数运算中同样适用，会正确运用规律进行计算，提高了运算能力在解决问题和交流减少错误的好方法的过程中，养成仔细勤奋、独立思考、勇于质疑和合作交流的良好学习习惯2、第四单元“百分数”经历从现实生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的重要性，理解百分数的意义在解决现实问题的过程中，会正确读、写百分数，能运用百分数表现生活中的一些事物，会进行百分数和小数分数之间的互化结合实际情境会解决相关百分数的简单现实问题（包含利用方程解决相关问题），发展应用意识，感受数学在生活中的应用价值逐步养成独立思考、勇于质疑的良好学习习惯3．第六单元“比的认识”经历从具体情境中抽象出比的过程，体会认识比的必要性，理解比的意义及其和除法、分数的关系，感受比在生活中的广泛应用会运用商不变的规律或分数的基天性质化简比，并解决一些简单的现实问题经历和他人交流算法的过程，能运用比的意义，解决按比进行分配的现实问题在解决问题的过程中，初步养成乐于思考、勇于质疑的学习习惯4、第七单元“百分数的应用”学生将在这次单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；会运用百分数的相关知识或运用方程解决一些现实问题，提高了解决现实问题的能力，感受百分数和日常生活的密切联系。

学会独立思考，养成勇于质疑和合作交流的学习习惯二）空间和图形1、第一单元“圆”学生将在这次单元的学习中，结合生活现实，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一次圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的实质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并了解圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思要；结合欣赏和绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展要象力和创造力；通过观察、操作、要象、图案设计等活动，发展空间观念；结合具体的情境，体验数学和日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的现实问题；结合圆周率发展历史的`阅读，体会人类对数学知识的一直探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感2、第三单元“观察物体”学生将在这次单元的学习中集合观察、操作、要象、推理等活动过程，识别从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出相应的平面图形；能根据从正面、上面、侧面观察到的图形形状确定立体图形的样子能根据给定的两次方向观察到的平面图形的形状确定搭成这次立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。

结合具体情境、照片或画面，借助画图、操作等活动感受观察范围随观察点、观察角度的变更而变更，了解物体间的相互关系，积累观察物体经验在观察过程中初步养成乐于思考、勇于质疑、言出有据等良好品质三）统计和概率第五单元“数据处理”学生将在这次单元的学习中通过具体情境，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用；能根据需要，选择合适的统计图，直观、有效地表现数据经历对原始数据进行分组整理的过程；会读懂经过数据分组整理后的统计图表所蕴含的信息，会填写简单的统计图并综合运用所学的统计知识，解决问题，发展初步的数据分析观念四）综合应用本册教材部署了一次大的专题性的活动，即“数学好玩”，本内容结合丈量球的反弹高度的实践活动，合理选择丈量方法，进一步了解分数在学习试验中的应用，解决实际生活中的丈量问题经历对试验数据进行数学处理的过程，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养实事求是的科学态度，获得丈量活动的现实经验经历实验操作的过程，和他人分工合作，增强合作意识在回首、反思、交流的过程中，进一步学会全面合理地评价活动过程和方法等，养成自我反思的习惯五）整理和复习教材部署了一次整理复习和一次总复习整理和复习改变单纯做题的模式，注意发展学生自我反思的意识。

每次整理和复习都分成五局部：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目1、整理复习局部“我学到了什么”对前面四次单元的知识和内容进行回首和交流，进一步理解所学内容，理解相关知识之间的区别和联系，养成整理知识的良好习惯我的成长足迹”鼓励学生回首自己在学生生活中的收获和进步，记录学生的成长过程，是学生自我评价的一种方式教科书浮现了小组合作的方式，鼓励学生合作交流通过四次学生分别从知识的获得、解决问题的方法、活动经验的积累和学习习惯的角度回首自己的成长足迹，给学生以提示我提出的问题”鼓励并引导学生在学习过程中一直地生发新的要法，提出新的数学问题；学习后要回首反思自己还有那些问题没有解决，还能提出哪些新的问题，特殊是引发的新的需要思考和继续探索学习的问题培养学生的问题意识，逐步养成敢于提问、善于提问，乐于提问的好习惯我的数学日记”让学生结合学过的知识写一篇数学日记，目的是提高了学生数学的应用意思巩固应用”这一板块全面再现这四次单元的重要知识，以教科书中浮现的题目为线索，将分散学习的知识综合起来，沟通各局部知识间的联系，使学生巩固所学知识，了解必要的基础知识和基本技能，并解决一些简单的现实问题，提高了对这局部知识的理解水平和了解水平，感受数学思要和方法。

2、总复习经历对本学期次领域所学知识进行梳理的过程，进一步理解和了解相关知识和方法，体会他们之间的内在联系，进一步养成回首和反思的良好习惯进一步巩固百分数的意义，会进行分数、小数、百分数的转化在现实情境中理解比和按比分配的含义；能进行分数混合运算（两步不超过三步）；能解决分数和百分数的简单现实问题；能解决按比分配的简单问题进一步理解从不同方向观察到的立体图形的形状不同以及根据观察到的平面图形还原立体图形和确定搭成这次立体图形所需要的正方体的数量范围进一步认识圆的特征，巩固丈量和计算圆周长和面积的方法，并解决相关的现实问题能运用所学知识解决简单的现实问题，进一步培养提出问题，分析问题和解决问题的能力，感受数学的应用价值，激发数学学习的兴趣三、教材编写的意图和特点本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密切数学和实际的联系；以学生的数学活动为主线浮现学习内容；创设生动有趣的情境，引导学生在解决实际问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验；注意学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；防止程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练具体表示如下：。