
《别饿坏了那匹马》教学设计_2.docx
2页《《别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马》》教学设计教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文2、通过对具体语言材料的赏析,体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情教学重难点】1、重点:通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情2、难点:把中人物的美好形象通过朗读表现出来教学准备】搜集有关事例拟订课时】1课时教学过程】一、导入1、直接导入2、质疑:本文课题“别饿坏了那匹马”是谁说的?为什么要说?二、自学课文,思考1、找出有关提示时间的词句,并根据这些给课文分段我上小学五年级的时候;有一次;从此;有一次;这天傍晚;很久之后的一天 ) (分段:1;2~3;4~7;8~14)2、课文为何以“别饿坏了那匹马”为题?这句话在文中出现了几次?分别是在什么情况下出现的?意思一样吗?三、再读课文,体会人物性格1、你觉得文中的残疾青年和“我”各是什么样的性格?找出文中的有关语句读一读2、自由讨论四、总结课文写摊主说谎是为了成全我看书,是一种善意的谎言从这个角度来看,残疾摊主是一个怎样的人?你身边有这样感人的事迹吗?。
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