核心任务与课件.ppt

核心任务核心任务与与战略主题战略主题__学习学习 《规划纲要《规划纲要》的一点思考》的一点思考 2010.4.25江阴江阴 1 1核心任务与核心任务与•一一,教育质量与素质教育质量与素质教育教育:互为表里互为表里•二二,课堂革命课堂革命:提高教提高教育质量的主阵地育质量的主阵地•三三,名师和教育家队名师和教育家队伍伍:教育质量的根本教育质量的根本保证保证2 2核心任务与核心任务与•一一,质量与素质质量与素质:互为表互为表里里•三大目标三大目标•20字方针字方针•一个主题一个主题•八大任务八大任务•六大改革六大改革•十大工程十大工程•十大试点十大试点3 3核心任务与核心任务与 战略目标战略目标:两基本一进入两基本一进入 工作方针工作方针: 优先发展优先发展(战略地位战略地位), 育人为本育人为本(根本要求根本要求), 改革创新改革创新(强大动力强大动力), 促进公平促进公平(国家基本教育政策国家基本教育政策), 提高质量提高质量(核心任务核心任务) 4 4核心任务与核心任务与 为什么为什么强调提高质量强调提高质量 各国教育规划主题词：各国教育规划主题词：教育质量教育质量 教育公平教育公平 人才本土化教育信息化人才本土化教育信息化 教育国际化教育国际化质量质量:事物的根本特性事物的根本特性事物事物(产品或劳动产品或劳动)的优劣程度的优劣程度<达卡尔宣言达卡尔宣言>:“向所有的人提供受向所有的人提供受教育的机会是教育的机会是‘胜利胜利”,但如果不但如果不能向能向他们提供保证质量的教育他们提供保证质量的教育,那不过那不过是一种是一种“空洞的胜利空洞的胜利.”5 5核心任务与核心任务与•质量与素质质量与素质•质量质量:永恒课题与时代要求永恒课题与时代要求•—没有公平谈不到质量。

没有公平谈不到质量‘有质量有质量的教育公平的教育公平’（（90年代以来各国的共同趋势）年代以来各国的共同趋势）•—全体国民素质全体国民素质•—学校以及地区特色学校以及地区特色•—大批一流学校大批一流学校•—名师名师•—拔尖创新人才拔尖创新人才•—效益效益_质量质量•__可持续发展可持续发展6 6核心任务与核心任务与•分数分数__质量质量•《好好学习天天应试》《好好学习天天应试》锡山高中陶雷锡山高中陶雷•学习是为了取得好成绩？学习是为了取得好成绩？•“学习学习”概念被概念被“应试应试”偷偷换换•学习：内在需要为直接动力；学习：内在需要为直接动力；实践为最终目的和归宿精实践为最终目的和归宿精神需求的饥饿；过程的愉悦，神需求的饥饿；过程的愉悦，灵感火花和创造性思维兴灵感火花和创造性思维兴趣引领和特长促进思考想趣引领和特长促进思考想象创造力的激发和挖掘象创造力的激发和挖掘7 7核心任务与核心任务与•应试：动力：升学，外部压应试：动力：升学，外部压力强制死记硬背，机械训力强制死记硬背，机械训练，填鸭式灌输价值观人练，填鸭式灌输价值观人生观被扭曲人在升学泥潭生观被扭曲人在升学泥潭中艰难挣扎扼杀兴趣想象中艰难挣扎。

扼杀兴趣想象力和创造力力和创造力•分数分数—应试能力应试能力 非学习能力非学习能力•好学生好学生—优秀的应试者优秀的应试者8 8核心任务与核心任务与•核心核心___培养什么人，怎样培培养什么人，怎样培养养•重点重点___两个全面两个全面•着力着力___责任感，创新，实践责任感，创新，实践•内涵内涵——德育为先德育为先 能力为重能力为重 全面发展全面发展•___这也是对教育质量的简洁这也是对教育质量的简洁而深刻的表述而深刻的表述9 9核心任务与核心任务与 素质教育素质教育—教育质量教育质量的内涵的内涵 1010核心任务与核心任务与三个方面三个方面1,德育为先德育为先 (品德品德)2,能力为重能力为重 四个学会四个学会:知识技能知识技能,动动手动脑手动脑,生存生活生存生活,做事做做事做人人 (六个学会：学会知识，学会动手，学会动六个学会：学会知识，学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同学会与别人共同生活生活)3,全面发展全面发展——1111核心任务与核心任务与四育四育:德智体美德智体美;三统一三统一:文化知识学习与思想品文化知识学习与思想品德修养德修养,理论学习与社会实践理论学习与社会实践,全面发展与个性发展全面发展与个性发展.1212核心任务与核心任务与——三个重点三个重点社会责任感社会责任感;创新创新;实践实践;1313核心任务与核心任务与•责任感是所有品德中责任感是所有品德中,影响力最影响力最大大,也是最基本最必备的品质也是最基本最必备的品质.缺乏责任感缺乏责任感,人们对抗不了苦人们对抗不了苦难难,抵御不了财色的诱惑抵御不了财色的诱惑,导导致犯罪或堕落致犯罪或堕落.相反相反,在责任在责任感的激励下感的激励下,人们能够克服自人们能够克服自己的弱点而变得坚强勇敢己的弱点而变得坚强勇敢.•像水泥使建筑物坚固一样像水泥使建筑物坚固一样,责责任感使我们的道德坚固任感使我们的道德坚固,抗拒抗拒诱惑和考验诱惑和考验英英 教育家塞缪尔教育家塞缪尔.斯迈尔斯斯迈尔斯 1414核心任务与核心任务与•社会责任感社会责任感,是人是人,是现代人最重要是现代人最重要的做人要求的做人要求 。

是人与动物，自然人是人与动物，自然人与社会人的根本区别与社会人的根本区别•人生活在社会里，都承担着一定的责人生活在社会里，都承担着一定的责任每个人都必须为家庭，为社会，任每个人都必须为家庭，为社会，为民族，为国家负责刻苦学习，努为民族，为国家负责刻苦学习，努力工作，诚信友爱，勇于承担，服务力工作，诚信友爱，勇于承担，服务社会，报效国家，扶贫济困，遵纪守社会，报效国家，扶贫济困，遵纪守法法,保护环境，等等，都是责任保护环境，等等，都是责任.•没有责任感的人，一定是不合格的建没有责任感的人，一定是不合格的建设者和不可靠的接班人设者和不可靠的接班人1515核心任务与核心任务与 当今社会当今社会,年轻一代责任感的缺乏年轻一代责任感的缺乏,是一个普遍而严重的问题是一个普遍而严重的问题.•短信短信:责任是我们上一代的事责任是我们上一代的事情情,我们这一代的责任就是不负责我们这一代的责任就是不负责任任.•“三独三独”的人群结构，更突出了责的人群结构，更突出了责任感教育的紧迫性和艰巨性任感教育的紧迫性和艰巨性•素质教育中，必须加强社会责任感素质教育中，必须加强社会责任感的教育1616核心任务与核心任务与责任感教育即品德人格教育责任感教育即品德人格教育•教育的价值首先不是知识，分教育的价值首先不是知识，分数，而是培养高尚的道德，健数，而是培养高尚的道德，健全的人格。

全的人格•“养成共和国的健全人格养成共和国的健全人格”（蔡（蔡元培）元培）•家庭、学校教育，只抓知识，家庭、学校教育，只抓知识， 分数，不重视道德人格现象相分数，不重视道德人格现象相当普遍•当前教育中极大的时代缺陷当前教育中极大的时代缺陷1717核心任务与核心任务与•二二,课堂革命课堂革命:提高提高教育质量的主阵地教育质量的主阵地•“以学生为主体以学生为主体, 充分发挥学生的主动性充分发挥学生的主动性”•拔尖创新人才拔尖创新人才?1818核心任务与核心任务与《纲要》：《纲要》：“在实践中大胆探在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式索，创新教育思想、教育模式和教育方法和教育方法”1919核心任务与核心任务与主体主体（哲学概念对客体有意识能实（哲学概念对客体有意识能实践的人践的人.不依赖于客体存在不依赖于客体存在.能通过实能通过实践能动地认识和改造世界践能动地认识和改造世界. 主体意主体意识识 精神精神 行为）行为）•自立：自己站立不依赖他人；自立：自己站立不依赖他人；•自力：依靠自己的力量生存生自力：依靠自己的力量生存生活发展；活发展；•自主：自己做主不受他人支配自主：自己做主不受他人支配•自尊：以生命人格为尊严；自尊：以生命人格为尊严；•自信：心存信念而勇于作为；自信：心存信念而勇于作为；•自强：因自知自觉自力而自强自强：因自知自觉自力而自强2020核心任务与核心任务与•(一一)旧课堂的弊端旧课堂的弊端•“要改变单纯灌输式的教育方法要改变单纯灌输式的教育方法 探索创新型教育的方式方法，探索创新型教育的方式方法，•在尊重教师主导作用的同时，在尊重教师主导作用的同时，•更加注重培养学生的主动精神更加注重培养学生的主动精神•鼓励学生的创造性思维。

鼓励学生的创造性思维•要把中小学生从沉重的课业负担下要把中小学生从沉重的课业负担下解放出来，解放出来，•激发他们的好奇心和探究精神激发他们的好奇心和探究精神•使广大青少年在发掘兴趣和潜能的使广大青少年在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展基础上全面发展•（胡锦涛（胡锦涛2006.6.5在两院院士大会上的讲话）在两院院士大会上的讲话）2121核心任务与核心任务与•“中国学生整天背诵和独自作中国学生整天背诵和独自作无声的书面作业无声的书面作业,或是齐声作口或是齐声作口头练习头练习…都是为了记住一切可都是为了记住一切可能在中考与高考中出现的东西能在中考与高考中出现的东西. •他们自由发挥的空间很少他们自由发挥的空间很少,数学数学题只有一个好的解法题只有一个好的解法,每个班家每个班家庭作业都是一样的庭作业都是一样的,课上缺乏讨课上缺乏讨论论,课外也不关心社会生活课外也不关心社会生活. •中国的学校有很多长处中国的学校有很多长处 可是他可是他们不培养诺贝尔奖得主，更不们不培养诺贝尔奖得主，更不培养大量思维广博的哲学家培养大量思维广博的哲学家 （美国一家报纸）（美国一家报纸）2222核心任务与核心任务与•教学灌输式教学灌输式:主观主义形式主义主观主义形式主义学生：静止不动的镜子学生：静止不动的镜子•满堂灌满堂灌:封闭式封闭式.不顾学生能否不顾学生能否接受接受. 多灌多得多灌多得 少灌少得少灌少得 不灌不得不灌不得•满堂练满堂练:只管耗时间不顾是否有只管耗时间不顾是否有效效•满堂问满堂问:不顾学生是否能够发挥不顾学生是否能够发挥__最省力气的模式最省力气的模式.呆读死记闭呆读死记闭塞头脑压抑智慧塞头脑压抑智慧知识的转运站知识的转运站?思维的屠宰场思维的屠宰场?2323核心任务与核心任务与 奈施比特《中国大趋势》奈施比特《中国大趋势》•“教育是中国社会中最保守教育是中国社会中最保守的领域之一。

中国教育体制的领域之一中国教育体制相当严苛，过于强调尊师重相当严苛，过于强调尊师重道，太少鼓励个人自信；过道，太少鼓励个人自信；过于强调死记硬背，太少鼓励于强调死记硬背，太少鼓励创新 “好学生在考试中可能拿到高好学生在考试中可能拿到高分、非常熟悉学习资料，但分、非常熟悉学习资料，但是未必能够理解所学知识的是未必能够理解所学知识的精华精华2424核心任务与核心任务与•“一位老师的优劣是通过班级一位老师的优劣是通过班级升学人数来衡量的，中学老师升学人数来衡量的，中学老师的奖金也和所教班级的升学率的奖金也和所教班级的升学率挂钩，这可不是培养诺贝尔奖挂钩，这可不是培养诺贝尔奖获得者的沃土获得者的沃土•“应该把学生从家长制和以考应该把学生从家长制和以考试为中心的体制中解放出来让试为中心的体制中解放出来让他们独立思考，这样才能增强他们独立思考，这样才能增强一个民族的创新能力一个民族的创新能力2525核心任务与核心任务与•教师教至高无上教师教至高无上,教大于学，教大于学，代替了学代替了学•教师心目中没有人，没有学教师心目中没有人，没有学生，不相信、不尊重学生生，不相信、不尊重学生 •“我们过去总以为我们过去总以为自己是踏自己是踏在希望的坦途上在希望的坦途上,带领着带领着对我们所持有的正确答案对我们所持有的正确答案和评估标准坚信不疑的学和评估标准坚信不疑的学生们走向知识的海洋生们走向知识的海洋.”2626核心任务与核心任务与美国教育学家施瓦布说过美国教育学家施瓦布说过:“课程领域已步入穷途末课程领域已步入穷途末路路,按照现行的方法和原按照现行的方法和原则不能继续运行则不能继续运行,也无以也无以推进教育的发展推进教育的发展.现在需现在需要的是适合于要的是适合于解决问题解决问题的的新原则、新观点、新方法。

新原则、新观点、新方法2727核心任务与核心任务与•(二二)课堂革命的思考课堂革命的思考《纲要》：《纲要》：“在实践中大胆探在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式索，创新教育思想、教育模式和教育方法和教育方法”“重大问题发生时重大问题发生时,依我们当依我们当时时的思想水准往往无法解决的思想水准往往无法解决.”(爱爱因斯坦因斯坦)我们必须更新观念我们必须更新观念,改变和转换思改变和转换思维定式维定式2828核心任务与核心任务与思维定式是行为模式的源头思维定式是行为模式的源头应试教育已成为思维定式应试教育已成为思维定式实质性的变化必须靠思维转换实质性的变化必须靠思维转换打破传统思维模式改革才能成打破传统思维模式改革才能成功功•洋思杜郎口后六东庐洋思杜郎口后六东庐…2929核心任务与核心任务与 改变教育观学生观和质量观，改变教育观学生观和质量观，把学生当成活生生的人，主体的把学生当成活生生的人，主体的人，有自主学习能力的人人，有自主学习能力的人如同新中国要使人民当家作主，如同新中国要使人民当家作主，改革开放要解放人、生产力一样改革开放要解放人、生产力一样教育革命就是要解放学生，教育革命就是要解放学生，解放他们与生俱有的学习力解放他们与生俱有的学习力释放他们被压抑的无穷的潜能，释放他们被压抑的无穷的潜能，让学生成为主人让学生成为主人3030核心任务与核心任务与•师本师本——生本生本•先教后学先教后学——先学后教先学后教,•讲课为主讲课为主——自学为主，自学为主，•多讲少学多讲少学___少教多学少教多学•老师传授老师传授——策划策划•一言堂一言堂——百家鸣百家鸣•教知识教知识——人格能力情感人格能力情感态度价值观态度价值观3131核心任务与核心任务与•背记式背记式——体验式体验式•接受接受——探究式探究式•受教育者受教育者——自我教育者自我教育者•老师老师——导师。

导师•学校学校:监狱监狱__乐园3232核心任务与核心任务与•多数学生可以通过自学掌握，加上多数学生可以通过自学掌握，加上兵教兵，绝大多数学生可以掌握兵教兵，绝大多数学生可以掌握•老师：老师：“搭舞台，发奖牌搭舞台，发奖牌”•过去厌学几乎是不治之症，过去厌学几乎是不治之症，•1/3学生上课睡觉是常事，学生上课睡觉是常事，•现在让他睡他也不睡了现在让他睡他也不睡了•被动学习变成了主动思考、探被动学习变成了主动思考、探索和研究，自主精神，索和研究，自主精神，•动手实践和创新创造能力，动手实践和创新创造能力，•在这样的课堂上孕育和产生了在这样的课堂上孕育和产生了3333核心任务与核心任务与1，符合学生的认知规，符合学生的认知规律和心理要求律和心理要求•（知识主要是学会的不是（知识主要是学会的不是教会的，是自主建构的不教会的，是自主建构的不是他人建构的，是自我感是他人建构的，是自我感悟的不是灌输的）悟的不是灌输的）3434核心任务与核心任务与“人的内心里有一种根深蒂固的需人的内心里有一种根深蒂固的需要要___总想感到自己是发现者、研究总想感到自己是发现者、研究者、探寻者在儿童的精神世界者、探寻者。

在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈中，这种需求特别强烈苏霍姆林斯基（苏霍姆林斯基）） “应让儿童自由地表现自己的自应让儿童自由地表现自己的自我，自己的思想，以神圣的劳力依我，自己的思想，以神圣的劳力依照自己的情感去创作，让孩子学会照自己的情感去创作，让孩子学会驾御自己的才能驾御自己的才能蒙台梭利）（蒙台梭利） ，，3535核心任务与核心任务与•2，让学生，让学生自主探究自主探究•新课改理念新课改理念•“只有探究活动才能导致智力只有探究活动才能导致智力的自主的自主…•教育的目的并不在于知道怎样教育的目的并不在于知道怎样重复和保存现成的真理重复和保存现成的真理,因为一因为一种复制的真理只能算半个真理种复制的真理只能算半个真理.•要使学生花费许多时间要使学生花费许多时间,并经历并经历实际活动的全部迂回曲折的道实际活动的全部迂回曲折的道路路,去学会掌握真理去学会掌握真理瑞士瑞士.皮亚皮亚杰杰)3636核心任务与核心任务与•生产产生爱生产产生爱•深切的爱都具有生产性深切的爱都具有生产性•学生能从自己的思考实践学生能从自己的思考实践感悟中独立地生产（获得）感悟中独立地生产（获得）知识，他就会更爱知识知识，他就会更爱知识. 鸡蛋鸡蛋3737核心任务与核心任务与3,引发学生的学习兴趣引发学生的学习兴趣兴趣意味着天赋兴趣意味着天赋.德国德国:一切为了唤起兴趣一切为了唤起兴趣.芬兰芬兰:以兴趣自主组织教学以兴趣自主组织教学.美国美国:人生就是为兴趣做的表演人生就是为兴趣做的表演.兴趣是快乐的源泉发展的阶梯兴趣是快乐的源泉发展的阶梯,成成功功的动力的动力.没有兴趣就没有记忆没有兴趣就没有记忆,没有探索没有探索.没有兴趣的学习是痛苦的熬煎没有兴趣的学习是痛苦的熬煎. 3838核心任务与核心任务与•79—80哥伦比亚大学，两个哥伦比亚大学，两个打瞌睡的男孩打瞌睡的男孩.李开复李开复.苹果苹果副总裁副总裁.微软中国研究院院长微软中国研究院院长.中国中国“创新工厂创新工厂”.•学习为什么？学习为什么？3939核心任务与核心任务与兴趣产生智慧兴趣产生智慧教育成功的标志是智慧教育成功的标志是智慧“虽然教育的一个重要目的是传授虽然教育的一个重要目的是传授知识知识,但教育还有另一个要素但教育还有另一个要素,比较比较模糊却更加伟大模糊却更加伟大,因而有更重要的因而有更重要的意义意义:古人称之为智慧古人称之为智慧.你不掌握某你不掌握某些知识就不可能有聪明些知识就不可能有聪明,但你可能但你可能很容易获得知识却仍然没有智慧很容易获得知识却仍然没有智慧.” (英英.怀特海怀特海)智慧就是产生新思想的思维能力智慧就是产生新思想的思维能力4040核心任务与核心任务与•4,培养学生的个性培养学生的个性•教学改革教学改革:学学 思思 知知 行行•学思要联系学思要联系 知行要统一知行要统一•学无个性学无个性,思才有个性思才有个性•知无个性知无个性,行才有个性行才有个性•我思故我在我思故我在.我我行行(动动)故我故我思思4141核心任务与核心任务与•5,培养团队精神培养团队精神（兵教（兵教兵）兵）•乐群乐群.和他人友好相处和他人友好相处•四个学会四个学会:知识技能知识技能,动手动脑动手动脑,生存生活生存生活,做事做人做事做人 (六个学会：学会知识，学会六个学会：学会知识，学会动手，学会动脑，学会做事，动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会生存，学会与别人共同学会与别人共同生活生活) 4242核心任务与核心任务与•2003年英国普通中学毕业会年英国普通中学毕业会考考•全国学生优秀率（五科全国学生优秀率（五科A+和和A）平均值是）平均值是51%，，•中国学生中国学生73%.•接下来依次是印度人、白人、接下来依次是印度人、白人、孟加拉、非洲黑人、巴基斯孟加拉、非洲黑人、巴基斯坦人、其它地区的黑人、加坦人、其它地区的黑人、加勒比海地区的黑人。

勒比海地区的黑人4343核心任务与核心任务与•小组合作学习能力分析数据小组合作学习能力分析数据•白人第一，其次是印度人、巴白人第一，其次是印度人、巴基斯坦人、孟加拉人、加勒比基斯坦人、孟加拉人、加勒比海人、非洲黑人、其他地方的海人、非洲黑人、其他地方的黑人黑人•中国人排最后中国人排最后•华裔科学家李政道和杨振宁通华裔科学家李政道和杨振宁通过合作成果获得了诺贝尔奖，过合作成果获得了诺贝尔奖，后来却后来却“老死不相往来老死不相往来”4444核心任务与核心任务与•中国学生合作意识缺失中国学生合作意识缺失•不能善待伙伴长期在竞争态不能善待伙伴长期在竞争态势里生存，人与人之间的关系势里生存，人与人之间的关系紧张，相互提防紧张，相互提防•不懂欣赏别人学校文艺汇演不懂欣赏别人学校文艺汇演时时,台下学生看台上表演，报以台下学生看台上表演，报以一种不认可别人的冷冷的眼神一种不认可别人的冷冷的眼神.不会欣赏别人，要想真诚的合不会欣赏别人，要想真诚的合作，非常艰难作，非常艰难4545核心任务与核心任务与•不尊重他人交流过程中，互相尊不尊重他人交流过程中，互相尊重，敞开心扉，共享资源，是合作重，敞开心扉，共享资源，是合作中的技巧中的技巧.若没有尊重，就失去了若没有尊重，就失去了合作基础。

合作基础•不善与人沟通善于沟通，是人际不善与人沟通善于沟通，是人际交往的必备素质交往的必备素质:心理满足、信息心理满足、信息拓宽、知识增长和能力提高，交流拓宽、知识增长和能力提高，交流能力得到培养，有利于合作意识和能力得到培养，有利于合作意识和团队精神的构建现在团队精神的构建现在:大多只顾大多只顾表达自己的意见，不善于倾听他人，表达自己的意见，不善于倾听他人，唯我独尊，不善于与别人有效沟通唯我独尊，不善于与别人有效沟通4646核心任务与核心任务与优等生更应重合作精神优等生更应重合作精神为什么非优等生领导优等为什么非优等生领导优等生生?出类拔萃的往往是成出类拔萃的往往是成绩平平或不佳者绩平平或不佳者?•非优等生的过人之处非优等生的过人之处:情情商高而非智商商高而非智商;相信直觉相信直觉善于倾听内心自由善于倾听内心自由.对人对人友好友好,乐于交际乐于交际.结交了很结交了很多朋友多朋友…4747核心任务与核心任务与•优等生成绩看得太重优等生成绩看得太重,患得患患得患失失,因学习而放弃部分交际因学习而放弃部分交际 乏味个性乏味个性…骄傲骄傲,不易与同不易与同学打成一片学打成一片,热衷于讨好老师热衷于讨好老师,善于争取别人的赏识善于争取别人的赏识. 工资工资生存生存.是执行决策的理想工具是执行决策的理想工具(俄俄<共青团真理报共青团真理报>)4848核心任务与核心任务与•美国人和日本人谁更优秀？美国人和日本人谁更优秀？ •[张伯苓张伯苓：中国人：中国人“好弄个个好弄个个人手腕人手腕”团体生活中不善组团体生活中不善组织不能合作。

强调团体训练：织不能合作强调团体训练：培养组织能力产生团体意识培养组织能力产生团体意识造就多数领袖造就多数领袖] •教育方针教育方针（要针对民族劣根性）（要针对民族劣根性）4949核心任务与核心任务与•6，激发学生的好奇心，激发学生的好奇心和想象力和想象力（主动学习多元解答）（主动学习多元解答）“努力很重要努力很重要,好奇心更好奇心更重要没有人努力学习的重要没有人努力学习的程度会超过一个拥有好奇程度会超过一个拥有好奇心的孩子心的孩子5050核心任务与核心任务与 “神圣的好奇心神圣的好奇心”（探究（探究未知未知事物的强烈兴趣，在探究中获得的事物的强烈兴趣，在探究中获得的喜悦和满足感）喜悦和满足感） “内在的自由内在的自由”（不受权力（不受权力和和社会偏见的限制，不受常规和习惯的羁社会偏见的限制，不受常规和习惯的羁绊，独立思考）绊，独立思考）爱因斯坦爱因斯坦) 伟大创造者身上都有这两种特质伟大创造者身上都有这两种特质 “不宽容任何一个问题不宽容任何一个问题” 5151核心任务与核心任务与智力生活的天性基础是好智力生活的天性基础是好奇心奇心.好奇心泯灭智慧将不复存在好奇心泯灭智慧将不复存在•自信的背后没有好奇心作为自信的背后没有好奇心作为助推器提供动力，是无法到助推器提供动力，是无法到达一流境地的。

达一流境地的•好奇心不足的人，也就是怠好奇心不足的人，也就是怠慢自己智慧的人慢自己智慧的人 5252核心任务与核心任务与•7，培养多数领袖，培养多数领袖•“任何一个公共机关或企业任何一个公共机关或企业组织所取得的成功，都是因组织所取得的成功，都是因为在组织的每个层面上有尽为在组织的每个层面上有尽可能多的领袖人物可能多的领袖人物管理大师诺尔管理大师诺尔.迪奇迪奇”•学习小组长、课代表学习小组长、课代表5353核心任务与核心任务与•8,有利于形成创新氛围有利于形成创新氛围•钱学森钱学森:加州理工和麻省理工很加州理工和麻省理工很不一样，创新的学风弥漫在整不一样，创新的学风弥漫在整个校园，学校的一个精神就是个校园，学校的一个精神就是创新在这里，你必须想别人创新在这里，你必须想别人没有想到的东西，说别人没有没有想到的东西，说别人没有说过的话拔尖的人才很多，说过的话拔尖的人才很多，我得和他们竞赛，才能跑在前我得和他们竞赛，才能跑在前沿这里的创新还不能是一般沿这里的创新还不能是一般的，迈小步可不行，你很快就的，迈小步可不行，你很快就会被别人超过你想说的、做会被别人超过你想说的、做的，要比别人高出一大截才行。

的，要比别人高出一大截才行5454核心任务与核心任务与•这里讲的是大学，但同样可这里讲的是大学，但同样可以供中学教育借鉴以供中学教育借鉴•创新精神不能到大学才培养，创新精神不能到大学才培养，中小学就要培养中小学就要培养•洋思杜郎口等学校的课堂革命，洋思杜郎口等学校的课堂革命，•就是在形成这样一种氛围，就就是在形成这样一种氛围，就是在培养学生的创新精神和创是在培养学生的创新精神和创新能力5555核心任务与核心任务与•9,学校社会家庭三结合学校社会家庭三结合•拓展教育资源拓展教育资源（学生上网，社会调研）（学生上网，社会调研）•10，出名师•教师提高素质，促进专业成长教师提高素质，促进专业成长.出名师出名师,育英才（教学相长）育英才（教学相长）5656核心任务与核心任务与•任何一场真正意义上的革命都任何一场真正意义上的革命都不会是一帆风顺的，不会是一帆风顺的，•蔡校长蔡校长20年年•崔校长崔校长•自己的体验自己的体验,学校的实际学校的实际•中国农村土壤上中国农村土壤上,教育实践中产教育实践中产生的教学马克思主义生的教学马克思主义•实践是检验的唯一标准实践是检验的唯一标准5757核心任务与核心任务与•教学有法教学有法,教无定法教无定法•形式主义形式主义——课改的大敌课改的大敌•拒绝表面的浮华，追求生命拒绝表面的浮华，追求生命深处的崇高深处的崇高•表面沉默静谧，实质上思维表面沉默静谧，实质上思维含量知识质量极高含量知识质量极高•悸动是互动的至高表现形式悸动是互动的至高表现形式•人体解剖图人体解剖图•提什么问题提什么问题?•注重辅渠道注重辅渠道5858核心任务与核心任务与•中国新社会变革八大支柱中国新社会变革八大支柱•1，解放思想；，解放思想；•2，自上而下与自下而上结合，自上而下与自下而上结合•3，规划，规划“森林森林”让让“树木树木”自自由生长由生长•4，摸着石头过河；，摸着石头过河；•5，艺术与学术的萌动，艺术与学术的萌动•6，融入世界；，融入世界；•7，自由与公平；，自由与公平；•8，从奥运金牌到诺贝尔奖。

从奥运金牌到诺贝尔奖5959核心任务与核心任务与•教育变革也依赖于这八大支柱教育变革也依赖于这八大支柱•——首先要解放思想，今天还首先要解放思想，今天还要继续解放思想不断革除传统要继续解放思想不断革除传统的习惯的已经过时的观念；的习惯的已经过时的观念；•——自上而下与自下而上结合自上而下与自下而上结合.群众路线，尊重基层的实践中群众路线，尊重基层的实践中的群众的创造这次纲要的制的群众的创造这次纲要的制订过程就充分体现了这一点；订过程就充分体现了这一点；6060核心任务与核心任务与•——规划规划“森林森林”让让“树树木木”自由生长自由生长30年前中国年前中国像一片森林，树木必须是一样的像一片森林，树木必须是一样的,不允许标新立异今天要重新造林，不允许标新立异今天要重新造林，让森林里的树木自由生长对学校让森林里的树木自由生长对学校来讲，就是要改变千校一面千人一来讲，就是要改变千校一面千人一面的状况，鼓励标新立异，学校办面的状况，鼓励标新立异，学校办出特色，学生发展个性，教师也要出特色，学生发展个性，教师也要有个人风格有个人风格•——摸着石头过河，摸着石头过河，就是注就是注重实践探索，寻求中国特色的教育重实践探索，寻求中国特色的教育发展道路。

发展道路6161核心任务与核心任务与•___艺术与学术的萌动艺术与学术的萌动（艺术可（艺术可以剔除人们思想中无用、死板的概念，以剔除人们思想中无用、死板的概念，激发新思维赋予人们信心没有艺术激发新思维赋予人们信心没有艺术家和知识分子的引领，任何社会都不会家和知识分子的引领，任何社会都不会进步艺术家和知识分子最早摆脱清规进步艺术家和知识分子最早摆脱清规戒律束缚，放飞自己想象力与梦想只戒律束缚，放飞自己想象力与梦想只有他们的觉醒才会提高整个国家的水平）有他们的觉醒才会提高整个国家的水平）•——封闭必然落后，所以要融入封闭必然落后，所以要融入世界，要继续开放，扩大开放，世界，要继续开放，扩大开放，走出去，请进来，努力与国际社走出去，请进来，努力与国际社会的发展同步，才能有所超越会的发展同步，才能有所超越6262核心任务与核心任务与•——教育公平，自由与公平，教育公平，自由与公平，也是今后也是今后10年教育改革发展年教育改革发展的重点•——赖于这些支柱，我国的赖于这些支柱，我国的教育一定能实现从一枚枚闪教育一定能实现从一枚枚闪光的奥运金牌到获得诺贝尔光的奥运金牌到获得诺贝尔奖的跨越奖的跨越。

6363核心任务与核心任务与•经过经过30年的艰苦探索，年的艰苦探索，•不断地解放思想，不断地解放思想，•自上而下与自下而上的结合，自上而下与自下而上的结合，•我们已经找到了教育进步的道路我们已经找到了教育进步的道路•这是一个革命性的进步这是一个革命性的进步•是对旧课堂的变革，扬弃，颠覆，是对旧课堂的变革，扬弃，颠覆，•是新课堂的肇始是新课堂的肇始•当然仅仅是开始当然仅仅是开始•我们正在不断地进步我们正在不断地进步•必将开辟教育现代化的伟大航程必将开辟教育现代化的伟大航程6464核心任务与核心任务与•解放思想更新观念放胆变革旧教学解放思想更新观念放胆变革旧教学深化改革勇于探索大力创建新课堂深化改革勇于探索大力创建新课堂•教师让出舞台启发引导激励教学回教师让出舞台启发引导激励教学回归导学归导学 学生驰骋学海自主合作探究校园真学生驰骋学海自主合作探究校园真成乐园成乐园•走进走进E时代虚拟世界学思结合吾侪时代虚拟世界学思结合吾侪大显身手大显身手 开拓新视野真实人生知行合一师生开拓新视野真实人生知行合一师生工创辉煌工创辉煌6565核心任务与核心任务与•三三,名师和教育名师和教育家队伍家队伍:教育质教育质量的根本保证量的根本保证6666核心任务与核心任务与•主导：主体主导：主体—引导引导—导师导师•《纲要》：《纲要》：•师德高尚师德高尚 业务精湛业务精湛•关爱学生关爱学生 严谨笃学严谨笃学•淡泊名利淡泊名利 自尊自律自尊自律•以人格魅力学术魅力教育感以人格魅力学术魅力教育感染学生染学生•做学生健康成长的指导者和做学生健康成长的指导者和引路人引路人6767核心任务与核心任务与《纲要》：《纲要》：倡导教育家办学倡导教育家办学。

•鼓励教师和校长形成办学特鼓励教师和校长形成办学特色和办学风格，造就一大批色和办学风格，造就一大批名师，出一批教育家名师，出一批教育家•“教育事业应当完全交给教教育事业应当完全交给教育家育家”. 规律规律•“教育是求远效的，政党教育是求远效的，政党的政策是求近效的的政策是求近效的今天时代呼唤教育家今天时代呼唤教育家6868核心任务与核心任务与•什么人能成为教育家什么人能成为教育家•管管: 行政管理部长厅长行政管理部长厅长局长局长•研研: 理论专家理论实践理论专家理论实践结合结合•办办: 校长校长•当：当：教师教师班主任6969核心任务与核心任务与•“我们需要由大批有真知灼见我们需要由大批有真知灼见的教育家来办学，的教育家来办学，•这些人应该树立终身办学的志这些人应该树立终身办学的志向，不是干一阵子而是干一辈向，不是干一阵子而是干一辈子，子，•任何名利都引诱不了他，任何名利都引诱不了他，•把自己完全献身于教育事业把自己完全献身于教育事业7070核心任务与核心任务与•应该应该静静下心来教书，下心来教书，潜潜下心来育人下心来育人胡锦涛）（胡锦涛）宁静致远宁静致远 静观自得静观自得 静水深流静水深流 心静自然凉心静自然凉[静则得之静则得之,躁则失之躁则失之](管子管子)潜心潜心,心静而专一心静而专一“板凳要坐十年冷板凳要坐十年冷”(尤比契夫尤比契夫.) 7171核心任务与核心任务与黎明即起，背唐诗、宋词、背郭黎明即起，背唐诗、宋词、背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔。

戈尔 晚上读鲁迅、茅盾、莎士比亚、晚上读鲁迅、茅盾、莎士比亚、契诃夫、托尔斯泰、果戈里、车契诃夫、托尔斯泰、果戈里、车尔尼雪夫斯基尔尼雪夫斯基7272核心任务与核心任务与•七个至少七个至少•每人至少订每人至少订1份报纸杂志份报纸杂志;•每年新增个人藏书不少于每年新增个人藏书不少于10本本;•每学期必读每学期必读1-2本教育理论书本教育理论书;•每学期至少撰写一篇读书心得教每学期至少撰写一篇读书心得教育叙事或科研文章育叙事或科研文章;•每学期欣赏一场音乐会或传统戏每学期欣赏一场音乐会或传统戏剧剧;发展一项业余爱好特长发展一项业余爱好特长;•每周至少一次体育锻炼每周至少一次体育锻炼;•每年至少一次集体或个人旅游考每年至少一次集体或个人旅游考察察7373核心任务与核心任务与•五个一百五个一百•听听100个专家学者报告个专家学者报告•读读100本教育著作本教育著作•观摩观摩100节名师的课节名师的课•做做100节课的反思节课的反思•写写100教育故事或心得体会教育故事或心得体会•教外工夫教外工夫:读万卷书行万里路读万卷书行万里路经万件事师万人长抒万般情经万件事师万人长抒万般情拓万丈胸拓万丈胸7474核心任务与核心任务与•教师也要有全面发展，会教师也要有全面发展，会说话，走路，写字，打一说话，走路，写字，打一种球或拳，吟诗，唱歌，种球或拳，吟诗，唱歌，跳舞，交际等等，知识面跳舞，交际等等，知识面很宽，懂得很多，能力很很宽，懂得很多，能力很强，成为学生的知识导师，强，成为学生的知识导师，生活榜样，做人楷模，而生活榜样，做人楷模，而不只是一个教书匠。

不只是一个教书匠7575核心任务与核心任务与•参加各种活动，开阔眼界，参加各种活动，开阔眼界，比如欣赏音乐会或传统戏剧比如欣赏音乐会或传统戏剧;发展业余爱好特长发展业余爱好特长;坚持体育坚持体育锻炼锻炼;集体或个人旅游考察等集体或个人旅游考察等•学生主体，会随时提出许多学生主体，会随时提出许多问题，教师全面素质高了，问题，教师全面素质高了，才能为学生服膺的导师，学才能为学生服膺的导师，学习的楷模习的楷模7676核心任务与核心任务与•十五条忠告：十五条忠告：•--1.第一位的和最基本的第一位的和最基本的就是善于在听课过程中节就是善于在听课过程中节约并积累时间约并积累时间•--2.如果你想有充裕的时如果你想有充裕的时间，那你就要天天读书间，那你就要天天读书要学会强迫自己天天读书要学会强迫自己天天读书7777核心任务与核心任务与•--3.要从早晨六点钟左右开始要从早晨六点钟左右开始你的工作日凡是早晨我能做你的工作日凡是早晨我能做到的事，我都要把它做完三到的事，我都要把它做完三十年来，我都是从早晨五点开十年来，我都是从早晨五点开始自己的工作日，一直工作到始自己的工作日，一直工作到八点三十本有关教学方面的八点。

三十本有关教学方面的书，以及书，以及300多篇别的学术著作，多篇别的学术著作，都是利用早晨从五点到八点的都是利用早晨从五点到八点的时间写完的时间写完的7878核心任务与核心任务与•--4.要善于确立自己的脑要善于确立自己的脑力劳动制度力劳动制度• --5.善于给自己创造内在善于给自己创造内在的动因把的动因把“我需要我需要”变变成成“我想要我想要”最有兴趣最有兴趣的工作总要放在工作快结的工作总要放在工作快结束时来做束时来做• --6.书刊的大海包围着你书刊的大海包围着你7979核心任务与核心任务与•--7.要善于提醒自己很要善于提醒自己很多活动包围着你，而你多活动包围着你，而你要表现坚定，要善于选要表现坚定，要善于选择因为这些多式多样择因为这些多式多样的活动都具有诱惑力的活动都具有诱惑力它们能给你带来很大的它们能给你带来很大的损害各种活动小组、跳舞（各种活动小组、跳舞晚会、俱乐部晚会、俱乐部……））8080核心任务与核心任务与•--8.不要空度时光我指的是不要空度时光我指的是空谈，白白地浪费时间空谈，白白地浪费时间•--9.要学会减轻自己今后的脑要学会减轻自己今后的脑力劳动力劳动―善于建立未来的时间善于建立未来的时间储备。

养成系统的记笔记的习储备养成系统的记笔记的习惯•--10.对于每一件工作，都要寻找对于每一件工作，都要寻找最有效的脑力劳动方法要不惜花最有效的脑力劳动方法要不惜花费时间去深刻思考那些同你有关的费时间去深刻思考那些同你有关的事实、现象和规律的实质事实、现象和规律的实质•--11.必须严格地约定，在一定的必须严格地约定，在一定的时间内严禁谈话、争吵或者做破坏时间内严禁谈话、争吵或者做破坏肃静的事情肃静的事情8181核心任务与核心任务与•--12.逻辑思维和形象思维互相逻辑思维和形象思维互相交替地进行，交替阅读科学文献交替地进行，交替阅读科学文献和文学书籍和文学书籍•--13.改掉某些坏习惯：开始工改掉某些坏习惯：开始工作前闲坐作前闲坐15、、20分钟；毫无必分钟；毫无必要地翻阅那些明明知道不需要阅要地翻阅那些明明知道不需要阅读的书；在被窝里再躺读的书；在被窝里再躺15分钟分钟等等•--14.任何时候都不要把今天应任何时候都不要把今天应做的事放到明天做的事放到明天•--15.任何时候不要停止脑力劳任何时候不要停止脑力劳动8282核心任务与核心任务与x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4Dv&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5E-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)r#oWlThQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!UiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6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