新媒体环境下的中职班主任德育策略探讨.docx

新媒体环境下的中职班主任德育策略探讨 摘要：新媒体是在纸媒之后出现的全新的媒体形势，它是以新为依托，通过通信技术和网络技术实现更高的交互性和技术性，新媒体的方式能够满足中职学生德育教育的需要新媒体的受众广泛、用户众多，因而吸引了众多中职院校班主任将新媒体教学运用到德育教育中，充分发挥新媒体的重要作用本文主要分析了在新媒体发展迅速的当下，如何利用新媒体与中职学生德育教育相结合，寻找提升中职学生德育水平的方式关键词：新媒体；互联网；中职院校；班主任；德育教育一、前言新是一种全新的媒介形式，在其产生和发展之初需要把握新媒介的发展形式，从而展现新媒介的独特优势，融入到中职学生德育教育中，其一可以提升学生们学习的积极主动性，活跃学生们的学习思维，提升他们的学习效率，其二新媒介作为一种全新的教学形式运用在德育教育的教学中，学生可以更好的适应全新的教学环境，这为中职的德育教育课程带来了机遇和挑战中职学生作为一群接受能力较高的群体，利用新媒体教学符合他们自身的学习状态，在新的新浪潮中中职可以利用这种媒介方式改进中职学生的教学方式，从中职德育教育和中职学生的角度入手提升中职学生德育教育课程的教学效率。

新媒体不仅会改变学生的思想观念，还会从传播的迅速程度、传播的语言表现和传播的氛围几方面开拓学生的眼界，激发学生思想的活跃性，保证中职的德育教育能够更开放和自由二、新媒体环境下的中职班主任德育策略探讨（一）建立一支中职新媒体德育教育队伍中职的德育教育队伍会直接影响中职整体的教学环境有较高素质的教学队伍有利于建立基于新媒体环境下的德育教育我国的教育部门也提出了需要网络建立道德安全，引导中职的教师和学生正确使用网络，在网络环境下提升开展德育教育的能力提升中职德育工作素养首先需要培养教学者的教育观念，将新媒体积极地运用到中职中职学生的教育课程中，这就意味着教育队伍能熟练地掌握各种教学技能首先树立正确的教学观念，与传统的教学相比，利用新媒体教学可以体现出时代教育工作的特点，从激发教育主体沟通能力的角度来说，教师需要能正确的识别不同信息传播对学生的影响，从而塑造全新的教育主体，通过新媒介的教育方式引导教师给予学生正确的德育教育最重要的是建立完整的队伍体系，专业的培养机构设立需要制定出专业的培养方案，从而引导中职高效率开展德育课程，从开展讲座、研讨班、系统培训班等几个角度建立队伍，制定开合标准，了解新媒介的情况，提升学习教育课程的效率。

二）培育中职德育教育的新媒体素养中职学生作为中职德育教育开展的主体，在教育时难免会产生一定的监管难度中职学生在网络匿名环境中可能会产生一些违反道德情况，不论是法律还是规定都无法到达这个角落因此中职学生需要提升自身的新媒体素养，中职加强教育工作，保证中职学生可以提升自身的自律意识，用一种更为健康、文明的心态去看待新媒体，将德育教育原则运用到媒介素养培育中，通过自律的方式让中职学生进行自我约束，进一步提升管理自身的意识通过一些案例和榜样事迹，树立起一种高尚的公民意识，达到用新媒体教学的目的中职除了从心理方面中职学生正确看待新媒体还需要从网络平台、广播、宣传栏等方式对中职的德育教育课程进行充分宣传，以便更好地开发个性化的产品三）建立新媒体中德育教育课阵地新媒体与传统的纸媒相比存在匿名性和隐蔽性的特点，因此在管理过程中出现了很大的难度与传统的媒介相比，目前新媒体已经成为了中职学生日常生活的主要阵地，因此中职一朵新媒介开展德育教育可以拓宽中职学生的德育程教育路程，从新媒介角度建立起中职的德育教育阵地首先需要有关部门开展多种多样的网站，用网页的形式开展德育教育专题活动，从而更加有目的、有计划的方式影响中职学生的思想观念。

从社会信息、理论方向、信息方式等三方面讨论传播德育信息，树立网站的权威性，避免课程中思想脱离现实，学生失去学习兴趣建立一个可以互动的平台开展德育课程教育是利用新教育的第二步随着互联网的发展网络的力量也提升了，不论是利用还是微博等方式都可以快速、便捷的传播各种信息，还能缩小信息传播者与受教育对象之间的距离，便于教师及时发现学生的动态，无时无刻的对学生进行德育的教学活动，营造良好的教育环境四）营造中职德育教育的新环境目前中职缺乏德育教育课程的学习大环境，一些中职能够在数字化和信息化的空间中开展中职学生思想教育活动为学生们提供一个较为便利的学习环境，还能进一步联系学校、家庭之间的关系，让学校可以了解学生的动向从建立的教学机制来看，健全德育教育工作中教师教育工作及学校综合测评两方面机制，可以让工作人员相互制约和激励，更好的开展各项德育教育活动，帮助学生从入学开始树立正确的世界观、人生观和价值观从学校的教学举措上来说，学校要加强对移动网络的监管，创建绿色校园，净化信息安全，帮助中职加强校园的监督，建立一个整洁的新媒介教育环境从技术手段来说，中职可以增加新媒体的技术力度，从而抽掉专门人员组成分工明确的技术监管部门，加大对新媒介的监督力度，控制思想教育课程教学风险。

三、结语综上所述，德育课程以中职学生为教育主体，从新媒体领域全面的掌握了解课程的重要性，从而直接对中职学生的德育教育进行一定的影响教育的主体如果能够利用移动互联网媒体进行教学可以提升学生学习的积极性在新媒体的环境下将中职学生德育教育课程与媒介相结合可以提升课程开展的全面性和广泛性课程开展在科学性和精确性上存在一定的缺陷，因此在新媒介的环境中中职学生思政课程需要考虑全面，有一定的指导意见，从而进一步的开展思想教育课程但目前不论是从中职院校还是从教育者的角度出发德育教育涉及的方面小，由此也暴露出了一些列的问题，为了探索出一条适合在新媒体的道路，本文针对当前的大环境提出了一定的意见，改变德育教育在各个中职院校中出现的问题参考文献：[1]杜艺.新媒体时代下中职班主任德育策略研究[J].科学咨询(教育科研),2020(10):217.[2]李海英.新媒体时代下中职班主任德育策略研究[J].课程教育研究,2020(05):210.[3]杭达.新媒体时代下中职班主任德育工作策略探讨[J].山西青年,2019(14):170.-全文完-。