2022《吹泡泡》教学设计例文.docx

2022《吹泡泡》教学设计《吹泡泡》教学设计1　　大班科学：吹泡泡　　科学活动吹泡泡　　目标：1尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡　　2培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的实力　　3体验通过实际操作，获得学问和本事的愉悦情感　　打算：记录卡 、幼儿用笔　　吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水　　视平转换仪 磁带 录音机　　过程：一、起先部分　　1在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室　　师：我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五彩缤纷，　　大大小小，真美丽呀!　　今日，我们一起来玩吹泡泡吧!　　2出示各种材料，并探讨　　(1) 师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们打算了什么呀?　　(2)出示记录卡，幼儿猜想　　师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不行以的就打上叉叉　　3幼儿揣测，老师巡回指导　　4探讨、介绍幼儿想法　　(1) 师：谁来介绍自己的猜想?　　请一到两名幼儿上台介绍　　(2) 师：你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想?　　(3) 师生共同探讨，并统计在老师的记录卡上。

　　师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手依次统计各个材料)　　二、幼儿操作师：小挚友的猜想都不一样，那究竟对不对呢?老师也不知道，但是我们可以自己去试试!　　请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内　　2幼儿操作尝试，老师指导重点指导花片和漏勺)　　3比较揣测和尝试后的结果　　(1) 师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果?　　有没有不一样的结果?　　请有持不同看法的幼儿上来再次操作比较　　(2)师生再次探讨，统计在老师记录卡上　　师：在我们小挚友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手依次统计各个材料)　　三、总结　　1谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗?　　老师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”因为它镂空，所以可以吹出泡泡来　　2结束部分　　师：我还给大家打算了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗?为什么?　　想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧!　　在音乐《吹泡泡》中跳出活动室《吹泡泡》教学设计2　　　　1、视察阳光下肥皂泡表面的七彩色。

　　2、探究阳光下物体表面产生的色调，大胆地表述自己的发觉，产生探究五彩缤纷世界的爱好　　　　肥皂水、吹泡泡的工具、CD盘、水晶石、贝壳、盘子、扣子、一瓶水、油、小亮片　　　　一、肥皂泡表面的“彩虹”　　1、体验玩泡泡的乐趣　　①激发爱好：　　师：小挚友，今日老师想和大家一起玩“吹泡泡”的嬉戏，你们肯定玩过吧！（玩过）　　师：那你是怎么玩的呢，谁来告知大家？（请几位幼儿谈谈玩泡泡的体验）　　②提出要求：　　师：今日，我们也要来玩吹泡泡，不过今日玩之前，我要给你们一个任务，听清晰了　　在玩时，要细致看泡泡在太阳光下是什么样子的，它的上面会有什么隐私，还可以和好挚友一起玩，你吹给我看，我吹给你看，一起来找找泡泡上的隐私，等一下告知我，好吗？　　2、感知泡泡表面的七彩色　　①老师与幼儿尽情玩耍，自由视察　　师：你们看泡泡是什么样子的，找找泡泡上的小隐私　　（引导幼儿从多种角度来看泡泡，说说它的颜色有什么改变）　　②与同伴沟通自己的发觉　　师：把你们的发觉告知挚友，要相互比一比，谁找到的颜色最多　　3、沟通、感知肥皂泡的色调　　①集中探讨沟通：　　师：刚才，我们发觉了泡泡的隐私，谁来说说这个隐私是什么呀？　　师：对了就是泡泡在太阳光下会有“颜色”对吧？那谁来说说你发觉了哪些颜色呀？　　幼：有红的，绿的……　　（幼儿叙述自己的发觉，老师随机将相应的色调贴在黑板上。

　　师：这么多美丽的色调你是怎么发觉的？　　（幼儿自由叙述，老师引导是从各种不同的位置与角度发觉的）　　师：老师也来吹吹看颜色究竟是怎样的老师随机吹出泡泡引导幼儿发觉颜色的改变）　　师：原来我们从不同的地方看泡泡，就能发觉不同的颜色，所以我们小挚友视察东西时要细致，还要多想方法才行　　②拓宽阅历沟通　　师：原来肥皂泡在太阳光下会有“彩虹”，除了肥皂泡你还发觉哪些东西在太阳光下也会有彩虹呢？　　（引导幼儿联系平常的生活、嬉戏来说说自己的阅历）　　二、探寻其他物体的色调　　1、出示各种物体，激发幼儿探究的爱好　　师：今日，老师为你们打算了很多东西，我们一起来看看吧　　（一一出示，并请幼儿说说物体的名称）　　师：我想请小挚友们去找找这些东西在阳光下会不会有颜色，你们情愿吗？（情愿）　　2、幼儿相互合作，自由探究　　①师：好，接下来，我就请你们自己找几个好挚友一起拿着盒子里的东西到阳光下找找他们身上的色调，然后与好挚友说说你的发觉，还可以与老师说说好吗，比一比，哪个小组发觉得多　　②幼儿自由结伴探究，老师随时引导幼儿探究，让他们产生探究物体的爱好　　③探讨自己的发觉　　师：刚才，我们与好挚友一起找到了很多的隐私，接下来，谁情愿把你们小组的发觉告知大家呢？　　幼：我们发觉CD盘上有彩虹。

　　师：你是怎么发觉的，还有没有不同的看法？　　（引导功儿调整角度可以发觉很多“彩虹”的图像）　　幼：我发觉水晶石上有色调　　师：你是怎么发觉的，请幼儿上前演示　　3、小结（设置悬念）　　师：这些东西在太阳光下会有颜色，你们猜没有太阳光的时候，它们还会有颜色吗？（没有）　　师：其实，物体本身并没有颜色，而是由于太阳光的反射造成的，这里有很多的奇妙要等我们长大后，渐渐地去发觉　　师：今日我们看到了CD，石头上有彩虹，其实只要平常留心视察，就会发觉还有很多东西上也会有彩虹的：“像把镜子放入水中……”假如有爱好，你们回家可以在去找找，再来告知我们好吗？　　师：今日有的东西上你没有找到彩虹，是真的没有还是有的呢，有爱好的话我们回去渐渐找吧！《吹泡泡》教学设计3　　教学目标 ：　　１、能细致视察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去　　２、能按依次用先接着最终的句式以及有的有的还有的句式说一段连贯的话　　教学重点：　　把吹泡泡的过程按依次说清晰以及想象泡泡样子像什么　　教学难点 ：　　视察吹泡泡的动作，分解出一个一个的动作　　教学时间：　　１课时　　教学打算：　　肥皂水与吸管　　教学过程 ：　　一、出示课题，提出要求：　　你们爱吹泡泡吗？今日的说话课，是《吹泡泡》。

比一比谁吹的泡泡又大又多；谁视察得细致，能把吹泡泡的过程有条理地讲清晰　　二、吹泡泡，练习说吹的过程：　　１、人人吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎样吹出来的？　　２、一人上台吹泡泡其余同学边视察，边自由说一说吹泡泡要有哪些动作　　３、沟通有哪些动作　　４、用上句式：先接着最终，把吹泡泡的过程讲清晰　　自由打算，指名说一说，评议，同桌相互说一说　　三、再吹泡泡，视察泡泡的样子　　１、同桌互吹互看，比一比，谁吹的泡泡最大、最多边看边想：这些泡泡是什么样子的？像什么？句式：（ ）的泡泡，像（ ）或泡泡（ ），像（ ）　　２、相互说一说，指名说一说，并评议，从泡泡的大小、颜色、形态方面评议　　３、出示句式：这些泡泡有的像有的像有的像，练习说话　　自由打算，指名说一说，评议，同桌相互说一说　　４、当你看到这些漂亮的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？　　５、把泡泡的样子连起来说一说 自由打算，指名说一说　　四、练习说吹泡泡的整个过程　　１、请几位小挚友吹泡泡，其余边看边说　　２、指名说一说，师生共同评议　　五、视察想象：　　１、这么多美丽的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？　　自由打算，指名说一说。

说一说你还有什么更美的想法？　　２、尝试把吹泡泡的整个过程和刚才说的话连起来说一说　　六、小结，并要求回去写下来　　板书：　　吹 先（蘸）接着（放）最终（吹）　　看 有的像有的像还有的像　　想 飘　　教后感：　　学生吹吹说说,爱好较高，练习说话时，我支配了两次小组活动，互看互吹和连起来说一说，人人都能说起来在说说泡泡像什么时，想到了像冰糖葫芦，樱桃，一盏盏灯笼，蚂蚁，珍宝，等，话说得质量较高《吹泡泡》教学设计4　　第一课时　　一、教学目标：　　1、初步了解冰心生平及作品风格　　2、学习生字词，能正确、流畅地朗读课文　　3、初步理解课文内容　　二、教学程序：　　一、板书课题，了解并奠定学生学习此文的心理基础　　1、同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？　　2、可是，你亲自做过泡泡水吗？　　二、介绍作者　　1今日老师要给大家介绍一位了不得的奶奶，她是我国的一位闻名的作家，她生于1900年　　三、引入课文内容的学习　　同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的幻想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？打开书，60页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。

　　四、学习词语　　1、出示生词：正音、练习读屏幕上的词语可不简单读好，会读吗？谁来试一试？老师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读　　2、了解学生在阅读中的学词状况有没有老师没写上，而你又认为特别重要的词语？板书：黏稠颤巍巍山巅……注音、正音、练读　　3、读课文，攻破难点同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利，周老师给你一个建议：通读一遍之后，集中精力攻破难点　　4、轮读课文　　五、理解课文内容　　1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？谁来说一说？指导学生抓住重点词语说理解“和弄”一词　　2、管你这样做了，可不肯定就能吹出许很多多奇妙的肥皂泡冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告知了大家读读2、3自然段，同学们肯定能够把他找出来理解“黏稠”一词　　3、我们班的同学真是越来越聪慧！怎么吹呢？读3自然段，引导学生抓住重点词语说　　4、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢？读4、5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢？标出写泡泡样子的词语抽学生说，老师展示课件，然后让学生读黑板上的这些词语是什么意思呢？老师告知学生：用嘴巴是很难讲清晰的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇异的泡泡身上找到这些词语。

　　六、小结本堂课所学内容，齐读全文　　在玩肥皂泡嬉戏的过程中，冰心奶奶不但作了，吹了，还仔细的观赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和憧憬，写下了这篇奇妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章　　七、下一节打算　　明天，我们还学这一课，到时候，我希望看到同学们一手拿着自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子留意！肥皂水可不是什么好惹的东西，千万别洒到自己和同学们的眼睛里去　　板书：3、吹泡泡　　做：放→加→和弄　　吹：洒→吹。