教师专业发展学习心得1500字.docx

    教师专业发展学习心得1500字    做学生的良师益友——听葛局长报告有感柏城小学 徐桂芹“对学生一生的幸福负责”是我听了葛局长报告后的深刻感悟葛校长从教师专业发展的各个方面给我们以指引，让我们从全新的角度审视“我”与“教师”这个职业，让我们明白只有提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，才能促成自身的专业成长要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去实践，去反思一、勤于自律，做一个高尚的人学高为师，身正为范”高尚的教师必须对学生充满爱，热爱学生就是热爱教育事业然而热爱学生并不是一件轻易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难你爱学生吗？”“你会爱学生吗？”“学生感受到你的爱了吗？”工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢？有时反而对我的爱充满警惕和不屑通过学习，我真正的意识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，只要爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，也终会得到学生由衷的尊敬，这是我今后努力的方向二、勤于学习，做一个博学的人我经常在想，今天我该如何做老师？虽然按原来的做法也行，只要完成任务就行，但是我总会觉得少点什么？那就是自己心灵的充实。

怎样才能使我们的心灵变得充实呢？我想我们最应坚持的是终身学习，我们的工作面临的是鲜活的孩子们，孩子们的思维是活跃的，他们的学习能力是最强的，如果我们的思维僵化了，一定和他们产生距离，也就不能真正地去理解学生，也就不能塑造有能力，有个性的全面发展的学生三、勤于思考，做一个智慧的人师者，传道授业解惑也教师拥有什么，他才能够给学生什么教师只拥有知识、技能，他就只能传授学生知识，训练学生技能；教师拥有智力、能力，他才能够发展学生智力，培养学生能力，唯有智慧才能启迪智慧为了祖国的花朵，我们必须做个勤于思考，有智慧的人教育教学思想变革不只是在传统应试教育基础上的某些细枝末节的修修补补，不是传统教学方法在教学艺术和技术上的不断精进，而是对传统教育思想和教学方法从根本上重新认识和思考，敢于对传统教育思想包括教学方法的根本上的变革，颠覆性的变革，大胆实践，努力创新，做一个智慧的人四、勇担责任，做一个负责任的人天下兴亡，匹夫有责”等于大家无责匹夫有责”要改成“我的责任”， 是啊！要是我们每个人都勇于承担责任，这个世界将变得十分美好当我们办公室脏了时---“我的责任”我们马上把它做好当学校卫生没打扫干净时---“我的责任”我们马上安排学生或者自己做好。

当有孩子没完成作业时---“我的责任”为什么他不完成作业？是我布置多了还是深了或是他根本不喜欢数学呢？??五、拥有阳光心态，享受教育者独有的快乐和幸福做老师本来就不容易，做班主任老师就更不容易有人说教师的生命就像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春无数次地开平方其实这些都只说对了一半对于一个幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身. . .一个幸福的教师，是一个能走进学生心灵的教师；是一个能享受教育的教师；是一个能实现自我价值的教师课堂上，与学生的交流，感受到的常常是智慧的魅力，精神的愉悦他们的每一点进步，每一点成功，每一封来信，你的心中都会涌起一股实实在在的甘甜善待学生──努力做一个成功的教师善待自己──别跟自己过不去喜欢你的工作，你才能在忙碌中品出快乐的充实；投入你的角色，你才能在平淡中读出幸福的味道快乐是自己送给自己最好的礼物，我们要拥有阳光心态，积极面对生活的挑战，品味享受每一天我们不仅要对学生的升学考试负责，更要对学生一生的幸福人生负责，教师要努力使学生成为“社会的建设者”及“生活的创造者”。

通过本次学习体会到只有走教师专业化成长之路，才能到达高水平教师的风景线就如葛校长所说要实现从职业向专业的转型，必须走教师专业化的成长之路第二篇：教师专业发展学习心得体会 900字教师专业发展学习心得体会通过这段时间的专业发展学习，我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得：一、专业化发展全面为我们讲述了教师专业化发展的相关知识，共分十个章节包含了以下十个方面：一是解读教师角色；二是教师专业化理念与实践；三是教师专业发展的规律；四是初任教师的成长；五是反思—从自己的教学中学习；六是合作----向同事学习；七是教学相长---与学生共同发展；八是教师的教育教学研究；九是新课程与教师专业发展；十是教师评价从这些资料中让我对教师专业化有了全面的了解二、通过学习使我了解了教师专业化发展的理念与内容教师专业发展的理念主要包含如下几个方面：（一）教师专业发展首先强调教师是潜力无穷、持续发展的个体；（二）教师的专业发展要求把教师视为“专业人员”；（三）教师的专业发展要求教师成为学习者、研究者和合作者；（四）教师的专业发展要求教师发展的自主性教师专业发展的内容包括（一）专业理念；（二）专业知识；三）专业能力；（四）.专业态度与动机。

三、通过学习让我更进一步地了解了教师的职业倦怠现象、形成根源及缓解对策通过这次的学习我知道了什么叫教师的职业倦怠，也知道了教师的职业倦怠的表现有：（一）长期的情绪上的倦怠感二）人格的解体三）较低的成就感同时知道了教师职业倦怠的影响有：（一）个体方面；（二）教学方面；（三）社会方面了解了教师职业倦怠的根源包括：（一）社会方面的根源；（二）组织方面的根源;（三）个人背景方面的根源；（四）学生与教学情境了解了一些缓解教师职业倦怠的对策：（一）以教师发展阶段论透视教师职业倦怠，给处于倦怠期的教师以支援与协助二）加强学校文化建设，建立良性支援机制三）建立社会支持网络，对教师职业持合理期望四）引导教师正确认识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力尤其我想要讲的是学校的领导层应该正确认识并及时采取相应措施来对待本校的教师职业倦怠现象，使学校的各项工作得以正常有序地开展四、通过学习我明白了教师的专业化发展的几个有效途径这包括从自己的反思中去进行提高；与同事的合作中去进行提高；在与学生的交流与学习中去得到提高总之，通过这次专业化发展的学习，让我提高了自己不少的理论知识，在以后的工作中我一定要用这些理论知识来指导的工作，使自己的工作更上一个台阶。