三年级英语下册Unit5Doyoulikepears教案人教PEP版.doc

l 单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第五单元单元主题为Do you like pears?（你喜欢梨吗？）主情景图通过孩子们和Sarah一家做水果沙拉的情景，来展现出本单元的主题：水果在做沙拉的过程中，孩子们询问并表达自己对于某种水果的喜好Zoom和Zip还呈现了一条与水果有关的谚语：An apple a day keeps the doctor away!（一天一苹果，医生远离我）提醒学生要养成每天吃水果的习惯A部分共三页，分三课时第一课时为情景对话和练习部分Let’s talk部分Sarah和妈妈一起去超市买水果，妈妈问她喜欢哪些水果通过她们的对话引出了三会单词：orange, apple, pear, 单词：buy, fruit同时呈现了询问他人对水果的好恶的句式及回答：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. 在玩一玩练习中，通过陈洁和John的用图片模拟水果进行问答的活动，呈现了重点问答句的句式结构第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah在问吴一凡是否喜欢那些水果，从而呈现出三会单词：apple, pear, banana, orange，以及重点句式：Do you like ...? Yes, I do. Let’s chant以I eat ...为主要句型结构，以歌谣的方式呈现出四种四会水果词汇。

第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听、排一排，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母u在单词里发的短音/ ʌ /B部分共四页，分两课时第一课时仍然呈现情景对话和练习Mike和张鹏正在Sarah家里做客Sarah的爸爸请他们吃一些水果在此过程中呈现三会单词grape，以及表达自己对水果的好恶的句式：I like... I don’t like... Let’s play是个游戏活动老师在黑板上画出水果转盘学生转动转盘并根据指针指向的水果利用句型I don’t like... I like ...来做造句练习第二课时通过Mike和Sarah的对话呈现三会词汇：watermelon, strawberry, grape，以及重点句式：I don’t like... Me, neither. 并通过一个Chant，来练习这些重点词汇之后的阅读练习、听一听判断正误、看一看选一选的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时C部分的故事中，Zoom和Zip去吃自助餐，他们选了很多自己喜欢的食物，结果吃不完了通过这样有趣的小语篇故事，学生可以再一次熟悉本单元的重点词汇，增加词汇量，并逐步适应文本阅读。

l 单元教学目标 知识目标：1.词汇：学生能够听、说、认读单词：pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape 能够听懂、会说单词：buy, fruit2. 句型结构：能够听懂、会说句型：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. I like .../ I don’t like ... 3. 字母与语音：知道元音字母u在单词中的短音发音/ ʌ / 能力目标1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问 2. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：I like .../ I don’t like ... 表达对某物的好恶 3. 能够正确说出元音字母u在单词中的短音发音/ ʌ /, 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词 情感态度、学习策略、文化意识目标1. 知道吃水果对健康有益2. 了解超市使用环保纸袋的做法3. 初步了解名词复数的用法4. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写l 教学重难点 教学重点1. 能够听、说、认读单词：pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape2. 能够听懂、会说句型Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. I like .../ I don’t like ... 3. 知道元音字母u在单词中的短音发音/ ʌ /。

教学难点1. 能够初步了解名词复数的用法2. 能够正确说出元音字母u在单词中的短音发音/ ʌ /, 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词l 教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、简笔画、小组合作学习法l 教学时间本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务第一课时：A. Let’s talk. Let’s play. 第二课时：A. Let’s learn. Let’s chant. 第三课时：A. Let’s spell. 第四课时：B. Let’s talk. Let’s play.第五课时：B. Let’s learn. Let’s chant.第六课时：C. Story time. B. Start to read. Let’s check. Let’s sing. l 知识视窗一、世界四大水果苹果、香蕉、橘子和葡萄被称为世界四大水果，它们并不是多么昂贵的水果，在生活中可以说是随处可见但它们又具有丰富的营养价值，对人的身体健康有非常大的作用苹果中的营养元素可溶性较大，特别易于人体的吸收，被称为“活水”它的维生素C含量非常丰富，多吃苹果不容易患感冒等疾病它有利于溶解硫元素，能让皮肤变得柔嫩光滑。

现在空气污染比较严重，多吃苹果还能改善呼吸系统和肺功能，保护肺部免受灰尘和烟尘的影响它营养价值虽高，热量却低，所以还有减肥的功效小小的苹果有这么多的功用，有科学家甚至称它为“全科医生”，所以说“一天一苹果，医生远离我”还是有科学依据的香蕉是淀粉质丰富的有益水果，味甘性寒，可清热润肠，促进肠胃蠕动，早餐午餐和晚餐分别吃一根香蕉，能够为人体提供丰富的钾，从而使得大脑血凝块几率降低约21%德国研究人员表示，香蕉能促进大脑分泌内啡化学物质，它能缓和紧张的情绪，提高工作效率，降低疲劳但需要注意的是，空腹是不能吃香蕉的，另外糖尿病患者和体质偏虚寒的人，都不宜食用香蕉橘子全身都是宝，它以酸味为主，可以开胃、止渴润肺橘子营养也十分丰富，一个橘子就几乎满足人体一天中所需的维生素C含量并且橘子中含有170余种植物化合物和60余种黄酮类化合物，其中的大多数物质均是天然抗氧化剂，也就是说，常吃它可以延续衰老橘子皮还可以入药，被称为“陈皮”它还可以去除茶锈呢葡萄不仅味美可口，而且营养价值很高，成熟的浆果中含糖量高达10%～30%，以葡萄糖为主，可被人体直接吸收，还含有矿物质钙、钾、磷、铁以及多种维生素， 多种人体必需氨基酸。

葡萄还能阻止血栓形成，降低人体血清胆固醇水平，降低血小板的凝聚力，对预防心脑血管病有一定作用葡萄籽富含一种营养物质“多酚”，它抗衰老的能力是维生素E的50倍，是维生素C的25倍常用以葡萄籽为原料的护肤品或食品，可以护肤美容、延缓衰老，使皮肤洁白细腻、富有弹性二、名词的复数形式在I like... 这个句式里，名词需要使用复数形式，那么复数的变化规则是怎样的呢？1. 一般情况下，直接在词尾加s如：pens, pencils, apples, pears等所加的s在清辅音后读/s/，浊辅音和元音后读/z/，/s/、/z/、/dʒ/等音后发/iz/2. 以s, sh, ch, x等字母结尾的单词，变成复数时应在词尾加es如：boxes, buses, watches等3. 以辅音字母+y结尾的， 需要把y变为i再加es如：baby-babies, country-countries要注意哦，以元音字母+y结尾的，直接加s就可以了如：boy-boys.4. 以辅音+o结尾有生命(包括动植物）的名词，加es，读/iz/. 如：hero-heroes, potato-potatoes, tomato-tomatoes。

5. 有些以f或fe结尾的，需要把f或fe变ve加s，如：leaf-leaves，wife-wives, wolf-wolves6. 特殊变化指复数变化基本没有规则可言，可以说是变成了另外一个单词，这样的特殊词汇需要学生们在学习过程中不断积累掌握如：foot-feet, man-men, child-children, mouse-mice等第一课时l 课时内容A. Let’s talk. Let’s play. l 课时分析 在Let’s talk部分，Sarah跟着妈妈来到了超市妈妈准备给Sarah买一些水果，因此问她喜欢不喜欢一些水果在母女两人的对话交流过程中，我们可以接触到本单元的重点句式：Do you like ...? No, I don’t. / Yes, I do. 并且对话中呈现出了三会词汇：apple, orange, pear, 词汇：buy, fruitLet’s play的游戏中，陈洁与John结成一组，陈洁手里拿着梨的图片，问John：Do you like pears? 这是个帮助学生熟悉、掌握重点句式结构的活动，在玩的过程中，学生可以由初步了解重点句式结构过渡到熟悉句式结构，为自由表达奠定基础。

本课时的主要内容为谈论是否喜欢水果水果是学生日常生活中比较常见的物品，可以说他们对水果非常熟悉而且，一般情况下，大部分学生可能都多多少少知道一些水果的英文名称所以，本课时的重点内容就是在与学生以水果为主题的交流中，使学生理解并掌握本课的重点问答句，完成对话交流l 课时目标1. 能够听懂、会说单词：apple, pear, orange2. 能够听懂、会说句型：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. 并在真实或模拟的场景中使用句式询问他人对水果的好恶3. 能够理解对话大意，并用正确的语调朗读对话4. 能够在重点句式中正确使用名词的复数形式l 课时重难点1.重点能够听懂、会说单词：apple, pear, orange能够听懂、会说句型：Do you like ... ? Yes, I do. / No, I don’t. 能够理解对话大意，并用正确的语调朗读对话2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型Do you like ...? 来询问他人对水果的好恶能够在重点句式中正确使用名词的复数形式l 教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。

2. 单词卡片l 教学过程 Step 1 Warm up1. TPR：Bounce the ball. Teacher：Boys and girls, Let’s do some actions. Do and say with me. Bounce, bounce, bounce the ball, bounce, bounce, bounce.Row, row, row the boat, row, row, row.Drive, drive, drive the car, drive, drive, drive.Read, read, read a map, read, read, read.设计意图：将上单元中的短语改编成韵句，在这里用来热身一是可以复习已。